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摘 要：随着全球经济一体化进程的加速，中国经济与世界经济接轨已成为不争的事实，英文广告语也开始充斥在学生日常生活之中，成为学习英语的一种特殊的资源，那么，如何利用英语广告这一宝贵资源帮助学生学习英语，让这些琅琅上口的英文广告词对学生学习英语产生积极影响呢？我们认为，英文广告具有信息集中性和跨文化交际特点，与一般媒体比较显得更加简约、高效和明快，是学习语言的最佳媒介之一。在教学中我们可以利用这一媒介，培养学生朗读、模仿、记忆的习惯和能力，增加学习情趣和主观能动性。笔者将从学单词、学口语、学语法三个方面，谈谈在应用英文广告词培养学生的英语学习兴趣和能力方面的思考与实践。
关键词：英语广告； 学习；思考与实践
一、引 言
广告用语，是一种具有独特的语言运用和跨文化交际鲜明特色。国外涌入的大量英语广告是当今经济全球化带来的一种经济生活现象，但它却为我们学习英语提供了一个语言运用的宝贵资源。如何充分、有效地利用这一资源对提高英语教学质量，特别是提高学生综合的语言运用能力有着十分重要的意义。
二、整合英语广告学习资源
我们认为，随着全球经济的一体化，广告作为一种公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段，必然会渗透到日常经济活动和人们的生活中。改革开放以来，许多国外商品都以英语作为媒介广而告之。我们认为，这些夹杂着商品信息的英语广告，已经逐渐成为我们学习英语的宝贵资源，充分利用这一资源，可以将学生学习英语的触角伸到生活中去，拓展英语学习的又一特殊的空间。
首先，英语广告是一种实用英语，具有鲜明的交际特色和广告特色，对于我们认识英语的特点具有重要意义。比如说，语言简明、内容集中、表达独特、形式新颖，易记易诵、琅琅上口。这些很容易激发学生认识英语和学习英语的兴趣。
其次，英语广告学生在日常生活中学习英语的绝佳资源。我们发现英语广告已经慢慢地渗透到生活的方方面面。留心观察就会发现，无论是在电视节目中、网络上，还是身边的广告牌中总会看到醒目的英语广告词。这些广告词以其新颖、独特、琅琅上口的特点占据了广告界的一席之地。而且有不少青少年即使在无意识中，也会说出几句英语广告词。
心理学家认为，人们获得外界事物的信息约80%～90%是通过眼睛输入，看过的东西比听过的东西更让人信服，会使学习者深受吸引和激励而主动学习。英语广告用语具有直观形象的特点，学生更容易记住它们。因此，我们认为这一资源在初中英语教学中具有十分重要的意义。
那么，如何整合英语广告资源，优化学习内容呢？
我们知道，对于许多中等生而言，让他们背书、背单词是一件很困难的事，但是外界很多与英语相关的东西，他们却记得滚瓜烂熟，英语广告就是其中之一。
初中英语学习是以话题学习为主，以“English Slogan”话题为例。笔者给学生提前布置了一个任务，让学生去收集生活中的英文广告用语。让人出乎意料的事，学生的兴趣一下子就高涨了起来，他们从多种渠道收集到了数量惊人的广告词。
以下是在活动中学生收集的部分金典广告用语。
通过这次活动，我们发现英语广告用语十分简洁、信息集中、富有亲和力。而学生对贴近生活的英文广告用语也很感兴趣，他`们愿意去收集，去学习。兴趣是最好的老师，可以意激发学生的学习动机。
三、利用英语广告全面学习
如何发挥英语广告在培养学生英语学习能力方面的作用呢？我们做了一下探索：
1.从英文广告语中学习单词。英语的学习过程就是一个不断积累词汇的过程，词汇量的大小并不代表英语运用能力的强弱，但是没有坚实的词汇量为基础，几乎是无法学好英语这门学科的。
因此，我们可以多让学生留意身边的生活，寻找学习契机。在一次英语听说课上，笔者问学生：“当你洗头的时候有没有留意到洗发水的英文名呢？当你嚼着口香糖的时候，看着‘你的益达，我的益达’，你会想到‘益达’如何翻译吗？”听完我的问题，学生立即兴奋起来，于是我引导学生对这些新词汇进行深入学习，学生们也展现了极大的兴趣。
下面笔者举几个引导学生深入学习单词的例子。
（1）“Rejoice”这个单词可能大部分初中学生不认识，但是当提到洗发水“飘柔”，基本无人不知晓，其实“飘柔”的英语名字就是“Rejoice”，其解释是“高兴、欢喜、使高兴、使欢喜”。
（2）在人教版初中英语教材中出现了“extra”，中文解释是“额外的、特大的、附加物、额外地”等意思。我们经常接触到的口香糖“益达”，就是“Extra”，让学生利用身边的物品去加强英语词汇的积累，让枯燥无味的英语学习变的有趣。
只要我们有心，日常生活中的点点滴滴，到处都可以学到英文单词。只要你肯动脑，一定可以成为一个词汇达人。
2.从英文广告语中学口语。英语作为一门语言，本质就是交际应用，广告语本身就是对语言的一种应用。苏霍姆林斯基斯基说过：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使产生冷漠的态度。”作为英语老师应该为学生创设真实的教学情境和话题，这些话题一定是学生想说又能说的，这样学生才有开口说英语的欲望。
当我们在教学“advertisement slogan”时，书本上的“slogans”离生活太远，无法引起学生的共鸣。于是我将这些广告变成大家熟悉的东西。遇到“shampoo”这个单词时，一方面从相似音“香波”介绍，另一方面从广告中经常提及的“潘婷”、“飘柔”等耳熟能详的信息去加强学生的记忆。当熟悉的产品替代书中陌生的产品时，同学们的思维立即变得很活跃。
3.从英文广告语中学语法 。英语语法的学习，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。语法要靠实践，把语法灵活运用到句子当中去，最好直接去背例句，其中很多英语广告词可以很好地充当学习语法的经典例句。把几个广告产品放在一起进行比较谈论，孩子们的思路得到了进一步的升华，一段段精彩的对话呈现了出来：“whiter than whiter”、“the silky skin”，“you are worth it”、“have shiny hair”、“it’s perfect”……. （1）从广告语中学祈使句。祈使句是初中英语的一种重点句型，表示命令、请求、劝告、制止、叮嘱或敦促的句子，用在广告语中很普遍，也很实用。通过对学生们感兴趣的点出发，分析句子，更容易让学生对句子记忆深刻，学会移植到更多的地方运用。
（2）从广告语中学强调语气 两个很出名的体育用品ADIDAS和LINING，它们的广告语意思很接近，但也存在不同点。将Anything is possible和Impossible is nothing两个句子进行对比分析，英语的表达方式用“Impossible”和“Nothing”两个否定名字，进行双重否定，对句子的意思进行语气强调。当从两个句子语法分析而言，ADIDAS的广告语显得略胜一筹。这个可以运用到学生的写作教学过程中，让学生体会一个句子可以多种表达方式，通过细微的变化，选用出最合理、最出色的写作表达方式。
（3）从广告语中学句式。英文语法结构很严谨，从以上所列举的英文广告语中，有主谓句 （A diamond lasts forever）、主系表（The metro of Chengtu is here）、祈使句（Just do it）等结构，可以看出，即使是对于广告语要求语言精简有、惜字如金的广告语而言，依然一样。
英文和中文的句式之间相差很大，马致远的《天净沙·秋思》中的一句“枯藤老树昏鸭”，由连续的三个名词描述出一个意境很美的画面，但在英文里这样的句式就不符合语法，英文语法绝不可能出现一连串的名词短语，句式中的成分不能缺的，这是英语自身的一个语法特点。
四、结语
英文广告是生活的点缀，借助英语广告语进行英语教学只是英语教学技巧中的一个小方面，作为初中英语教师非常有必要加强拓展运用生活中现有的素材，辅助学生在课堂中获取更多的知识，让学生学会将有限的内容无限化，探索、运用新知识。正如叶圣陶先生所说：“假如学生进入这样一种境界：能够自己探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是不需要教了吗？”
参考文献：
[1]英语课程标准研制组.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002 .
[2]胡琼云.课程标准下的英语教学[M].广西教育出版社，2003.1.
[3]朱纯.外语教学心理学[M].上海外语教育出版社，1994.
（作者单位：四川省成都列五中学）
关键词：英语广告； 学习；思考与实践
一、引 言
广告用语，是一种具有独特的语言运用和跨文化交际鲜明特色。国外涌入的大量英语广告是当今经济全球化带来的一种经济生活现象，但它却为我们学习英语提供了一个语言运用的宝贵资源。如何充分、有效地利用这一资源对提高英语教学质量，特别是提高学生综合的语言运用能力有着十分重要的意义。
二、整合英语广告学习资源
我们认为，随着全球经济的一体化，广告作为一种公开而广泛地向公众传递信息的宣传手段，必然会渗透到日常经济活动和人们的生活中。改革开放以来，许多国外商品都以英语作为媒介广而告之。我们认为，这些夹杂着商品信息的英语广告，已经逐渐成为我们学习英语的宝贵资源，充分利用这一资源，可以将学生学习英语的触角伸到生活中去，拓展英语学习的又一特殊的空间。
首先，英语广告是一种实用英语，具有鲜明的交际特色和广告特色，对于我们认识英语的特点具有重要意义。比如说，语言简明、内容集中、表达独特、形式新颖，易记易诵、琅琅上口。这些很容易激发学生认识英语和学习英语的兴趣。
其次，英语广告学生在日常生活中学习英语的绝佳资源。我们发现英语广告已经慢慢地渗透到生活的方方面面。留心观察就会发现，无论是在电视节目中、网络上，还是身边的广告牌中总会看到醒目的英语广告词。这些广告词以其新颖、独特、琅琅上口的特点占据了广告界的一席之地。而且有不少青少年即使在无意识中，也会说出几句英语广告词。
心理学家认为，人们获得外界事物的信息约80%～90%是通过眼睛输入，看过的东西比听过的东西更让人信服，会使学习者深受吸引和激励而主动学习。英语广告用语具有直观形象的特点，学生更容易记住它们。因此，我们认为这一资源在初中英语教学中具有十分重要的意义。
那么，如何整合英语广告资源，优化学习内容呢？
我们知道，对于许多中等生而言，让他们背书、背单词是一件很困难的事，但是外界很多与英语相关的东西，他们却记得滚瓜烂熟，英语广告就是其中之一。
初中英语学习是以话题学习为主，以“English Slogan”话题为例。笔者给学生提前布置了一个任务，让学生去收集生活中的英文广告用语。让人出乎意料的事，学生的兴趣一下子就高涨了起来，他们从多种渠道收集到了数量惊人的广告词。
以下是在活动中学生收集的部分金典广告用语。
通过这次活动，我们发现英语广告用语十分简洁、信息集中、富有亲和力。而学生对贴近生活的英文广告用语也很感兴趣，他`们愿意去收集，去学习。兴趣是最好的老师，可以意激发学生的学习动机。
三、利用英语广告全面学习
如何发挥英语广告在培养学生英语学习能力方面的作用呢？我们做了一下探索：
1.从英文广告语中学习单词。英语的学习过程就是一个不断积累词汇的过程，词汇量的大小并不代表英语运用能力的强弱，但是没有坚实的词汇量为基础，几乎是无法学好英语这门学科的。
因此，我们可以多让学生留意身边的生活，寻找学习契机。在一次英语听说课上，笔者问学生：“当你洗头的时候有没有留意到洗发水的英文名呢？当你嚼着口香糖的时候，看着‘你的益达，我的益达’，你会想到‘益达’如何翻译吗？”听完我的问题，学生立即兴奋起来，于是我引导学生对这些新词汇进行深入学习，学生们也展现了极大的兴趣。
下面笔者举几个引导学生深入学习单词的例子。
（1）“Rejoice”这个单词可能大部分初中学生不认识，但是当提到洗发水“飘柔”，基本无人不知晓，其实“飘柔”的英语名字就是“Rejoice”，其解释是“高兴、欢喜、使高兴、使欢喜”。
（2）在人教版初中英语教材中出现了“extra”，中文解释是“额外的、特大的、附加物、额外地”等意思。我们经常接触到的口香糖“益达”，就是“Extra”，让学生利用身边的物品去加强英语词汇的积累，让枯燥无味的英语学习变的有趣。
只要我们有心，日常生活中的点点滴滴，到处都可以学到英文单词。只要你肯动脑，一定可以成为一个词汇达人。
2.从英文广告语中学口语。英语作为一门语言，本质就是交际应用，广告语本身就是对语言的一种应用。苏霍姆林斯基斯基说过：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使产生冷漠的态度。”作为英语老师应该为学生创设真实的教学情境和话题，这些话题一定是学生想说又能说的，这样学生才有开口说英语的欲望。
当我们在教学“advertisement slogan”时，书本上的“slogans”离生活太远，无法引起学生的共鸣。于是我将这些广告变成大家熟悉的东西。遇到“shampoo”这个单词时，一方面从相似音“香波”介绍，另一方面从广告中经常提及的“潘婷”、“飘柔”等耳熟能详的信息去加强学生的记忆。当熟悉的产品替代书中陌生的产品时，同学们的思维立即变得很活跃。
3.从英文广告语中学语法 。英语语法的学习，一定要结合语言实践来理解语法，语法是学会语言后的一种理论思考。语法要靠实践，把语法灵活运用到句子当中去，最好直接去背例句，其中很多英语广告词可以很好地充当学习语法的经典例句。把几个广告产品放在一起进行比较谈论，孩子们的思路得到了进一步的升华，一段段精彩的对话呈现了出来：“whiter than whiter”、“the silky skin”，“you are worth it”、“have shiny hair”、“it’s perfect”……. （1）从广告语中学祈使句。祈使句是初中英语的一种重点句型，表示命令、请求、劝告、制止、叮嘱或敦促的句子，用在广告语中很普遍，也很实用。通过对学生们感兴趣的点出发，分析句子，更容易让学生对句子记忆深刻，学会移植到更多的地方运用。
（2）从广告语中学强调语气 两个很出名的体育用品ADIDAS和LINING，它们的广告语意思很接近，但也存在不同点。将Anything is possible和Impossible is nothing两个句子进行对比分析，英语的表达方式用“Impossible”和“Nothing”两个否定名字，进行双重否定，对句子的意思进行语气强调。当从两个句子语法分析而言，ADIDAS的广告语显得略胜一筹。这个可以运用到学生的写作教学过程中，让学生体会一个句子可以多种表达方式，通过细微的变化，选用出最合理、最出色的写作表达方式。
（3）从广告语中学句式。英文语法结构很严谨，从以上所列举的英文广告语中，有主谓句 （A diamond lasts forever）、主系表（The metro of Chengtu is here）、祈使句（Just do it）等结构，可以看出，即使是对于广告语要求语言精简有、惜字如金的广告语而言，依然一样。
英文和中文的句式之间相差很大，马致远的《天净沙·秋思》中的一句“枯藤老树昏鸭”，由连续的三个名词描述出一个意境很美的画面，但在英文里这样的句式就不符合语法，英文语法绝不可能出现一连串的名词短语，句式中的成分不能缺的，这是英语自身的一个语法特点。
四、结语
英文广告是生活的点缀，借助英语广告语进行英语教学只是英语教学技巧中的一个小方面，作为初中英语教师非常有必要加强拓展运用生活中现有的素材，辅助学生在课堂中获取更多的知识，让学生学会将有限的内容无限化，探索、运用新知识。正如叶圣陶先生所说：“假如学生进入这样一种境界：能够自己探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是不需要教了吗？”
参考文献：
[1]英语课程标准研制组.英语课程标准解读[M].北京师范大学出版社，2002 .
[2]胡琼云.课程标准下的英语教学[M].广西教育出版社，2003.1.
[3]朱纯.外语教学心理学[M].上海外语教育出版社，1994.
（作者单位：四川省成都列五中学）