论文部分内容阅读
在小学高年级数学学习中,学生出现易错题是由于逻辑思维不够成熟,无法真正理解与掌握所学的数学知识所致.为了减少学生的易错题,教师应采取有效的干预策略,如巧设趣味情境、联系实际生活、小组合作讨论以及强化纠错训练等,不断深化学生对所学数学知识的理解,避免重复出现错误,提高学生解题的正确率.
错题干预,让数学课堂更灵动——小学高年级学生数学易错题的干预策略探究
【摘 要】
：
在小学高年级数学学习中,学生出现易错题是由于逻辑思维不够成熟,无法真正理解与掌握所学的数学知识所致.为了减少学生的易错题,教师应采取有效的干预策略,如巧设趣味情境、
【机 构】
：
江苏启东市善成小学
【出 处】
：
小学教学参考
【发表日期】
：
2020年27期
其他文献
当前烟草行业安全生产信息化存在系统集成化程度低、预警系统滞后、实用性不强等问题,文章围绕现代信息化技术特点,提出了利用物联网、地理信息系统技术,配套消防、安防系统
[摘要]自主探究是丰富知识、提高能力的重要手段。数学课堂中，教师应开展自主探究教学模式，引导学生在已有知识经验的基础上，借助操作实践对原有的认知结构进行调整、重组、完善，形成新的更加合理的认知结构，提高学生的自主探究能力。 [关键词]小学数学;自主探究;教学模式;实践;思考 [中图分类号] G623.5 [文献标识码]A [文章编号] 1007-9068（ 2020） 27-0025-02
教师应重视培养学生的信息技术核心素养,对信息技术的教学起点进行严格遴选,从多元情境导入、适时启动合作、丰富课堂训练几个方面开展教学,将信息技术的核心素养教学落到实
目的比较跟骨骨折闭合复位螺钉内固定与切开复位钢板内固定的临床效果。方法回顾性分析2014年1月—2018年1月收治的跟骨骨折手术76例,根据治疗方法的不同,分为闭合复位组36例
在“小数的意义”的教学中,充分利用数形结合思想,引入数直线和正方体“以形辅数”,并通过操作、小组讨论等实践活动,引发学生兴趣,让学生在深入了解小数意义和计数单位之间
当前,翻转课堂教学模式有效融入小学科学实验课课程日渐被认可.教学中采用知识检测、对照实验法来评价、分析该模式在小学科学动物观察实验课中的应用效果.结果发现:翻转课堂
小学语文作文教学是教学过程中的一个关键点,同时又是一个薄弱点,针对农村小学生,体验式作文教学尤为有效.习作的素材来源于生活,让学生感受生活、描绘生活,是体验式作文教学