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高中新教材案例分析——以“第六、七单元”为例
【机 构】
:
天津市和平区教学研究室300000
【出 处】
:
地理教育
【发表日期】
:
2001年2期
其他文献
现代认知心理学研究表明:学生接受外界输入的教学信息时,其自身所处的准备状态如何,直接关系着接受的效度.因此,要创造一个富有效益的课堂,地理教师就必须创造一个良好的外部