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【摘 要】初中音乐课堂教学包括歌曲歌唱、歌曲合唱以及歌唱欣赏三个部分，在这三个部分的教学当中钢琴伴奏都有着一定的价值和意义，但是我国当前对于初中音乐课堂的教育中对于钢琴伴奏教学并不加以重视。本文主要从初中音乐课堂中钢琴伴奏教学概况出发，对于初中音乐课堂中钢琴伴奏教学的价值（包括歌曲歌唱、歌曲合唱以及歌唱欣赏）进行探讨，从而研究钢琴伴奏在初中音乐课堂中的巧妙运用。
【关键词】音乐教学 钢琴伴奏 应用 价值
一、初中音乐课堂中钢琴伴奏教学概况
钢琴伴奏是初中音乐教学课堂中必不可少的一部分，其对于音乐教学有着重要的意义，到那时在实际的初中音乐课堂的教学当中，许多音乐教师都忽略了钢琴伴奏的重要意义，认为钢琴伴奏无论是在初中音乐的歌唱教学、合唱教学以及歌曲欣赏教学中都是可有可无的存在。这种教学理念就无法吸引学生完全的投入到音乐的教学当中来，因为钢琴伴奏不仅可以激发学生的学习热情，在某种层面上而言也是教学质量的重要保证。因此，为了提高音乐教学的质量和使学生更加专心与音乐课堂，应该将钢琴伴奏真正的应用在初中音乐课堂的教学当中来，发挥钢琴伴奏的重要价值。
二、初中音乐课堂中钢琴伴奏教学的价值
初中音乐课堂中钢琴伴奏教学的价值非常的具有意义，首先不仅可以使学生对于音乐的知识有一个更好的理解和掌握，还有助于激起学生的歌曲演唱情绪，最后还可以为音乐教学营造一个良好的氛围。以下对钢琴伴奏教学的价值做出详细的说明。
1.可以使学生对于音乐的知识有一个更好的理解和掌握
初中学生在进行音乐歌曲的歌唱、合唱以及歌曲欣赏的教学当中，对于很多有关于音乐的知识的把握并不是十分的透彻，并且在主要是在歌曲的演唱教学中，并没有歌曲演唱之前的前奏部分，而这一部分又是学生酝酿情绪的一个重要的阶段。而钢琴伴奏就可以弥补这些方面的问题。并且，钢琴伴奏在还可以使学生对于歌曲的表达思想的理解、对歌曲旋律、速度的掌握提供有利条件。
2.有助于激起学生的歌曲演唱情绪
钢琴伴奏的效果，直接影响了学生对于歌曲的理解，比如如果将一首抒情的歌曲以一种欢快的钢琴伴奏表现出来，则会对学生的歌曲演唱情绪造成误导。如果对歌曲有一个效果十分好的钢琴伴奏，那么就有助于学生对于歌曲情绪的把握，提高学生演唱歌曲时的表现能力。并且，学生在歌曲演唱时，可以通过钢琴伴奏来感受到歌曲情绪的变化，从而对自身的演唱情绪也做出适当的调整。
3.可以为音乐教学营造一个良好的氛围
首先，钢琴伴奏可以使歌曲的旋律更加的丰富，并且可以使学生对于歌曲的旋律和节奏掌握的更透彻。还有就是钢琴伴奏可以为音乐教学营造一个十分良好的氛围，比如在学习歌曲欣赏时，教师就可以通过对歌曲的伴奏使学生对于该首歌曲有一个初步的了解，包括歌曲的旋律，抒发的情感。尤其是在进行曲风格的歌曲欣赏中，钢琴伴奏可以将进行曲风格的歌曲所表现的情感完全的抒发出来，学生通过教师对进行曲风格歌曲的钢琴伴奏，就会感觉得到该首歌曲的情绪，从而可以积极的投入到对该首歌曲的欣赏中来。
三、初中音乐课堂中钢琴伴奏的巧妙运用
1.初中音乐歌唱教学中钢琴伴奏的运用
如何在初中音乐歌唱教学中实现钢琴伴奏的运用，是初中音乐教师面临的一个重要问题。钢琴伴奏对于初中音乐课堂中的歌唱教学具有重要的意义，实用性十分的强，教师可以通过钢琴伴奏，使学生更加积极的融入于歌唱教学课堂当中，充分调动学生进行歌曲歌唱的积极性。
钢琴伴奏在初中音乐歌唱教学中的应用，主要可以通过在歌唱教学当中采用钢琴伴奏训练学生的音准和听觉，可以将一些学生难以理解的音乐节奏，通过钢琴伴奏的方式使学生准确的掌握，使他们对于所学习的歌曲的旋律熟记于心，然后就是通过钢琴伴奏，可以通过对和弦的运用突出歌曲的重点以及高潮，来传递整首歌曲的主要情感和中心思想，学生只有与对歌曲的内涵和情感有一个基本的理解之后，才能够更加的投入于歌曲的歌唱当中。最后就是在整个歌唱教学当中，可以将钢琴伴奏运用到旧歌的复习、发生练习、歌曲巩固等等各个环节当中，比如在旧歌的复习当中运用钢琴伴奏，便可以在短时间内使唤起学生对于歌曲的记忆，包括歌曲的旋律、表达的情感等等，从而使学生更容易掌握该首歌曲。
2.初中音乐合唱教学中钢琴伴奏的运用
初中音乐的合唱教学是可以提高学生学习音乐热情的一种教学方式，歌曲合唱教学不仅可以使对学生的歌曲演唱技能做出训练，更是可以让学生意识到团队合作的重要性。而钢琴伴奏的运用便是在合唱中必不可少的，主要是因为钢琴伴奏不仅可以对歌曲的音调、快慢做出随意的调整，钢琴伴奏的力度更是可以随着歌曲的需要随意的加重或者减轻，因此钢琴伴奏在合唱教学和合唱训练中有着重要的作用。
那么如何将钢琴伴奏巧妙的运用到初中音乐的合唱教学当中呢？主要应该注意以下几点：其一，钢琴伴奏时，需要对歌曲的总体思想和情绪正确的掌握。主要是通过伴奏者对于歌词、歌曲旋律以及歌曲的表达内容、歌曲的节奏形态都有一个正确的理解，这样才能够选择适合该首歌曲的和弦和音型，才能够实现内容和艺术的统一。其二，和声的配置。和声的配置需要考虑到总体的布局，要求调性比较简单、这样才能便于学生理解和掌握。其三，伴奏时应该选择层次清晰、变化分明、动静结合的和弦。其四，在同一首歌曲的合唱教学中，需要使用两种或以上的音型变化，并且选用的音型应该适合歌曲的情绪需要，这样才能够使学生更加的投入歌曲合唱教学的学习当中来。
3.初中音乐歌曲欣赏教学中钢琴伴奏的运用
在初中音乐的教学课堂中，除了歌唱教学和合唱教学之外，最重要的就是歌曲欣賞的教学，歌曲欣赏不仅可以使学生对于音乐有一个直接的认识，也可以培养学生的艺术感，使学生感受到不同风格的音乐歌曲的所表达的情感和艺术，从而提高学生对音乐的欣赏的能力。而在音乐歌曲欣赏教学中钢琴伴奏的巧妙运用，便可以使学生在短时间内分辨不同风格歌曲的不同情感。以下主要从抒情歌曲中的钢琴伴奏的运用、欢快歌曲中的钢琴伴奏的运用、进行曲风格歌曲中的钢琴伴奏的运用进行详细的分析。 第一，抒情歌曲中的钢琴伴奏的运用。抒情歌曲是一种最常见的歌曲类型，抒情歌曲的主要特点在于歌曲旋律、节拍、节奏、和弦、力度等的选择都比较多，没有特定的限制。并且抒情歌曲的情感十分的细腻，歌曲的旋律节奏比较缓慢。比如歌曲《春之海》、《金色的秋天》等就是十分典型的抒情歌曲。尽管抒情歌曲的特点比較容易分析出来，但实际上中学生并不十分理解抒情歌曲的节奏以及旋律的特点，因此，通过对抒情歌曲的钢琴伴奏就显得尤为重要，因此可以通过对抒情歌曲中的具有特点的节奏和旋律进行反复的钢琴演奏，使学生理解抒情歌曲的旋律和抓住抒情歌曲的节奏。此时，选择适合抒情歌曲的伴奏织体就十分重要。主要包括半分解和弦织体、分解和弦织体和琶音式织体，通常需要根据具体的抒情歌曲的旋律、节奏、表达情感来选择合适的伴奏织体。
第二，欢快歌曲中的钢琴伴奏的运用。欢快歌曲的主要特点是情绪比较热烈奔放、节奏型比较强、对比鲜明、速度快。欢快歌曲是初中歌曲欣赏中常见的歌曲类型，比如《庆丰收》就是一首典型的欢快歌曲。根据欢快歌曲的特点在进行钢琴伴奏时应该主要以三和弦为主，可以适当的使用副和弦，以达到烘托节奏的目的。在欢快歌曲的高潮处，应当采用半音阶、琶音来渲染欢快的情感，并采用震音，和弦重复来推进高潮。
4.进行曲风格歌曲中的钢琴伴奏的运用
进行曲风格歌曲也是比较常见的歌曲类型，其主要的特点是，节奏性十分强，并且每个小节的强弱拍的出现都十分的有秩序，一般是采用2/4拍、4/4拍，速度中等，力度大，可以表现出一种激昂的情绪。比如著名的进行曲《保卫黄河》。初中音乐进行曲常用的伴奏织体有和弦式织体和低音和弦伴奏式织体两大类。和弦式织体的特点是节奏一致且铿锵有力，通过加强八度或者是和弦音的出现，可以产生一种向前推动的鉴定的效果。低音和弦伴奏式织体的特点是可以使伴奏的感情色彩更加的丰富。
综上所述，钢琴伴奏对于初中音乐课堂的教学具有重要意义，其在音乐课堂教学中的地位是无法替代的。钢琴伴奏不仅可以帮助学生更好的掌握音乐知识，还有助于激起学生的歌曲演唱情绪以及营造一个良好的教学氛围。因此应该充分发挥钢琴伴奏在音乐教学中的作用，将钢琴伴奏巧妙的运用到初中音乐的课堂教学当中来。
参考文献
[1]罗龙，陈勇.声乐作品中钢琴伴奏的民族音乐元素与作曲技法探析[D].云南艺术学院，2016.
[2]孙丹红.江苏高师音乐教育专业钢琴伴奏课调查与研究[D].南京艺术学院，2009.
[3]邹跃飞.钢琴伴奏在合唱中的功能与作用[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2001.
[4]沈小莎.陆在易艺术歌曲的钢琴伴奏特征及其演奏处理[D].武汉音乐学院，2006.
[5]任卓.声乐钢琴伴奏教学中的核心问题及教学定位研究[D].中国音乐学院，2011.
【关键词】音乐教学 钢琴伴奏 应用 价值
一、初中音乐课堂中钢琴伴奏教学概况
钢琴伴奏是初中音乐教学课堂中必不可少的一部分，其对于音乐教学有着重要的意义，到那时在实际的初中音乐课堂的教学当中，许多音乐教师都忽略了钢琴伴奏的重要意义，认为钢琴伴奏无论是在初中音乐的歌唱教学、合唱教学以及歌曲欣赏教学中都是可有可无的存在。这种教学理念就无法吸引学生完全的投入到音乐的教学当中来，因为钢琴伴奏不仅可以激发学生的学习热情，在某种层面上而言也是教学质量的重要保证。因此，为了提高音乐教学的质量和使学生更加专心与音乐课堂，应该将钢琴伴奏真正的应用在初中音乐课堂的教学当中来，发挥钢琴伴奏的重要价值。
二、初中音乐课堂中钢琴伴奏教学的价值
初中音乐课堂中钢琴伴奏教学的价值非常的具有意义，首先不仅可以使学生对于音乐的知识有一个更好的理解和掌握，还有助于激起学生的歌曲演唱情绪，最后还可以为音乐教学营造一个良好的氛围。以下对钢琴伴奏教学的价值做出详细的说明。
1.可以使学生对于音乐的知识有一个更好的理解和掌握
初中学生在进行音乐歌曲的歌唱、合唱以及歌曲欣赏的教学当中，对于很多有关于音乐的知识的把握并不是十分的透彻，并且在主要是在歌曲的演唱教学中，并没有歌曲演唱之前的前奏部分，而这一部分又是学生酝酿情绪的一个重要的阶段。而钢琴伴奏就可以弥补这些方面的问题。并且，钢琴伴奏在还可以使学生对于歌曲的表达思想的理解、对歌曲旋律、速度的掌握提供有利条件。
2.有助于激起学生的歌曲演唱情绪
钢琴伴奏的效果，直接影响了学生对于歌曲的理解，比如如果将一首抒情的歌曲以一种欢快的钢琴伴奏表现出来，则会对学生的歌曲演唱情绪造成误导。如果对歌曲有一个效果十分好的钢琴伴奏，那么就有助于学生对于歌曲情绪的把握，提高学生演唱歌曲时的表现能力。并且，学生在歌曲演唱时，可以通过钢琴伴奏来感受到歌曲情绪的变化，从而对自身的演唱情绪也做出适当的调整。
3.可以为音乐教学营造一个良好的氛围
首先，钢琴伴奏可以使歌曲的旋律更加的丰富，并且可以使学生对于歌曲的旋律和节奏掌握的更透彻。还有就是钢琴伴奏可以为音乐教学营造一个十分良好的氛围，比如在学习歌曲欣赏时，教师就可以通过对歌曲的伴奏使学生对于该首歌曲有一个初步的了解，包括歌曲的旋律，抒发的情感。尤其是在进行曲风格的歌曲欣赏中，钢琴伴奏可以将进行曲风格的歌曲所表现的情感完全的抒发出来，学生通过教师对进行曲风格歌曲的钢琴伴奏，就会感觉得到该首歌曲的情绪，从而可以积极的投入到对该首歌曲的欣赏中来。
三、初中音乐课堂中钢琴伴奏的巧妙运用
1.初中音乐歌唱教学中钢琴伴奏的运用
如何在初中音乐歌唱教学中实现钢琴伴奏的运用，是初中音乐教师面临的一个重要问题。钢琴伴奏对于初中音乐课堂中的歌唱教学具有重要的意义，实用性十分的强，教师可以通过钢琴伴奏，使学生更加积极的融入于歌唱教学课堂当中，充分调动学生进行歌曲歌唱的积极性。
钢琴伴奏在初中音乐歌唱教学中的应用，主要可以通过在歌唱教学当中采用钢琴伴奏训练学生的音准和听觉，可以将一些学生难以理解的音乐节奏，通过钢琴伴奏的方式使学生准确的掌握，使他们对于所学习的歌曲的旋律熟记于心，然后就是通过钢琴伴奏，可以通过对和弦的运用突出歌曲的重点以及高潮，来传递整首歌曲的主要情感和中心思想，学生只有与对歌曲的内涵和情感有一个基本的理解之后，才能够更加的投入于歌曲的歌唱当中。最后就是在整个歌唱教学当中，可以将钢琴伴奏运用到旧歌的复习、发生练习、歌曲巩固等等各个环节当中，比如在旧歌的复习当中运用钢琴伴奏，便可以在短时间内使唤起学生对于歌曲的记忆，包括歌曲的旋律、表达的情感等等，从而使学生更容易掌握该首歌曲。
2.初中音乐合唱教学中钢琴伴奏的运用
初中音乐的合唱教学是可以提高学生学习音乐热情的一种教学方式，歌曲合唱教学不仅可以使对学生的歌曲演唱技能做出训练，更是可以让学生意识到团队合作的重要性。而钢琴伴奏的运用便是在合唱中必不可少的，主要是因为钢琴伴奏不仅可以对歌曲的音调、快慢做出随意的调整，钢琴伴奏的力度更是可以随着歌曲的需要随意的加重或者减轻，因此钢琴伴奏在合唱教学和合唱训练中有着重要的作用。
那么如何将钢琴伴奏巧妙的运用到初中音乐的合唱教学当中呢？主要应该注意以下几点：其一，钢琴伴奏时，需要对歌曲的总体思想和情绪正确的掌握。主要是通过伴奏者对于歌词、歌曲旋律以及歌曲的表达内容、歌曲的节奏形态都有一个正确的理解，这样才能够选择适合该首歌曲的和弦和音型，才能够实现内容和艺术的统一。其二，和声的配置。和声的配置需要考虑到总体的布局，要求调性比较简单、这样才能便于学生理解和掌握。其三，伴奏时应该选择层次清晰、变化分明、动静结合的和弦。其四，在同一首歌曲的合唱教学中，需要使用两种或以上的音型变化，并且选用的音型应该适合歌曲的情绪需要，这样才能够使学生更加的投入歌曲合唱教学的学习当中来。
3.初中音乐歌曲欣赏教学中钢琴伴奏的运用
在初中音乐的教学课堂中，除了歌唱教学和合唱教学之外，最重要的就是歌曲欣賞的教学，歌曲欣赏不仅可以使学生对于音乐有一个直接的认识，也可以培养学生的艺术感，使学生感受到不同风格的音乐歌曲的所表达的情感和艺术，从而提高学生对音乐的欣赏的能力。而在音乐歌曲欣赏教学中钢琴伴奏的巧妙运用，便可以使学生在短时间内分辨不同风格歌曲的不同情感。以下主要从抒情歌曲中的钢琴伴奏的运用、欢快歌曲中的钢琴伴奏的运用、进行曲风格歌曲中的钢琴伴奏的运用进行详细的分析。 第一，抒情歌曲中的钢琴伴奏的运用。抒情歌曲是一种最常见的歌曲类型，抒情歌曲的主要特点在于歌曲旋律、节拍、节奏、和弦、力度等的选择都比较多，没有特定的限制。并且抒情歌曲的情感十分的细腻，歌曲的旋律节奏比较缓慢。比如歌曲《春之海》、《金色的秋天》等就是十分典型的抒情歌曲。尽管抒情歌曲的特点比較容易分析出来，但实际上中学生并不十分理解抒情歌曲的节奏以及旋律的特点，因此，通过对抒情歌曲的钢琴伴奏就显得尤为重要，因此可以通过对抒情歌曲中的具有特点的节奏和旋律进行反复的钢琴演奏，使学生理解抒情歌曲的旋律和抓住抒情歌曲的节奏。此时，选择适合抒情歌曲的伴奏织体就十分重要。主要包括半分解和弦织体、分解和弦织体和琶音式织体，通常需要根据具体的抒情歌曲的旋律、节奏、表达情感来选择合适的伴奏织体。
第二，欢快歌曲中的钢琴伴奏的运用。欢快歌曲的主要特点是情绪比较热烈奔放、节奏型比较强、对比鲜明、速度快。欢快歌曲是初中歌曲欣赏中常见的歌曲类型，比如《庆丰收》就是一首典型的欢快歌曲。根据欢快歌曲的特点在进行钢琴伴奏时应该主要以三和弦为主，可以适当的使用副和弦，以达到烘托节奏的目的。在欢快歌曲的高潮处，应当采用半音阶、琶音来渲染欢快的情感，并采用震音，和弦重复来推进高潮。
4.进行曲风格歌曲中的钢琴伴奏的运用
进行曲风格歌曲也是比较常见的歌曲类型，其主要的特点是，节奏性十分强，并且每个小节的强弱拍的出现都十分的有秩序，一般是采用2/4拍、4/4拍，速度中等，力度大，可以表现出一种激昂的情绪。比如著名的进行曲《保卫黄河》。初中音乐进行曲常用的伴奏织体有和弦式织体和低音和弦伴奏式织体两大类。和弦式织体的特点是节奏一致且铿锵有力，通过加强八度或者是和弦音的出现，可以产生一种向前推动的鉴定的效果。低音和弦伴奏式织体的特点是可以使伴奏的感情色彩更加的丰富。
综上所述，钢琴伴奏对于初中音乐课堂的教学具有重要意义，其在音乐课堂教学中的地位是无法替代的。钢琴伴奏不仅可以帮助学生更好的掌握音乐知识，还有助于激起学生的歌曲演唱情绪以及营造一个良好的教学氛围。因此应该充分发挥钢琴伴奏在音乐教学中的作用，将钢琴伴奏巧妙的运用到初中音乐的课堂教学当中来。
参考文献
[1]罗龙，陈勇.声乐作品中钢琴伴奏的民族音乐元素与作曲技法探析[D].云南艺术学院，2016.
[2]孙丹红.江苏高师音乐教育专业钢琴伴奏课调查与研究[D].南京艺术学院，2009.
[3]邹跃飞.钢琴伴奏在合唱中的功能与作用[J].乐府新声（沈阳音乐学院学报），2001.
[4]沈小莎.陆在易艺术歌曲的钢琴伴奏特征及其演奏处理[D].武汉音乐学院，2006.
[5]任卓.声乐钢琴伴奏教学中的核心问题及教学定位研究[D].中国音乐学院，2011.