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【摘 要】新的课程标准在省教育部门的指导下实施。其中体育教学提出了四大课程理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养终身体育锻炼的习惯；以学生的发展为中心；重视学生个体差异与不同要求。对体育教师提出了新的要求，课程内容的简单化、弹性化，教学方式多样化，灵活的教学方法，对体育与健康教师提出了比较高的要求。
【关键词】新课改 体育教学模式 兴趣化教学 适应性教学
对于当前素质教育为核心的教育理念，体育教学也同样要进行良好的遵从。体育是一门提升学生身体素质的重要学科，是在其今后的学习、生活、工作中都有着极大作用的学科。在新课改下对于学习的全新要求，体育教学也应该由此进行完善和改进才能更好的帮助学生进行有效的提升。
一、了解体育教学的真正目的，加强对体育学习的重视程度
1.进行体育教学的真正意义
体育教学的最终意义就是教会学生如何更好的进行身体素质的锻炼并保持一个健康的体魄。学习体育并最终一次为专业的学生毕竟在少数，而体育教学的目的也不是为了让每个学生都能成为专业的体育特长生，体育的最基本意义就是为了让人们能够拥有一个健康的体魄来更好的生存下去。
体育教学的真正意义从来都是向学生们普及一种保持运动，时常锻炼以增强体质的理念。体育的教授就是为了能让学生学习体育的过程中最终培养出一种锻炼的意识并在今后的学习、生活甚至工作中都能维持一个有效的体育锻炼来保证各方面生理机能可以更加健康的发展。
2.加强体育学学习是对自身健康的负责
任何一个学科的学习都不是任务或者累赘，而是在今后对学生们的人生都有可能产生极大作用的。体育这门学科则更是如此，加强体育的学习能够更好的掌握正确的锻炼技巧，帮助学生保持一个健康的体质，健康从来都是无价的，也是任何一个人都向往的东西。
所以在体育教学中，首先需要做的就是让学生真正的认识到学习体育的真正目的，是帮助学生获得并保持一个健康的体魄，是对其有百利而无一害的学科。增强学生们的学习兴趣和重视程度，才能在接下来的教学过程中更好的将教学计划顺利实施出来。
二、兴趣化教学与适应性教学在体育教学中的有效运用
1.兴趣化教学在体育教学中的有效运用
兴趣化教学其主旨在于良好的调动学生们的兴趣从而帮助教学计划顺利实施。当一个人对一件事物感兴趣时就会开始产生自主性的学习，这样能减少学生对“学习”本身这件事情的排斥性，在接下来的学习过程中也能更加主动且深入的将老师所教授的知识良好的掌握。
比如在篮球教学中趣味性的篮球游戏就能更快地拉近师生间的距离并有效提升学生们对于篮球学习的兴趣和积极性。在加上一些对抗赛的投入，不论是上场打球的还是场下观战的都能很好的体会到篮球比赛中的那种热血和冲击，很快的，学生们也就会潜移默化的对这项运动、这门学科感兴趣从而更加认真投入地进行学习。
2.适应性教学在体育教学中的有效運用
适应性教学是根据学生的特点和体质状况进行因材施教。通常对于体育的学习会有很多的科目，跳高、跳远、跑步、篮球等，没有人会擅长所有的运动项目。而根据个人的兴趣爱好还有一些体质的限定，每个人所感兴趣或者擅长的项目自然都各不相同。那么老师就一定要根据学生各自不同的特点来进行适应性的教学方案规划，从而帮助学生更好的进行体育学习。
对于擅长球类运动的学生可以在正常的体育教学科目结束之余对他们进行一些单独的技术或者战术指导，来让他们在自身更加感兴趣或者擅长的体育项目方面能有一个进一步的提升。适应性教学的目的就是要不断的发掘每个学生的体育天赋，根据不同的天赋和擅长进行适应性的教学，不论学生们最终选择的是什么项目，只要最终达到的相应的体育锻炼效果就足够了。
三、新课改下体育教学模式的核心观念
1.树立健康第一、终身体育的观念
对于体育教学一定不能当成一个任务或者累赘来勉强执行，体育锻炼是有益健康的，所以一定要树立一个快乐自主学习的理念，将健康放在第一位，并将体育锻炼持续终身。只有向学生们传达并执行这样一个观念，体育教学才能更好的发挥出其真正的存在价值。
让学生们不要将学习体育看成是一种累赘，而是一种健康的生活方式，是一种积极的生活态度。体育除了带给人们健康体魄的同时还表达着一种拼搏向上的精神，这才是体育向世人所传达真正具有意义的事情，也才是体育的魅力所在，才是将体育不断坚持下去的动力源头。
2.运用多元化教学，让教学成为一个引导的过程
除了向学生们传达体育的魅力所在以及给人们所能带来的好处之外，运用多元化教学吸引学生们以一种更加轻松愉悦的方式进行学习也是必不可少的。单一就意味着乏味，才有趣的事情也会慢慢变得无趣起来，多元化教学往往能更好地吸引学生们进行深入的学习。
在整个体育教学的过程中，教师一定要注意以一种引导的身份去引领学生们进行体育的学习而不是以一种上下级的关系去强迫和命令。只有真正的从学生的角度出发去思考和教学才能更好的拉近师生关系，让学习的过程更加融洽，这样也就能更好地帮助学生们自主地融入到学习环境中。
体育教学的最终目的是为了让学生能够更好地发展自身的体育能力，学习更加专业的体育知识，并保持一个持续的运动状态和习惯以达到一个良好健康的身体素质。通过多元化的教学方式帮助学生更加主动而深入的学习体育知识，让体育锻炼进入到学生们的正常生活里，让体育精神融入到学生们的精神建设中。
总之，作为一名体育教师，要紧跟时代发展的步伐，不断反思，大胆创新，紧紧围绕促进学生身心、社会适应和素质等方面的发展需要改进体育教学方式。在新课程标准的指导下，我们体育教师要改变观念、解放思想、与时俱进，运用新的有用的教学方法，培养学生的能动性、自主性、创造性，从而使学生身心得到全面发展。我相信，只要我们通过坚持不懈的共同努力，一定能将新课程改革真正落到实处。
参考文献
[1]刘利锋，阮利民.对体育创新教育课程方案的几点建议[J].沈阳体育学院学报，2004（05）.
[2]陈海玲.新课标下体育教学的一些探索[J].考试周刊，2009（29）.
[3]秦先勇.新课改下体育教学方法的思考及探索[J].新课程（小学），2013，（09）：4.
[4]何明锋.浅谈新课改下的体育教学模式[J].才智，2008，（01）：126.
【关键词】新课改 体育教学模式 兴趣化教学 适应性教学
对于当前素质教育为核心的教育理念，体育教学也同样要进行良好的遵从。体育是一门提升学生身体素质的重要学科，是在其今后的学习、生活、工作中都有着极大作用的学科。在新课改下对于学习的全新要求，体育教学也应该由此进行完善和改进才能更好的帮助学生进行有效的提升。
一、了解体育教学的真正目的，加强对体育学习的重视程度
1.进行体育教学的真正意义
体育教学的最终意义就是教会学生如何更好的进行身体素质的锻炼并保持一个健康的体魄。学习体育并最终一次为专业的学生毕竟在少数，而体育教学的目的也不是为了让每个学生都能成为专业的体育特长生，体育的最基本意义就是为了让人们能够拥有一个健康的体魄来更好的生存下去。
体育教学的真正意义从来都是向学生们普及一种保持运动，时常锻炼以增强体质的理念。体育的教授就是为了能让学生学习体育的过程中最终培养出一种锻炼的意识并在今后的学习、生活甚至工作中都能维持一个有效的体育锻炼来保证各方面生理机能可以更加健康的发展。
2.加强体育学学习是对自身健康的负责
任何一个学科的学习都不是任务或者累赘，而是在今后对学生们的人生都有可能产生极大作用的。体育这门学科则更是如此，加强体育的学习能够更好的掌握正确的锻炼技巧，帮助学生保持一个健康的体质，健康从来都是无价的，也是任何一个人都向往的东西。
所以在体育教学中，首先需要做的就是让学生真正的认识到学习体育的真正目的，是帮助学生获得并保持一个健康的体魄，是对其有百利而无一害的学科。增强学生们的学习兴趣和重视程度，才能在接下来的教学过程中更好的将教学计划顺利实施出来。
二、兴趣化教学与适应性教学在体育教学中的有效运用
1.兴趣化教学在体育教学中的有效运用
兴趣化教学其主旨在于良好的调动学生们的兴趣从而帮助教学计划顺利实施。当一个人对一件事物感兴趣时就会开始产生自主性的学习，这样能减少学生对“学习”本身这件事情的排斥性，在接下来的学习过程中也能更加主动且深入的将老师所教授的知识良好的掌握。
比如在篮球教学中趣味性的篮球游戏就能更快地拉近师生间的距离并有效提升学生们对于篮球学习的兴趣和积极性。在加上一些对抗赛的投入，不论是上场打球的还是场下观战的都能很好的体会到篮球比赛中的那种热血和冲击，很快的，学生们也就会潜移默化的对这项运动、这门学科感兴趣从而更加认真投入地进行学习。
2.适应性教学在体育教学中的有效運用
适应性教学是根据学生的特点和体质状况进行因材施教。通常对于体育的学习会有很多的科目，跳高、跳远、跑步、篮球等，没有人会擅长所有的运动项目。而根据个人的兴趣爱好还有一些体质的限定，每个人所感兴趣或者擅长的项目自然都各不相同。那么老师就一定要根据学生各自不同的特点来进行适应性的教学方案规划，从而帮助学生更好的进行体育学习。
对于擅长球类运动的学生可以在正常的体育教学科目结束之余对他们进行一些单独的技术或者战术指导，来让他们在自身更加感兴趣或者擅长的体育项目方面能有一个进一步的提升。适应性教学的目的就是要不断的发掘每个学生的体育天赋，根据不同的天赋和擅长进行适应性的教学，不论学生们最终选择的是什么项目，只要最终达到的相应的体育锻炼效果就足够了。
三、新课改下体育教学模式的核心观念
1.树立健康第一、终身体育的观念
对于体育教学一定不能当成一个任务或者累赘来勉强执行，体育锻炼是有益健康的，所以一定要树立一个快乐自主学习的理念，将健康放在第一位，并将体育锻炼持续终身。只有向学生们传达并执行这样一个观念，体育教学才能更好的发挥出其真正的存在价值。
让学生们不要将学习体育看成是一种累赘，而是一种健康的生活方式，是一种积极的生活态度。体育除了带给人们健康体魄的同时还表达着一种拼搏向上的精神，这才是体育向世人所传达真正具有意义的事情，也才是体育的魅力所在，才是将体育不断坚持下去的动力源头。
2.运用多元化教学，让教学成为一个引导的过程
除了向学生们传达体育的魅力所在以及给人们所能带来的好处之外，运用多元化教学吸引学生们以一种更加轻松愉悦的方式进行学习也是必不可少的。单一就意味着乏味，才有趣的事情也会慢慢变得无趣起来，多元化教学往往能更好地吸引学生们进行深入的学习。
在整个体育教学的过程中，教师一定要注意以一种引导的身份去引领学生们进行体育的学习而不是以一种上下级的关系去强迫和命令。只有真正的从学生的角度出发去思考和教学才能更好的拉近师生关系，让学习的过程更加融洽，这样也就能更好地帮助学生们自主地融入到学习环境中。
体育教学的最终目的是为了让学生能够更好地发展自身的体育能力，学习更加专业的体育知识，并保持一个持续的运动状态和习惯以达到一个良好健康的身体素质。通过多元化的教学方式帮助学生更加主动而深入的学习体育知识，让体育锻炼进入到学生们的正常生活里，让体育精神融入到学生们的精神建设中。
总之，作为一名体育教师，要紧跟时代发展的步伐，不断反思，大胆创新，紧紧围绕促进学生身心、社会适应和素质等方面的发展需要改进体育教学方式。在新课程标准的指导下，我们体育教师要改变观念、解放思想、与时俱进，运用新的有用的教学方法，培养学生的能动性、自主性、创造性，从而使学生身心得到全面发展。我相信，只要我们通过坚持不懈的共同努力，一定能将新课程改革真正落到实处。
参考文献
[1]刘利锋，阮利民.对体育创新教育课程方案的几点建议[J].沈阳体育学院学报，2004（05）.
[2]陈海玲.新课标下体育教学的一些探索[J].考试周刊，2009（29）.
[3]秦先勇.新课改下体育教学方法的思考及探索[J].新课程（小学），2013，（09）：4.
[4]何明锋.浅谈新课改下的体育教学模式[J].才智，2008，（01）：126.