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杰克·霍吉在《习惯的力量》一书中提出“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”，认为思想对一个人行为习惯及一生的重要性，那么如何为孩子树立思想与行为的统一？我校将知行合一思想融入在中小学生班级自治管理中，提出了以缔造梦想班级为载体，积极营造梦想班级特色文化，全面实施心艺现代书院课程育人，规范健全中小学生班级自治管理制度，建立起适合班级学生全员、个性发展的多元评价体系，发挥班级评价体系对学生德育落实的实效性、长效性和激励作用。
下面，就浅谈一下知行合一思想在我校中小学生班级自治管理的实践研究。
大连南金实验学校将班级自治管理体系建立纳入到针对班主任工作和班级评比考核中，建立了优秀班主任、优秀班集体评选方案。学校多次组织班主任针对班级自治管理体系建立方面进行案例式培训。从自治管理体系建立的意义到具体实施，从集体专家培训，到分组结伴研究、主题式汇报，再到同年级组班主任杂谈，让班主任重视起班级自治管理体系建立在班级管理和德育中的重要作用。在此基础上，学校发现典型，定期举行班主任沙龙，将好的做法予以推广，促进全校班级多元自治管理体系的深入研究和实践，形成全校多元自治管理百花齐放的局面。
一、梦想班级缔造--家校共育的班级文化
学校德育工作最终落脚点在班级，班级文化是一个班级的整体风貌，是一个班级的灵魂所在，班级文化建设我们是分以下步骤进行的
第一步，是为班级命名。学校用半年时间，交由各班思考，由班主任与班级学生共同寻求精神偶像作为班级命名，以引领班级梦想。小学部为国家领域，中学部为国际领域。接着，由年级组确立选择领域。像现在的三年级选择军事领域，以八大元帅命名。四年级以六大现代文学巨匠命名，五年级是四大古代圣贤命名为伯阳班、仲尼班、子舆班、子沐班，七年级以文学家命名;八年级以科学家命名。九年级选择了音乐家。经过家长、教师、学生三方面推荐共议，确定具体班名。
有了班名，第二步是建立班级名片：我校选择了火红的中国结相框作为班级名片，既有传统的中国风的韵味与雅致，九宫格相框的形式又便于班级随时更换与内容创新。九个格子中有学校要求的固定板块：班级梦想核心精神解读、班训、班级宣言、班级大合影，也有班级自有创新展示内容，如：班徽、班歌、难忘“第一次”、班级活动和优秀小海娃展示照片等，像班训、班级宣言等内容我们是通过班级家长学生大会由大家一起研讨后确定的，这样做的目的是在班级文化建立之初先勾起家长们对自己儿时班级的回忆，曾经的幸福要延续到孩子这一代，不足和缺失作为经验感悟避免再次发生，班级文化建设先进入每位家长的头脑，潜移默化的由家长传给了学生，也可以说通过研讨每个人都表达出对班级建设的初心，班级建设达行，全体公议促知。62个班级，呈现出62张靓丽、独一无二的知行名片。
第三步就是班级文化检查，包括：班级名片、黑板报、板角文化、诚信书吧和书画、绿植装饰六大项。
如果说这些前期工作是让班级文化外显于形的话，那么第四步开始，就是让班级文化内化于心。具体布置包括：每一个新年级入学第二学期要搞“与精神偶像相约”全校主题班会拉练活动、和学期末的班歌合唱比赛，通过这些活动实现了班级文化的普及和推广。另外，每周一升旗励志课上，升旗班要向全校解读本班的班级文化。一系列活动，大大凝聚了各班班级精神，打造“知行”統一的梦想班级文化。
二、梦想班级缔造--全员参与的自治管理
有了班级文化，我们将德育重点转移到了班级管理。班级不能成为老师的一言堂，应该是每个学生的班级，那就要人人参与管理，也是给机会让人人受到锻炼。我校重点围绕定岗定责，制订班级自治制度。
前期培训中，为班主任列举出五岗七长十员的定岗定责案例，打开了老师的思路。学校没有规定各班岗位命名，而是根据本班情况进行个性定岗。目的是做到班级里事事有人管，人人能管事。从小事培养学生责任心。比如与学校管理扣分相契合的5大项目：卫生、纪律、守礼、晨读、间操，班级可对应安排五大监督岗：卫生监督岗、纪律监督岗、守礼监督岗、晨读监督岗、间操监督岗。也有管浇花的花长，管关灯的灯长，管中午就餐剩饭的光盘检查员、管生病吃药的吃药提醒员等等。每一个岗位要申报和推荐相结合，要有上岗培训，班主任还要随时把关予以调控，确保执法公正，还要有总结。很多班级还设置了一岗双人AB轮换制。充分给学生自治的空间和时间。这是我们各班级自己的班级公约、岗位制度人员表。形成班级无小事，事事有人知，人人有事管。
三、梦想班级缔造--多元化的评价
管理如果缺乏评价，就失去公平和管理的长效机制。因此，班级要想朝着梦想快速发展，必须对学生有客观准确评价。这一方面，我们也尚在探索当中，各班评价做得方式不同，但越公正的评价，标准越趋于一致，就是项目齐全，有质和量的积累，有评价的标准和等级。比如：卫生、纪律、守礼、晨读、间操5大项一定有，还有学习。当然，一个班级不能总是藏龙卧虎，是龙就要让它腾，是虎就要让它跃。鼓励学生参加各项艺术体育比赛。特长和为班级做好事都被纳入其中。
而班级评价形式也有各种创新：比如：2.5采用积分银行的方式，每人一张存折。3.4是有晋升表扬信，书童、秀才、举人，有个孩子算了一下，小学六年会升到顶。一直会激励你向前。现在3.4班又改进了评价，进行电子兑换，申请升级。这就是班主任的智慧。每个学期，学校活动收官之作一定是班主任沙龙，缔造梦想班级经验交流会。好的班级评价通过交流给很多老师带来启发。
“百仁之高始于足下”，领航人愿在“立德树人”这一鲜明旗帜的引领下，承载中华传统道德的上善能量，知行合一领航少年，助学生扣好人生第一粒扣子！
下面，就浅谈一下知行合一思想在我校中小学生班级自治管理的实践研究。
大连南金实验学校将班级自治管理体系建立纳入到针对班主任工作和班级评比考核中，建立了优秀班主任、优秀班集体评选方案。学校多次组织班主任针对班级自治管理体系建立方面进行案例式培训。从自治管理体系建立的意义到具体实施，从集体专家培训，到分组结伴研究、主题式汇报，再到同年级组班主任杂谈，让班主任重视起班级自治管理体系建立在班级管理和德育中的重要作用。在此基础上，学校发现典型，定期举行班主任沙龙，将好的做法予以推广，促进全校班级多元自治管理体系的深入研究和实践，形成全校多元自治管理百花齐放的局面。
一、梦想班级缔造--家校共育的班级文化
学校德育工作最终落脚点在班级，班级文化是一个班级的整体风貌，是一个班级的灵魂所在，班级文化建设我们是分以下步骤进行的
第一步，是为班级命名。学校用半年时间，交由各班思考，由班主任与班级学生共同寻求精神偶像作为班级命名，以引领班级梦想。小学部为国家领域，中学部为国际领域。接着，由年级组确立选择领域。像现在的三年级选择军事领域，以八大元帅命名。四年级以六大现代文学巨匠命名，五年级是四大古代圣贤命名为伯阳班、仲尼班、子舆班、子沐班，七年级以文学家命名;八年级以科学家命名。九年级选择了音乐家。经过家长、教师、学生三方面推荐共议，确定具体班名。
有了班名，第二步是建立班级名片：我校选择了火红的中国结相框作为班级名片，既有传统的中国风的韵味与雅致，九宫格相框的形式又便于班级随时更换与内容创新。九个格子中有学校要求的固定板块：班级梦想核心精神解读、班训、班级宣言、班级大合影，也有班级自有创新展示内容，如：班徽、班歌、难忘“第一次”、班级活动和优秀小海娃展示照片等，像班训、班级宣言等内容我们是通过班级家长学生大会由大家一起研讨后确定的，这样做的目的是在班级文化建立之初先勾起家长们对自己儿时班级的回忆，曾经的幸福要延续到孩子这一代，不足和缺失作为经验感悟避免再次发生，班级文化建设先进入每位家长的头脑，潜移默化的由家长传给了学生，也可以说通过研讨每个人都表达出对班级建设的初心，班级建设达行，全体公议促知。62个班级，呈现出62张靓丽、独一无二的知行名片。
第三步就是班级文化检查，包括：班级名片、黑板报、板角文化、诚信书吧和书画、绿植装饰六大项。
如果说这些前期工作是让班级文化外显于形的话，那么第四步开始，就是让班级文化内化于心。具体布置包括：每一个新年级入学第二学期要搞“与精神偶像相约”全校主题班会拉练活动、和学期末的班歌合唱比赛，通过这些活动实现了班级文化的普及和推广。另外，每周一升旗励志课上，升旗班要向全校解读本班的班级文化。一系列活动，大大凝聚了各班班级精神，打造“知行”統一的梦想班级文化。
二、梦想班级缔造--全员参与的自治管理
有了班级文化，我们将德育重点转移到了班级管理。班级不能成为老师的一言堂，应该是每个学生的班级，那就要人人参与管理，也是给机会让人人受到锻炼。我校重点围绕定岗定责，制订班级自治制度。
前期培训中，为班主任列举出五岗七长十员的定岗定责案例，打开了老师的思路。学校没有规定各班岗位命名，而是根据本班情况进行个性定岗。目的是做到班级里事事有人管，人人能管事。从小事培养学生责任心。比如与学校管理扣分相契合的5大项目：卫生、纪律、守礼、晨读、间操，班级可对应安排五大监督岗：卫生监督岗、纪律监督岗、守礼监督岗、晨读监督岗、间操监督岗。也有管浇花的花长，管关灯的灯长，管中午就餐剩饭的光盘检查员、管生病吃药的吃药提醒员等等。每一个岗位要申报和推荐相结合，要有上岗培训，班主任还要随时把关予以调控，确保执法公正，还要有总结。很多班级还设置了一岗双人AB轮换制。充分给学生自治的空间和时间。这是我们各班级自己的班级公约、岗位制度人员表。形成班级无小事，事事有人知，人人有事管。
三、梦想班级缔造--多元化的评价
管理如果缺乏评价，就失去公平和管理的长效机制。因此，班级要想朝着梦想快速发展，必须对学生有客观准确评价。这一方面，我们也尚在探索当中，各班评价做得方式不同，但越公正的评价，标准越趋于一致，就是项目齐全，有质和量的积累，有评价的标准和等级。比如：卫生、纪律、守礼、晨读、间操5大项一定有，还有学习。当然，一个班级不能总是藏龙卧虎，是龙就要让它腾，是虎就要让它跃。鼓励学生参加各项艺术体育比赛。特长和为班级做好事都被纳入其中。
而班级评价形式也有各种创新：比如：2.5采用积分银行的方式，每人一张存折。3.4是有晋升表扬信，书童、秀才、举人，有个孩子算了一下，小学六年会升到顶。一直会激励你向前。现在3.4班又改进了评价，进行电子兑换，申请升级。这就是班主任的智慧。每个学期，学校活动收官之作一定是班主任沙龙，缔造梦想班级经验交流会。好的班级评价通过交流给很多老师带来启发。
“百仁之高始于足下”，领航人愿在“立德树人”这一鲜明旗帜的引领下，承载中华传统道德的上善能量，知行合一领航少年，助学生扣好人生第一粒扣子！