【摘 要】
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随着课改的推进和社会发展的需要,广大教师对课堂教学的“高质高效”越来越重视了,大家都在努力探索适应新形势和学生数学学习与发展需求的教学方法方式.就此,笔者也进行了认
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随着课改的推进和社会发展的需要,广大教师对课堂教学的“高质高效”越来越重视了,大家都在努力探索适应新形势和学生数学学习与发展需求的教学方法方式.就此,笔者也进行了认真的学习与实践,个人在自己的教学活动中多次利用“先学后教”的数学教学模式,通过实践和总结,个人发现它为我的教学提供了一个新的方向.在小学数学教学中利用“先学后教”的教学方法,在一定程度上减少或缩短了教师的授课时间,通过学生的预习、学生的展示和教师的点拨、师生的及时反馈,课中给学生大量的自学、合作探讨、质疑问难、操作实践的时空.那么,如何把这个教学模式做活、做实,确保小学数学课堂教学的高质高效呢?
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