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摘要：审美教育作为应试教育向素质教育转轨的途径之一，作为职业教育中艺术类学科更离不开审美教育，化妆这一门学科原本就是围绕审美核心，通过各种专业手法对人的形象进行全方位打造的专业学科，美的标准是千差万别的，可是审美是有统一趋向性的，所以在化妆专业学科中很好的融入审美教育，内化学生的审美认识是本学科的终极目标。
关键词：审美教育;素质教育;中职学生;化妆课程
在大力推行素质教育的今天，学校教育中的美育和智育无疑是同等重要的，早在在1995年国家副总理就指出：“全面贯彻教育方针，培养面向21世纪全面发展的优秀建设人才，就必须重视和加强学校美育与艺术教育。2018年9月，总书记在全国教育大会上提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，将美育放到了“五育并举”的地位。
我校是国家级示范中等职业学校，响应教育部号召遵循职业教育方向，学校里开设的各类专业都是为社会培养最前沿的最基础的技术技能人才，其中有部分核心专业例如幼教、形象设计等都与审美类教育紧密相关，以审美教育推动素质教育自然就成为这些核心专业的重中之重。面对“素质教育”这一概念如何进行更深入的理解，如何更好地作好我们的专业教学工作，的确是摆在我们专业学科教师面前的一个重要课题。
我们学校的形象设计专业是老牌核心专业，从2000年开始至今本人在学校担任化妆造型设计专业教师，也从第一届全国职业技能大賽到如今一直带领我校的本专业学生进行了积极的参与，虽然取得了一些成绩，可是在化妆造型领域真可谓日新月异，作为化妆造型学科一线的专业老师从审美教育的角度出发，对如何利用化妆教学来影响中职学生的审美素养的培养谈一下自己初浅的思考。
一、中职生在追求美的过程中存在的问题
现代的中职生，他们在学习、生活中，通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式，但是，由于处于青春期这个特殊阶段，中职生在追求美的过程中又存在着明显的弱点。
（一）审美错位──美丑不分
由于一些特殊的家庭或社会环境，中职生比较容易受社会上不良习气的影响，出现一些畸形的审美需求，如对“时尚”的、感性的、通俗的、流行文化的过分追求等。再有一种现象，就是误以丑为美。美丑不分，或片面地去追求低级趣味的新鲜与刺激。一些中职生年龄虽小却非常世故，他们主要以哥们儿义气为骄傲，把交朋友、大方出手，为朋友付出一切等视为崇高的行为。虽然这一部分学生比例并不是很大，但影响却很深，对于审美观念还不十分健全的中学生来讲，这类学生有着不可低估的消极作用。
（二）跟着感觉走──爱慕虚荣
中职生处于人生的模糊期，很多中职生认为仪表的漂亮就是美，所以他们只注重自己的外在包装，而忽略了内在的修养。因此，许多中职生盲目攀比，穿着奇异;或是满嘴脏话，行为粗鄙;或是消极颓废，精神萎靡。对发型的处理也是千变万化、五颜六色，怪异多端。他们对外界信息的接受较快，从而有些服饰不符合自己的年龄身份特征，加之粗俗的言行更是成了一种特殊的社会符号。这些学生不能把精力用在学习技能技术上，形成了表面的浮华和内心的空虚。
由此可见，对中职生进行美育是迫切的、必要的。如果不进行正确的美育引导，就会影响中职学生的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值观取向等素质的健康发展，从而影响中职生的职业生涯发展。作为化妆专业学科，化妆原本就是对人的外部形象的打造为宗旨，所以利用专业学科的便利，让中职学生在专业学习的同时，建立相对正确的审美态度与审美素养，正是我们专业学科义不容辞的责任。
二、化妆课程提高中职生美育的途径
（一）打破专业束缚，让学生“造美”广泛深入中职课堂。
现代社会是飞速发展，追求卓越的环境，由于物质条件的极大优越，人们无论是在工作还是生活中都与美紧密相联，人们不光是注重自己的职业形象与工作环境的相协调，也更追求与时尚潮流相并肩，爱美潮流更是让正处于青春年少的中职学生们津津乐道，勇于尝试。中职生以后就业的岗位更多是进入第三产业，当他们步入各自的工作岗位时，他们的仪容仪表，穿衣打扮等都会影响到他们职业形象与服务品质。所以利用化妆专业课程必修与选修开展，对中职业生开展形象设计知识的普及，教会她们懂得如何在不同的时间、地点、场所中来打扮自己，既能展示自己的风采又能不失规范、无疑是对现代中职生的审美教育提升是很重要途径。
对于本专业的学生可以在化妆形象设计基础知识上进行知识拓展，让学生在人体结构、色彩构成，服装知识等与专业有关的知识上面进行一定程度的深入学习，而对那些不是本专业的学生可以一周之类安排一到二节课的选修，主要针对日常的皮肤护理、 职业妆的手法，职业装扮等……同时由专业学生为非专业学生提供一对一的化妆讲解与服务，这样达到双促进，双带动的作用。
（二）注重化妆教学环境的维护，让学生担当“造美”的责任
化妆课，是需要特定的环境的，学校为此为我们专业提供了很优越的实操场地，在教学过程中，一方面传授专业技能，一方面对环境的美的打造也非常重视。本专业的学生在专业教师的带领下深深懂得：不光是要按要求身着专业服，头发，妆容规范，更重要的是她们也必须对化妆环境进行严格的美化，地板要光亮干净，不能有任何的污渍垃圾;化妆镜要明明亮亮，不能在上面随意粘贴;化妆的用具用品要摆放到规定的地方，不能乱放乱摆;操作之后，随时要把所用物品归还原处，而且不允许任何同学带零食饮料到化妆实操室进行食用，大家都要保持操作室的空气清新，每天要有专门的小组成员对实操室进行全部的清洁打理，随时保持洁净，学生们都知道化妆的实操室是专业形象的颜面，美化实操室就是给自己的专业化妆，让这里任何时间，任何角落，都美美的存在，让人觉得一进来就是有很美好的感受。
（三）用“海潮志愿者”平台，让学生“造美”拥有更广阔的天地
自从学校成立“海潮志愿者”以来，本专业的学生和教师，以专业技能为基础，无论是为校园内同学们的表演或比赛提供化妆服务，还是为周边的社区老人的头发修剪，学校联谊的合作单位文艺节目形象设计，甚至是政府的重要部门登台表演整体打造……凡是需要我们提供化妆及形象设计服务的项目，我们都义不容辞的提供志愿者服务。扬溢在孩子们的笑颜，社区老人们满足的喜悦，台上四五优秀青年人才的飒爽英姿……在服务的每一个匆忙的清晨，在服务每一次疲惫的身影，我们却深深体会到用自己的所长帮助到身边人的快乐与骄傲。
教育是引领青少年审美意识的重要阵地，中职化妆课程的绝对不仅仅是让中职学生学会美化容颜的技能，更多的是通过造美的技能学习，打开中职学观察与审视美的大门，让她们从自我形象打造开始，懂得去发现，去感悟，去认知身边平凡而生动的大美，中职专业学科中的化妆课程必须肩负起更多，更实在的提高学生审美责任，通过化妆教学在提高中职生造美技能的同时提高中职生的审美品位，陶冶其高尚的情操，启迪其明睿的心智，建立其完善的人格和正确的人生观，培养其民族自信和爱国主义精神。
参考文献：
[1]关于全面加强和改进学校美育工作的意见.国务院办公厅，2015，09.
[2]周婕.让学生在美的和谐中成长——浅谈班级管理中文化建设的特殊作用[J].中国职业技术教育，2010，08.
[3]张立标.浅谈职业学校班级管理中的美育[J].教育与人才，2010，11.
作者单位：重庆市渝中职业教育中心
关键词：审美教育;素质教育;中职学生;化妆课程
在大力推行素质教育的今天，学校教育中的美育和智育无疑是同等重要的，早在在1995年国家副总理就指出：“全面贯彻教育方针，培养面向21世纪全面发展的优秀建设人才，就必须重视和加强学校美育与艺术教育。2018年9月，总书记在全国教育大会上提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，将美育放到了“五育并举”的地位。
我校是国家级示范中等职业学校，响应教育部号召遵循职业教育方向，学校里开设的各类专业都是为社会培养最前沿的最基础的技术技能人才，其中有部分核心专业例如幼教、形象设计等都与审美类教育紧密相关，以审美教育推动素质教育自然就成为这些核心专业的重中之重。面对“素质教育”这一概念如何进行更深入的理解，如何更好地作好我们的专业教学工作，的确是摆在我们专业学科教师面前的一个重要课题。
我们学校的形象设计专业是老牌核心专业，从2000年开始至今本人在学校担任化妆造型设计专业教师，也从第一届全国职业技能大賽到如今一直带领我校的本专业学生进行了积极的参与，虽然取得了一些成绩，可是在化妆造型领域真可谓日新月异，作为化妆造型学科一线的专业老师从审美教育的角度出发，对如何利用化妆教学来影响中职学生的审美素养的培养谈一下自己初浅的思考。
一、中职生在追求美的过程中存在的问题
现代的中职生，他们在学习、生活中，通过各种渠道，正在逐渐形成自己的审美情趣和追求美的方式，但是，由于处于青春期这个特殊阶段，中职生在追求美的过程中又存在着明显的弱点。
（一）审美错位──美丑不分
由于一些特殊的家庭或社会环境，中职生比较容易受社会上不良习气的影响，出现一些畸形的审美需求，如对“时尚”的、感性的、通俗的、流行文化的过分追求等。再有一种现象，就是误以丑为美。美丑不分，或片面地去追求低级趣味的新鲜与刺激。一些中职生年龄虽小却非常世故，他们主要以哥们儿义气为骄傲，把交朋友、大方出手，为朋友付出一切等视为崇高的行为。虽然这一部分学生比例并不是很大，但影响却很深，对于审美观念还不十分健全的中学生来讲，这类学生有着不可低估的消极作用。
（二）跟着感觉走──爱慕虚荣
中职生处于人生的模糊期，很多中职生认为仪表的漂亮就是美，所以他们只注重自己的外在包装，而忽略了内在的修养。因此，许多中职生盲目攀比，穿着奇异;或是满嘴脏话，行为粗鄙;或是消极颓废，精神萎靡。对发型的处理也是千变万化、五颜六色，怪异多端。他们对外界信息的接受较快，从而有些服饰不符合自己的年龄身份特征，加之粗俗的言行更是成了一种特殊的社会符号。这些学生不能把精力用在学习技能技术上，形成了表面的浮华和内心的空虚。
由此可见，对中职生进行美育是迫切的、必要的。如果不进行正确的美育引导，就会影响中职学生的审美观念、审美心理以及情操、思想作风和价值观取向等素质的健康发展，从而影响中职生的职业生涯发展。作为化妆专业学科，化妆原本就是对人的外部形象的打造为宗旨，所以利用专业学科的便利，让中职学生在专业学习的同时，建立相对正确的审美态度与审美素养，正是我们专业学科义不容辞的责任。
二、化妆课程提高中职生美育的途径
（一）打破专业束缚，让学生“造美”广泛深入中职课堂。
现代社会是飞速发展，追求卓越的环境，由于物质条件的极大优越，人们无论是在工作还是生活中都与美紧密相联，人们不光是注重自己的职业形象与工作环境的相协调，也更追求与时尚潮流相并肩，爱美潮流更是让正处于青春年少的中职学生们津津乐道，勇于尝试。中职生以后就业的岗位更多是进入第三产业，当他们步入各自的工作岗位时，他们的仪容仪表，穿衣打扮等都会影响到他们职业形象与服务品质。所以利用化妆专业课程必修与选修开展，对中职业生开展形象设计知识的普及，教会她们懂得如何在不同的时间、地点、场所中来打扮自己，既能展示自己的风采又能不失规范、无疑是对现代中职生的审美教育提升是很重要途径。
对于本专业的学生可以在化妆形象设计基础知识上进行知识拓展，让学生在人体结构、色彩构成，服装知识等与专业有关的知识上面进行一定程度的深入学习，而对那些不是本专业的学生可以一周之类安排一到二节课的选修，主要针对日常的皮肤护理、 职业妆的手法，职业装扮等……同时由专业学生为非专业学生提供一对一的化妆讲解与服务，这样达到双促进，双带动的作用。
（二）注重化妆教学环境的维护，让学生担当“造美”的责任
化妆课，是需要特定的环境的，学校为此为我们专业提供了很优越的实操场地，在教学过程中，一方面传授专业技能，一方面对环境的美的打造也非常重视。本专业的学生在专业教师的带领下深深懂得：不光是要按要求身着专业服，头发，妆容规范，更重要的是她们也必须对化妆环境进行严格的美化，地板要光亮干净，不能有任何的污渍垃圾;化妆镜要明明亮亮，不能在上面随意粘贴;化妆的用具用品要摆放到规定的地方，不能乱放乱摆;操作之后，随时要把所用物品归还原处，而且不允许任何同学带零食饮料到化妆实操室进行食用，大家都要保持操作室的空气清新，每天要有专门的小组成员对实操室进行全部的清洁打理，随时保持洁净，学生们都知道化妆的实操室是专业形象的颜面，美化实操室就是给自己的专业化妆，让这里任何时间，任何角落，都美美的存在，让人觉得一进来就是有很美好的感受。
（三）用“海潮志愿者”平台，让学生“造美”拥有更广阔的天地
自从学校成立“海潮志愿者”以来，本专业的学生和教师，以专业技能为基础，无论是为校园内同学们的表演或比赛提供化妆服务，还是为周边的社区老人的头发修剪，学校联谊的合作单位文艺节目形象设计，甚至是政府的重要部门登台表演整体打造……凡是需要我们提供化妆及形象设计服务的项目，我们都义不容辞的提供志愿者服务。扬溢在孩子们的笑颜，社区老人们满足的喜悦，台上四五优秀青年人才的飒爽英姿……在服务的每一个匆忙的清晨，在服务每一次疲惫的身影，我们却深深体会到用自己的所长帮助到身边人的快乐与骄傲。
教育是引领青少年审美意识的重要阵地，中职化妆课程的绝对不仅仅是让中职学生学会美化容颜的技能，更多的是通过造美的技能学习，打开中职学观察与审视美的大门，让她们从自我形象打造开始，懂得去发现，去感悟，去认知身边平凡而生动的大美，中职专业学科中的化妆课程必须肩负起更多，更实在的提高学生审美责任，通过化妆教学在提高中职生造美技能的同时提高中职生的审美品位，陶冶其高尚的情操，启迪其明睿的心智，建立其完善的人格和正确的人生观，培养其民族自信和爱国主义精神。
参考文献：
[1]关于全面加强和改进学校美育工作的意见.国务院办公厅，2015，09.
[2]周婕.让学生在美的和谐中成长——浅谈班级管理中文化建设的特殊作用[J].中国职业技术教育，2010，08.
[3]张立标.浅谈职业学校班级管理中的美育[J].教育与人才，2010，11.
作者单位：重庆市渝中职业教育中心