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摘要：随着经济的不断进步与发展，人们对教育事业越来越重视，教育理念也在日益转变，尤其是学校方面，除了重视学生的文化课成绩之外，对学生的身体健康也给予了高度重视，致力于把每个学生培养成全面发展的人。本文将对高校体育教学的现状以及教师如何构建高校体育教学创新体系做简要的论述分析。
关键词：高校体育；体育教学；创新体系
一、高校体育教学的现状
（一）教师对传统教学观念的坚持
近几年来，尽管我国对素质教育增强了改革力度，但是在应试教育的影响下，很多学校依旧存在着忽视体育教学的问题。为了提升学生的就业率，高校过度重视对学生的专业技能的训练教学而忽视了体育教学。很多的教师坚持传统的教学观念，认为体育教学跟学生日后的就业工作没有必然的联系，无需重视。在这样的情况下，体育教学活动是得不到顺利开展的，学生的身体素质和心理素质也无法得到有效的提高。
（二）教学计划尚未完善
部分高校觉得体育课并不能对学生的发展起到多大的影响作用，对于体育教师的教学也没有提出明确的要求，以至于高校的体育教师也是随意的对学生进行教学，很少有教师花时间去制定详细的教学计划。一些体育教师把教学重心放在理论知识以及体能测试上，并没有按照学生的身体素质的实际状况制定有针对性的教学计划，课上开展的体育活动缺乏一定的趣味性，自然不能激发学生的学习兴趣，最终导致教学效率的低下。
（三）教学模式的老旧落后
现如今高校体育教学的模式比较单一，教师通常会在课上安排学生做一些体能测试，测试过后会安排学生自由活动，如果天气不佳，体育课甚至会取消改上别的课程，这样的教学模式是不正确的，学生并不能在这过程中并不能得到有效的身体训练，最重要的是自身应具备的体育技能不能够得到巩固强化。
（四）教师教学方式单一、教学内容枯燥乏味
开设体育课的初衷是为了有效提高学生的身体素质以及体育技能，但是在体育教学过程中，学生接触到的一直是同样的教学方式，主要表现为教师在每次开始体育课前先告知学生本堂课的主要安排以及讲解一下教学内容，这样的教学方式缺乏灵活性，学生并不会被真正的吸引，他们只是被动的投入课堂，机械的完成教师的要求，显然教学效率是不高的。而且高校体育教学内容主要是篮球运球、足球进球、跳远之类的，这些学生从小就开始接触，因此在他们看来，这样的体育课是枯燥乏味的，他们并不会积极自主的去参与到其中去。
二、如何构建高校体育教学创新体系
（一）教师应该对传统的教学模式做出转变
很多的体育教师开展教学活动时，通常采取技巧分析讲解、动作示范的传统教学模式。但是这样的方式的教学效果却不太明显，因为学生没有牢固的基础，所以这些知识技能对于学生而言有一定的学习难度。所以教师为了改善这一情况，必须对传统的模式做出转变，在天气不好，学生不能出去户外运动的时候，对学生进行室内教学。
（二）在体育教学过程中巧妙的融入素质教育
在高校中对学生进行体育教学是十分重要的，因为它不仅能提高学生的身体素质，而且能提高学生的心理素质，推动学生的全面发展。对于教师而言，他们在体育教学时要教授给学生的不仅仅是运动技巧，更重要的是要教会学生体育精神，教导学生学会拼搏、合作、公平竞争的运动精神。教师可以给学生讲授我国运动员英勇奋斗的故事，让学生切实领悟到体育精神的可贵，用优秀运动员的英勇事迹激发学生的学习热情，由此引导学生积极参与教学活动，增强他们的体育信念。
（三）运用趣味化的教学方式讲授教学内容
高校体育教学质量的高低在很大程度上与教师的教学方法、教学内容有着联系。所以说，教师如果想要有效的激发学生的学习热情，促进体育教学活动的顺利开展，就应该尝试着创新教学方式，在课堂上使用趣味性的教学方式生动形象的给学生进行授课。例如：教师可以为学生构建一些有趣的学习情境，尝试着在体育课堂中融入音乐元素，在进行体育教学时给学生播放一些带有节奏感、鼓舞人心的音乐，用学生喜欢听的歌曲唤醒学生，给学生营造出轻松愉悦的学习氛围，让学生真心爱上体育运动。
（四）教学过程中重视教学评价
现如今的高校体育教学主要注重的是学生的体育技能，对学生的学习质量的评判主要是依靠期中、期末的考核成绩。这样做其实是片面的，并不能准确的了解到学生的實际水平。所以体育教师应该在每一堂课留心观察每一个学生的运动状况，对学生的表现做详细的记录，对于那些进步的学生应该大方给与赞赏，对于有困难的学生给与帮助和鼓励，平时也要观察学生的学习态度，同时做出记录，不能片面的凭借期中、期末的成绩去评价学生的学习质量。要选用合理的方式去对学生做出教学评价。
三、结语
总的来说，人们对教育事业越来越重视，尤其是学校方面，除了重视学生的文化课成绩之外，对学生的身体健康也给与了高度重视，致力于把每个学生培养成全面发展的人。但是仍旧有一些学校在进行体育教学的时候，因为教师未能采用正确的教学方式，而导致学生的身体素质、体育成绩不能得到有效的提高，所以教师要不断的改善教学模式，尽力的去促进体育教学创新体系的完善，从而高效的提升学生的身体素质和心理素质。
参考文献：
[1]郑博.试分析构建高校体育教学创新体系[J].长江丛刊，2015 （28）：144.
[2]梁春晖.构建普通高校立体化体育教学体系的探索和分析[J].河北农业大学学报，2010 （3）：45.
[3]方洪.构建高校体育教学创新体系相关问题分析[J].当代体育科技，2015 （7）：92，94.
关键词：高校体育；体育教学；创新体系
一、高校体育教学的现状
（一）教师对传统教学观念的坚持
近几年来，尽管我国对素质教育增强了改革力度，但是在应试教育的影响下，很多学校依旧存在着忽视体育教学的问题。为了提升学生的就业率，高校过度重视对学生的专业技能的训练教学而忽视了体育教学。很多的教师坚持传统的教学观念，认为体育教学跟学生日后的就业工作没有必然的联系，无需重视。在这样的情况下，体育教学活动是得不到顺利开展的，学生的身体素质和心理素质也无法得到有效的提高。
（二）教学计划尚未完善
部分高校觉得体育课并不能对学生的发展起到多大的影响作用，对于体育教师的教学也没有提出明确的要求，以至于高校的体育教师也是随意的对学生进行教学，很少有教师花时间去制定详细的教学计划。一些体育教师把教学重心放在理论知识以及体能测试上，并没有按照学生的身体素质的实际状况制定有针对性的教学计划，课上开展的体育活动缺乏一定的趣味性，自然不能激发学生的学习兴趣，最终导致教学效率的低下。
（三）教学模式的老旧落后
现如今高校体育教学的模式比较单一，教师通常会在课上安排学生做一些体能测试，测试过后会安排学生自由活动，如果天气不佳，体育课甚至会取消改上别的课程，这样的教学模式是不正确的，学生并不能在这过程中并不能得到有效的身体训练，最重要的是自身应具备的体育技能不能够得到巩固强化。
（四）教师教学方式单一、教学内容枯燥乏味
开设体育课的初衷是为了有效提高学生的身体素质以及体育技能，但是在体育教学过程中，学生接触到的一直是同样的教学方式，主要表现为教师在每次开始体育课前先告知学生本堂课的主要安排以及讲解一下教学内容，这样的教学方式缺乏灵活性，学生并不会被真正的吸引，他们只是被动的投入课堂，机械的完成教师的要求，显然教学效率是不高的。而且高校体育教学内容主要是篮球运球、足球进球、跳远之类的，这些学生从小就开始接触，因此在他们看来，这样的体育课是枯燥乏味的，他们并不会积极自主的去参与到其中去。
二、如何构建高校体育教学创新体系
（一）教师应该对传统的教学模式做出转变
很多的体育教师开展教学活动时，通常采取技巧分析讲解、动作示范的传统教学模式。但是这样的方式的教学效果却不太明显，因为学生没有牢固的基础，所以这些知识技能对于学生而言有一定的学习难度。所以教师为了改善这一情况，必须对传统的模式做出转变，在天气不好，学生不能出去户外运动的时候，对学生进行室内教学。
（二）在体育教学过程中巧妙的融入素质教育
在高校中对学生进行体育教学是十分重要的，因为它不仅能提高学生的身体素质，而且能提高学生的心理素质，推动学生的全面发展。对于教师而言，他们在体育教学时要教授给学生的不仅仅是运动技巧，更重要的是要教会学生体育精神，教导学生学会拼搏、合作、公平竞争的运动精神。教师可以给学生讲授我国运动员英勇奋斗的故事，让学生切实领悟到体育精神的可贵，用优秀运动员的英勇事迹激发学生的学习热情，由此引导学生积极参与教学活动，增强他们的体育信念。
（三）运用趣味化的教学方式讲授教学内容
高校体育教学质量的高低在很大程度上与教师的教学方法、教学内容有着联系。所以说，教师如果想要有效的激发学生的学习热情，促进体育教学活动的顺利开展，就应该尝试着创新教学方式，在课堂上使用趣味性的教学方式生动形象的给学生进行授课。例如：教师可以为学生构建一些有趣的学习情境，尝试着在体育课堂中融入音乐元素，在进行体育教学时给学生播放一些带有节奏感、鼓舞人心的音乐，用学生喜欢听的歌曲唤醒学生，给学生营造出轻松愉悦的学习氛围，让学生真心爱上体育运动。
（四）教学过程中重视教学评价
现如今的高校体育教学主要注重的是学生的体育技能，对学生的学习质量的评判主要是依靠期中、期末的考核成绩。这样做其实是片面的，并不能准确的了解到学生的實际水平。所以体育教师应该在每一堂课留心观察每一个学生的运动状况，对学生的表现做详细的记录，对于那些进步的学生应该大方给与赞赏，对于有困难的学生给与帮助和鼓励，平时也要观察学生的学习态度，同时做出记录，不能片面的凭借期中、期末的成绩去评价学生的学习质量。要选用合理的方式去对学生做出教学评价。
三、结语
总的来说，人们对教育事业越来越重视，尤其是学校方面，除了重视学生的文化课成绩之外，对学生的身体健康也给与了高度重视，致力于把每个学生培养成全面发展的人。但是仍旧有一些学校在进行体育教学的时候，因为教师未能采用正确的教学方式，而导致学生的身体素质、体育成绩不能得到有效的提高，所以教师要不断的改善教学模式，尽力的去促进体育教学创新体系的完善，从而高效的提升学生的身体素质和心理素质。
参考文献：
[1]郑博.试分析构建高校体育教学创新体系[J].长江丛刊，2015 （28）：144.
[2]梁春晖.构建普通高校立体化体育教学体系的探索和分析[J].河北农业大学学报，2010 （3）：45.
[3]方洪.构建高校体育教学创新体系相关问题分析[J].当代体育科技，2015 （7）：92，94.