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摘 要：随着教育不断的改革与创新，新课程标准的高中物理教学重点在培养和提升学生的科学素养，并将其作为高中物理教学的主要目标。物理课程作为高中教学中的重要课程，提升学生的学科素养有助于提升学生物理学习的效果，本文主要探讨在高中的物理教学中如何提升学生的学科素养，目的在于提升学生的创新精神和实践能力。
关键词：新课程标准；高中物理；学科素养
随着教育事业不断地发展，教育改革的步伐不断地推进，在新课程标准的高中物理教学中，重点在培养和提升学生的科学素养，将其作为高中物理教学的核心目标。新课程标准的推行，不仅仅是对知识和技能的细化，同时还是对过程与方法的细化，将知识的学习、能力的培养、情感的体验有效地结合起来，这是当前高中物理改革发展的必然趋势，同时也是提升学生素质全面发展的有效途径。
一、 加强对学生物理知识基础的培训
要想在高中的物理教学中培养学生的科学素养，就必须紧抓基础，物理知识和基本技能是科学素养培养的基础，同时还是学生情感态度与价值观的重要载体，所以在当前的高中物理教学中，教师必须要从基础做起，将强对学生物理基础知识的培养以及基础技能的培养，可以从三个方面做起。
（一） 激发学生的物理兴趣
在高中物理教学中，要想提升学生物理基础知识以及基础技能，首先应该增强学生的兴趣，这是构建双基教学的关键所在。在教学的过程中，教师可以采取设立问题的情景模式，在物理教学中开展物理实验，探索物理与我们的社会、我们生活的相关联点，这样可以有效地激发学生的兴趣，在生活中学习物理，在物理中体验生活。
（二） 建设新的情景教学模式
在高中物理教学中，教师一定要重视教学情景模式的设立，情景模式给学生创立新的环境，有利于激发学生学习的主观能动性。教师在生活中寻找与物理相关联的素材，然后将其导入到高中的物理教学中，这样可以发散学生的思维，引起学生的共鸣，这是新课改背景下，高中物理教学的一大特色、一大亮点。区域情景素材的选择，可以从物理实验、物理问题、小故事、科学史实、实物等其他的一些地方，这样就给学生创造了一个轻松愉悦的学习环境，学生学习的兴趣高涨，学习积极性增强。
（三） 采用科学探究的教学方式
学习就是不断探究与发现的过程，在高中的物理中实施科学探究的教学方式，有助于提升学生的基本技能。随着新课标的改革，在教育的过程中不仅仅要学生掌握知识，同时还要学生掌握知识形成的原理，以及知识探索的过程，这样才能加深学生对知识的加深与理解，有利于学生更好地掌握知识。
在高中的物理教学中，只有坚持不断地进行探究式学习，才能帮助学生掌握科学的探究方式，达到实现过程与方式的目标，这样便于提升学生的观察能力、实现能力以及思维能力、分析判断能力。在高中的物理教学中，教师要以新课程标准的教材为依据，在教学的过程中要针对不同的教学内容设计不同的探究模式，主要以实验的探究模式为主，在课堂上可以开展阅读、讨论等活动进行探究，提升学生的自主学习能力，体验学习的过程。
二、 采用科学的方式，提升学生的科学探究能力
（一） 在高中物理教学中开展问题提问教学模式
随着新课标的推行，问题解决法已经成为重要的教学手段，在教学的过程中发挥着重要的作用。问题解决法包括问题的提出、资料的收集、资料信息的处理、得出结论等环节，而在解决问题的过程中，学生的物理基础知识、科学探究能力和品质得到了充分的培养。这种问题解决的方式以科学的方法为依据，充分地让学生体现了运用科学方式解决问题的过程。
（二） 采用合作学习，增强学生的问题意识
高中物理的课改使教材变得更加的灵活，更加的贴近我们的实际，在教学的过程中教师要以教材为依据不断地进行物理实验。实验是激发学生兴趣的重要手段，通过学生实验的观察，对实验的技能的掌握，便于学生更好地理解与掌握物理知识。学生在自主学习探究、动手实践之后，对科学研究的方法就有了一定的感悟，有助于提升学生的科学品质和科学能力，使学生养成实事求是的科学态度，帮助学生建立积极的科学情感。
（三） 加强课后习题的训练
在高中物理教学中，最重要的一個环节就是课后习题的训练，习题的训练是学生实践的过程，在训练的过程中，学生的知识面会得到拓宽，同时还能加深学生对知识的巩固和理解，学会触类旁通，掌握解题的技巧，增强学生的应变能力。在习题训练的过程中，可以使学生掌握处理分析数据科学的技能，同时还有助于提升学生的阅读与理解能力，在审题的过程中就能把题目所告诉的已知信息、未知信息、题目的要求以及自己的知识相、思维相结合起来，形成对自己有用的信息，这一过程可以提升学生的想象概括能力，然后采用科学的方式，培养学生良好的科学答题习惯。
三、 总结
随着教育不断的改革与创新，在教学中培养学生的科学素养已经成为教学的一部分，培养学生的科学有助于培养学生的创新精神以及学生的实践能力，对学生未来的发展有很大的帮助。而本文重点在研究在高中的物理教学中如何提升学生的科学素养。本文主要针对两方面进行分析研究，掌握科学的教学方式，增强学生的物理基础知识与基本技能，希望对当前的高中物理教师有所帮助，增强学生的创新能力。
参考文献：
[1]蔡宁.物理教学培养科学素养的教学策略研究[D].西安：陕西师范大学，2015.
[2]姜洪丽.运用物理开放式教学培养学生科学素养的实践与研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2013.
作者简介：
陈烘华，广东省广州市禺山高级中学。
关键词：新课程标准；高中物理；学科素养
随着教育事业不断地发展，教育改革的步伐不断地推进，在新课程标准的高中物理教学中，重点在培养和提升学生的科学素养，将其作为高中物理教学的核心目标。新课程标准的推行，不仅仅是对知识和技能的细化，同时还是对过程与方法的细化，将知识的学习、能力的培养、情感的体验有效地结合起来，这是当前高中物理改革发展的必然趋势，同时也是提升学生素质全面发展的有效途径。
一、 加强对学生物理知识基础的培训
要想在高中的物理教学中培养学生的科学素养，就必须紧抓基础，物理知识和基本技能是科学素养培养的基础，同时还是学生情感态度与价值观的重要载体，所以在当前的高中物理教学中，教师必须要从基础做起，将强对学生物理基础知识的培养以及基础技能的培养，可以从三个方面做起。
（一） 激发学生的物理兴趣
在高中物理教学中，要想提升学生物理基础知识以及基础技能，首先应该增强学生的兴趣，这是构建双基教学的关键所在。在教学的过程中，教师可以采取设立问题的情景模式，在物理教学中开展物理实验，探索物理与我们的社会、我们生活的相关联点，这样可以有效地激发学生的兴趣，在生活中学习物理，在物理中体验生活。
（二） 建设新的情景教学模式
在高中物理教学中，教师一定要重视教学情景模式的设立，情景模式给学生创立新的环境，有利于激发学生学习的主观能动性。教师在生活中寻找与物理相关联的素材，然后将其导入到高中的物理教学中，这样可以发散学生的思维，引起学生的共鸣，这是新课改背景下，高中物理教学的一大特色、一大亮点。区域情景素材的选择，可以从物理实验、物理问题、小故事、科学史实、实物等其他的一些地方，这样就给学生创造了一个轻松愉悦的学习环境，学生学习的兴趣高涨，学习积极性增强。
（三） 采用科学探究的教学方式
学习就是不断探究与发现的过程，在高中的物理中实施科学探究的教学方式，有助于提升学生的基本技能。随着新课标的改革，在教育的过程中不仅仅要学生掌握知识，同时还要学生掌握知识形成的原理，以及知识探索的过程，这样才能加深学生对知识的加深与理解，有利于学生更好地掌握知识。
在高中的物理教学中，只有坚持不断地进行探究式学习，才能帮助学生掌握科学的探究方式，达到实现过程与方式的目标，这样便于提升学生的观察能力、实现能力以及思维能力、分析判断能力。在高中的物理教学中，教师要以新课程标准的教材为依据，在教学的过程中要针对不同的教学内容设计不同的探究模式，主要以实验的探究模式为主，在课堂上可以开展阅读、讨论等活动进行探究，提升学生的自主学习能力，体验学习的过程。
二、 采用科学的方式，提升学生的科学探究能力
（一） 在高中物理教学中开展问题提问教学模式
随着新课标的推行，问题解决法已经成为重要的教学手段，在教学的过程中发挥着重要的作用。问题解决法包括问题的提出、资料的收集、资料信息的处理、得出结论等环节，而在解决问题的过程中，学生的物理基础知识、科学探究能力和品质得到了充分的培养。这种问题解决的方式以科学的方法为依据，充分地让学生体现了运用科学方式解决问题的过程。
（二） 采用合作学习，增强学生的问题意识
高中物理的课改使教材变得更加的灵活，更加的贴近我们的实际，在教学的过程中教师要以教材为依据不断地进行物理实验。实验是激发学生兴趣的重要手段，通过学生实验的观察，对实验的技能的掌握，便于学生更好地理解与掌握物理知识。学生在自主学习探究、动手实践之后，对科学研究的方法就有了一定的感悟，有助于提升学生的科学品质和科学能力，使学生养成实事求是的科学态度，帮助学生建立积极的科学情感。
（三） 加强课后习题的训练
在高中物理教学中，最重要的一個环节就是课后习题的训练，习题的训练是学生实践的过程，在训练的过程中，学生的知识面会得到拓宽，同时还能加深学生对知识的巩固和理解，学会触类旁通，掌握解题的技巧，增强学生的应变能力。在习题训练的过程中，可以使学生掌握处理分析数据科学的技能，同时还有助于提升学生的阅读与理解能力，在审题的过程中就能把题目所告诉的已知信息、未知信息、题目的要求以及自己的知识相、思维相结合起来，形成对自己有用的信息，这一过程可以提升学生的想象概括能力，然后采用科学的方式，培养学生良好的科学答题习惯。
三、 总结
随着教育不断的改革与创新，在教学中培养学生的科学素养已经成为教学的一部分，培养学生的科学有助于培养学生的创新精神以及学生的实践能力，对学生未来的发展有很大的帮助。而本文重点在研究在高中的物理教学中如何提升学生的科学素养。本文主要针对两方面进行分析研究，掌握科学的教学方式，增强学生的物理基础知识与基本技能，希望对当前的高中物理教师有所帮助，增强学生的创新能力。
参考文献：
[1]蔡宁.物理教学培养科学素养的教学策略研究[D].西安：陕西师范大学，2015.
[2]姜洪丽.运用物理开放式教学培养学生科学素养的实践与研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2013.
作者简介：
陈烘华，广东省广州市禺山高级中学。