关爱心 自信心 责任心 心灵教育
　　一、积累关爱心
　　“亲情、友情、人情”我们常常挂在嘴边，然而在当今具有中国特色的独生子女中，在习惯了被人关爱的孩子中，让他们如何去关心爱护别人，是件非常困难的事。因此，在教学中要注重挖掘道德因素，让他们从微不足道的小事中去爱别人。比如，《和睦的家庭生活》一课，叙述了家族成员之间都是平等的，父亲爱护子女，子女更应该孝敬父母，落实在日常生活中，做哪些事才算是孝敬呢？让学生联系生活实际，从点滴小事说起。例如，洗碗、扫地、捶背、叠衣服……一件平常的事情，一句短小而朴素的语言，体现了孩子对父亲的爱。通过此项活动，让孩子的心灵随着点滴小事而成长，学会了尊重家人、友人，逐渐形成了较为宽广的胸怀。
　　二、树立自信心
　　中国的历史源远流长，连绵不断。但随着改革开放带来的负面影响，学生产生了盲目崇拜“洋货”“洋人”的心理。因此，在教学中要深挖教材的内在因素，由远及近地培养学生强烈的民族自信心和自豪感，通过《人类古老文明区》一课的教学，让学生知道：中国是世界上四大古老文明古国之一，早在4000多年前就发出耀眼的光芒，对人类社会的发展有着深远的影响。从《孙子兵法》成为中外兵家必读之书到祖冲之计算的“圆周率”，比外国早1000多年……让学生从这些伟大的人物身上增强民族自豪感。再如，为了让学生了解近代的仁人志士，补充讲述了冯如在美国边工边学习，制成了一架具有当时世界先进水平的飞机，美国人想高薪聘他，他却拒绝了，一心报效祖国。学习这些知识，使学生懂得我国不但古代有伟大的科学创造，在近代也出现了许多科学家，他们创造了巨大的科学成就。只要我们从小树立热爱祖国、报效祖国的责任感，就一定能赶超世界先进水平。
　　三、增强责任心
　　所谓责任心，就是处理分内应做事情的心理。从小的方面来讲，教育年龄较小的孩子如何在社会生活中扮演好各自的角色，在教学中要充分利用实践课的教学作用。例如，教学《顾客与售货员》一课，要求学生在生活中做一位文明的顾客，什么样的顾客才是文明的呢？课堂上，通过让学生扮演生活中各种性格的顾客，让学生在观看、评比过程中，明白了有礼貌、主动排队、表达清晰的就是文明顾客，为他们的社会行为指清了道路。再如，教学《我家的亲戚》一课，通过情境表演，让学生明白无论是客人，还是主人，都要礼貌热情。从大的方面来讲，培养学生的社会责任感。许多中外伟人从小就具有远大的社会责任感：周恩来树立了“为中华崛起而读书”，马克思树立了“为全人类谋幸福”。在教学中，要善于抓住人物的事迹启发学生，让他们从小就树立较为深远的责任感。比如，在教学《奋发图强 振兴中华》一课时，通过地质学家李四光、“铁人”王进喜的故事资料，让学生意识到新中国成立后，要让中华民族屹立于世界经济之林，必须从现在起，树立为中华崛起而努力读书的责任感，以便将来更好地服务于人民，服务于社会。
　　总之，在社会课教学中传授社会知识的同时，更要渗透心灵的教育，让一颗颗幼小的心灵之窗亮起来。