【摘 要】
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什么是教学整体改革?它本身是一个多层次、多角度的命题。在此,我们探索的是一所普遍重点中学的教学整体改革问题。东北师大附中1984～1987年开展的教学整体改革,是学校三年教
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什么是教学整体改革?它本身是一个多层次、多角度的命题。在此,我们探索的是一所普遍重点中学的教学整体改革问题。东北师大附中1984～1987年开展的教学整体改革,是学校三年教育整体改革的主体工程。它与学校体制改革、思想教育工作和总务后勤工作改革紧密相联,又具有其相对独立性。称之为学校教学整体改革,其突出特点有以下两点:1.教学改革具有整体性。用系统论的观点看,学校教学自身就是一个巨大的系统工程,其系统内各子因素是既相互区别,又相互联系、相互制约、相互作用的统一整体。教学整体改革就是对教学
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一、实验设计及其意义为了学校今后的发展,需要选择一种较为适合学校情况的新教材,那就有必要开展“新教材可行性实验”。那么,我们首先要做什么事情呢?那就是策划一种方法,
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党的十一届三中全会以来,在中共辽宁省委、省政府领导下,辽宁普通教育遵照国家的教育方针政策,从实际出发,积极地进行了教育改革,促进了教育质量的提高,提高了教育社会效益,