以情景剧为载体的形成性评价方式在妇产科护理课程教学中的应用

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目的 探讨妇产科护理学中采用以情景剧为载体的形成性评价方式的应用效果。方法 选取笔者所在院校214名护理学专业2011级本科生作为研究对象,按抽签法随机选取2个班级为对照组,2个班级为实验组。对照组107人采用传统评价方法;实验组107人,采用情景剧表演教学,实施全过程形成性评价方法。比较2组学生的妇产科护理学考试成绩,并调查实验组学生对以情景剧为载体的形成性评价的意见。结果 实验组考试成绩为(78.43±5.21)分,高于对照组的(76.67±6.40)分,差异有统计学意义(t=2.
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