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摘 要：合作教学模式是在教育改革、创新的背景下催生而出的新型教学模式之一，主要是一种能够以学生为主体，促进学生主动学习的教学模式。在合作教学模式下，学生将被分组成队，以组为单位，在教师的引导下完成学习任务，不仅可以让学生主动参与教学过程，还可以促进学生之间的沟通交流，培养学生的合作精神。初中篮球课很多时候并不受到学生的喜爱，特别是女学生，为提高学生对篮球的兴趣，合作教学模式是一种好的教学方式。基于此，本文先从合作教学模式在初中篮球教学中应用的作用入手，阐述其重要性，再以多个角度切入，具体分析合作教学模式在初中篮球教学中的应用过程。
关键词：合作教学模式；初中篮球教学；应用
随着国家、社会和人民对教育事业的关注日渐提高，教育理念需要更新创新，在此背景下，催生了不少新的教学模式。在传统的初中体育课上，很多学生对篮球并不感兴趣，而且由于学业的压力，很多初中篮球课都被文化课程占用，导致学生的身体素质越来越低，也没有真正得到德智体美劳的综合发展。
1.合作教学模式在初中篮球教学中应用的作用
1.1增强学生的身体素质
在实施素质教育的背景下，促进学生德智体美劳全面发展是教育的目的，但是长期以来，由于文化课程占据升学考试成绩很大比例，体育课程渐渐被教师和学生家长遗忘和忽视，特别到了初三阶段，很多文化课程会以时间不足、文化课为重的缘由占据学生的体育课程，使得学生在初中时期并没有得到应当的体育锻炼，身体素质渐渐降低。篮球是一项能够使身体各个部位都活动到的运动，对正在长身体的初中生来说，是很有效果的。要想改变学生长久以来形成对体育课程的不重视现状，教师可以采用合作教学的模式进行教学活动，培养学生对篮球的兴趣，使得学生能够在合作中完成篮球课程任务，身体素质得到锻炼[1]。
1.2促使学生形成良好的个人品质
在合作教学的模式下，学生通过与组内成员的沟通交流和合作配合共同完成教学任务，在此期间不同的学生肯定会有不同的想法，但是在团队合作的过程中只能选择最合适的想法，学生能够在这个过程中学会听取他人建议，并反思自我；在遇到争执的情況下，为完成教师布置的任务，学生也会学会相互理解和忍让。合作教学使得学生不能脱离团队而行动，能够有效改善部分初中生以自我为中心的坏习惯，培养学生一定的团队合作精神，也促进学生沟通交际能力的提升，从而促使学生个人品质的发展[2]。
1.3确保所有学生参与教学过程
随着学生身体的成长，在初中的体育课程中，会存在允许来例假的女生在一侧旁观教学的情况，但是有一些对课程不感兴趣或者较为懒惰的女生就会利用这个利用常常逃避体育训练。在这种情况下，负责篮球的教师采用合作教学模式，可以有效地使学生共同参与其中，在分组的过程中教师可以将要请假的同学分别分到每一组内，让他们担任啦啦队或者是为不懂的同学讲解篮球规则等，尽量让他们也能够参与体育课程，体验团队合作带来的愉悦，从而提高自身对篮球课程的训练。
2.分析合作教学模式在初中篮球教学中的具体应用
2.1重点强调学生之间的合作
合作教学模式即让学生在团队合作的过程中完成教学任务，在此期间，教师只是担任引导者和负责组织、控场的人员，主体角色落在学生身上，因此，在教师组织进行分组过后，需要强调的是，学生之间必须互帮互助，在有效的课堂时间内完成任务。而且教师在安排分组的过程中，也要注重学生篮球技能的高低，将水平高的同学与水平低的同学混合组队，使得水平高的同学能够帮助水平低的同学，共同进步[3]。一旦学生在团队内部出现一些争执或者是不愉快的现象时，教师应当先观察、了解情况，看学生是否能够自行解决，如果解决不了，教师要开导学生，使学生意识到团队合作不止是一个人的事，促使学生能够在合作教学的模式下达到互利共赢的效果。
2.2以鼓励教育为主
虽然说在合作教学模式下，教师不再是教学活动的主体，但是由于教师本身具有的权威性，学生还是以体育教师为组织者，根据教师安排的任务来进行，因此，教师不仅要有效组织学生进行合作教学，还要确保每一个学生都参与。有一些同学由于身体缘故或者是其他原因而对篮球课程产生厌烦、恐惧心理，教师要进行开导和鼓励，鼓励学生积极参与其中。教师可以采用一些鼓励性的言语来引导学生参与，例如“你试试投个篮，我在旁边护着你，不会伤到你的”。教师对于水平较低的学生也要注意言行举止，不能有区别对待，对一些不够自信的学生，教师要多加鼓励，“这次有进步一点点，要继续努力”。以鼓励的言行来激发学生对篮球的兴趣、克服学生的恐惧心理，使得学生都能够参与其中[4]。
2.3完善惩罚制度
为规范学生能够在有效的课堂时间内完成任务，教师应当与学生定一个惩罚的规则，不能在体育课完成任务的组内成员可以在下节课上课前为同学们表演节目、或者是帮助班里同学值日等，在一定的竞争中促使学生能够进行合作，共同完成教学任务。
3.结束语
为提高初中生的身体素质，促进其全面发展，教师和学校应当提高对体育课程的重视，并在教育改革的背景下采取新型的教学模式，以合作教学模式来促进学生对篮球课程的兴趣，使得初中生能够在成长的关键时期得到身体锻炼、以及促使学生形成良好的个人品质，完成教育要求促进学生全面发展的目的。
参考文献
[1] 苏本超.浅谈初中篮球教学中合作学习模式的应用[J].新课程导学（七年级上旬），2017，2（12）：71.
[2] 李国能.合作学习应用到中职体育篮球教学的实验研究建议[J].文体用品与科技，2017，12（12）：131-132.
[3] 郑进.合作分层动态教学模式在中职篮球教学中的运用研究[J].体育科技文献通报，2017，10（11）：156-158.
[4] 叶立色.初级中学体育与健康课中篮球教学运用合作学习的实验[J].体育世界（学术版），2018，No.779（05）：167-168.
关键词：合作教学模式；初中篮球教学；应用
随着国家、社会和人民对教育事业的关注日渐提高，教育理念需要更新创新，在此背景下，催生了不少新的教学模式。在传统的初中体育课上，很多学生对篮球并不感兴趣，而且由于学业的压力，很多初中篮球课都被文化课程占用，导致学生的身体素质越来越低，也没有真正得到德智体美劳的综合发展。
1.合作教学模式在初中篮球教学中应用的作用
1.1增强学生的身体素质
在实施素质教育的背景下，促进学生德智体美劳全面发展是教育的目的，但是长期以来，由于文化课程占据升学考试成绩很大比例，体育课程渐渐被教师和学生家长遗忘和忽视，特别到了初三阶段，很多文化课程会以时间不足、文化课为重的缘由占据学生的体育课程，使得学生在初中时期并没有得到应当的体育锻炼，身体素质渐渐降低。篮球是一项能够使身体各个部位都活动到的运动，对正在长身体的初中生来说，是很有效果的。要想改变学生长久以来形成对体育课程的不重视现状，教师可以采用合作教学的模式进行教学活动，培养学生对篮球的兴趣，使得学生能够在合作中完成篮球课程任务，身体素质得到锻炼[1]。
1.2促使学生形成良好的个人品质
在合作教学的模式下，学生通过与组内成员的沟通交流和合作配合共同完成教学任务，在此期间不同的学生肯定会有不同的想法，但是在团队合作的过程中只能选择最合适的想法，学生能够在这个过程中学会听取他人建议，并反思自我；在遇到争执的情況下，为完成教师布置的任务，学生也会学会相互理解和忍让。合作教学使得学生不能脱离团队而行动，能够有效改善部分初中生以自我为中心的坏习惯，培养学生一定的团队合作精神，也促进学生沟通交际能力的提升，从而促使学生个人品质的发展[2]。
1.3确保所有学生参与教学过程
随着学生身体的成长，在初中的体育课程中，会存在允许来例假的女生在一侧旁观教学的情况，但是有一些对课程不感兴趣或者较为懒惰的女生就会利用这个利用常常逃避体育训练。在这种情况下，负责篮球的教师采用合作教学模式，可以有效地使学生共同参与其中，在分组的过程中教师可以将要请假的同学分别分到每一组内，让他们担任啦啦队或者是为不懂的同学讲解篮球规则等，尽量让他们也能够参与体育课程，体验团队合作带来的愉悦，从而提高自身对篮球课程的训练。
2.分析合作教学模式在初中篮球教学中的具体应用
2.1重点强调学生之间的合作
合作教学模式即让学生在团队合作的过程中完成教学任务，在此期间，教师只是担任引导者和负责组织、控场的人员，主体角色落在学生身上，因此，在教师组织进行分组过后，需要强调的是，学生之间必须互帮互助，在有效的课堂时间内完成任务。而且教师在安排分组的过程中，也要注重学生篮球技能的高低，将水平高的同学与水平低的同学混合组队，使得水平高的同学能够帮助水平低的同学，共同进步[3]。一旦学生在团队内部出现一些争执或者是不愉快的现象时，教师应当先观察、了解情况，看学生是否能够自行解决，如果解决不了，教师要开导学生，使学生意识到团队合作不止是一个人的事，促使学生能够在合作教学的模式下达到互利共赢的效果。
2.2以鼓励教育为主
虽然说在合作教学模式下，教师不再是教学活动的主体，但是由于教师本身具有的权威性，学生还是以体育教师为组织者，根据教师安排的任务来进行，因此，教师不仅要有效组织学生进行合作教学，还要确保每一个学生都参与。有一些同学由于身体缘故或者是其他原因而对篮球课程产生厌烦、恐惧心理，教师要进行开导和鼓励，鼓励学生积极参与其中。教师可以采用一些鼓励性的言语来引导学生参与，例如“你试试投个篮，我在旁边护着你，不会伤到你的”。教师对于水平较低的学生也要注意言行举止，不能有区别对待，对一些不够自信的学生，教师要多加鼓励，“这次有进步一点点，要继续努力”。以鼓励的言行来激发学生对篮球的兴趣、克服学生的恐惧心理，使得学生都能够参与其中[4]。
2.3完善惩罚制度
为规范学生能够在有效的课堂时间内完成任务，教师应当与学生定一个惩罚的规则，不能在体育课完成任务的组内成员可以在下节课上课前为同学们表演节目、或者是帮助班里同学值日等，在一定的竞争中促使学生能够进行合作，共同完成教学任务。
3.结束语
为提高初中生的身体素质，促进其全面发展，教师和学校应当提高对体育课程的重视，并在教育改革的背景下采取新型的教学模式，以合作教学模式来促进学生对篮球课程的兴趣，使得初中生能够在成长的关键时期得到身体锻炼、以及促使学生形成良好的个人品质，完成教育要求促进学生全面发展的目的。
参考文献
[1] 苏本超.浅谈初中篮球教学中合作学习模式的应用[J].新课程导学（七年级上旬），2017，2（12）：71.
[2] 李国能.合作学习应用到中职体育篮球教学的实验研究建议[J].文体用品与科技，2017，12（12）：131-132.
[3] 郑进.合作分层动态教学模式在中职篮球教学中的运用研究[J].体育科技文献通报，2017，10（11）：156-158.
[4] 叶立色.初级中学体育与健康课中篮球教学运用合作学习的实验[J].体育世界（学术版），2018，No.779（05）：167-168.