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摘 要：在经济科技高速发展的当今社会，创新能力已经成为了每个人都需要努力获取的一项优秀素养，因为只有这样他们才能够更好地学习、工作，进而为社会发展贡献力量。与此同时，学生语文写作能力提升的一项重要标志即其能够恰当融合创新元素创作出高质量的文章。基于上述现实，实际小学语文写作教学过程中，教师就要有意识指导学生如何创新写作，促进学生语文写作能力增强。
关键词：小学语文;创新写作;教学指导
在一直以来的小学语文教学活动中，大多任课教师都经受着传统教学理念的影响，所以他们往往更重视如何引导学生理解接受自己所传授的知识，而很少花费精力去培养学生包括创新在内的综合素养，另外，综合分析当前教师教学行为可知，仍然有许多人没有摆脱上述不利影响，无法实现高效教学。由此，实际针对写作部分开展教学工作时，每一个小学语文教师都有必要积极学习并践行新课程教学理念，着力培养学生创新能力，益于学生摆脱程式化、机械化写作模式，创作出一篇篇内涵深刻的高质量语篇。
一、重视基础写作教学，增强学生创新写作锻炼动力
创新不能凭空实现，通常需要扎实的基础做为支撑，否则极有可能成为空谈。据此，平时进行小学语文教学工作的时候，每一个任课教师都需要加强对基础写作教学活动的重视，提高学生基本写作技能，有效促进学生创新写作锻炼动力增强。
例如，平时教学过程中，为了更加迅速有效地实现写作教学目标，我不仅会在专门写作教学课堂上向学生们传授相关基础知识，同时在教授学生其他语文知识的时候也会适当进行一定的基础写作教学活动。具体如：平时带领学生们学习课文内容的时候，我会指导学生摘录其中的经典语句，同时还会鼓励学生拓展阅读以积累更多写作可用语言素材;平时语文课堂上，我总是会不失时机根据课文内容为学生分析讲解诸如比喻、拟人等语言表达技巧，促进学生语言组织能力提升;平时写作课上，我会专门指导学生如何准确定位写作方向、如何设计提纲等。经过此一系列基础教学活动，我就帮助学生做好了优质写作实践铺垫，促使学生迅速提高了基础写作技能，而在此基础上，几乎每一个学生都慢慢生发出了一定的自信心，甚至大大增强了创新写作锻炼的动力，最终有益于其自身创新写作能力大幅度提升。
二、优化师生教学关系，给予学生充分创新写作机会
从实际情况来看，阻碍学生创新写作能力发展的一项重要因素是他们没有太多机会参与到相关实践活动中，而这一点急需广大教育工作者加以重视。基于此，实际写作教学过程中，小学语文教师就需要通过各种手段优化师生教学关系，给予学生充分创新写作机会，有效锻炼学生创新写作能力。
例如，近年来，受新课程教学思想理念的影响，我渐渐改变了对学生主体的认知，同时也重新确认了自己所扮演的角色，因此平时每一次开展语文写作课堂教学工作的时候，总是会着力从各个方面改善自己与学生之间的关系，为学生提供更多创新写作锻炼机会。具体如：我在向学生们传授了基础性的作文组织方式与方法以后，经常会鼓励学生回忆自己读过的课外文章，思考这些文章的整体布局方式等，进而指引学生独立综合思考创新作文模式;引导学生们进行写作练习的时候，我通常只是对学生稍加点拨，而不会过多干预，主要鼓励学生自行确定题目、自行选择可用素材等等，便于学生挣脱模式化写作的束缚，独立创作出真正属于自己的文章等等。在上述写作教学过程中，我将学生和自己放到了平等的位置，给予了学生充分自主权利，帮助学生顺利挣脱了传统写作思维的束缚，由此，他们也就拥有了充分锻炼创新写作能力的机会，最终大大提高了语文写作这一综合性学科素养。
三、鼓励参与生活实践，助力学生创新确定写作立意
文学艺术来源于生活，同时因最终回归于生活而展现最大价值，而这在一定程度上就说明了语文写作与生活实践的关联性。据此，为了完成创新写作指导工作，小学语文教师就有必要经常鼓励学生参与生活實践，使学生基于此做到创新立意，促进其综合创新写作能力提升。
例如，平时教学过程中，我并没有将目光局限于课堂，同时还对学生课外学习实践进行了充分关注与引导。具体而言，很多时候，在课堂上完成基础写作教学活动并为学生布置一定主题写作任务之后，进入课下时间，我会组织学生们参与一些与写作主题相关的生活实践活动，并要求他们总结实践感悟，进而在此基础上分析思考写作题目。另外，我还鼓励学生在课外自由时间经常参加一些有意义的生活实践，如参与社会服务劳动活动等，并主动仔细观察、积极思考。这样久而久之，每一个学生的思想认知都可以得到大幅度有益拓展，那么在面对语文写作题目的时候，自然可以创新确定立意，并以此为指引进行实际创新写作，如学生确定酒香就怕巷子深这一立意进行创新写作等，最终慢慢增强语文写作综合能力。
总之，在小学语文学科写作教学工作中，每一个教师不但要完成基础性的教学任务，更要着力指导学生进行创新实践锻炼，促进学生创新写作能力步步提升，最终能够创作出一篇篇优秀文章。
参考文献：
[1]杨顺仕.浅析小学语文教学中学生写作素养的提升研究[J].课程教育研究，2019（40）：87-88.
[2]张连芳.创意写作：小学语文写作教学的实践突围[J].小学教学研究，2019（26）：47-49.
关键词：小学语文;创新写作;教学指导
在一直以来的小学语文教学活动中，大多任课教师都经受着传统教学理念的影响，所以他们往往更重视如何引导学生理解接受自己所传授的知识，而很少花费精力去培养学生包括创新在内的综合素养，另外，综合分析当前教师教学行为可知，仍然有许多人没有摆脱上述不利影响，无法实现高效教学。由此，实际针对写作部分开展教学工作时，每一个小学语文教师都有必要积极学习并践行新课程教学理念，着力培养学生创新能力，益于学生摆脱程式化、机械化写作模式，创作出一篇篇内涵深刻的高质量语篇。
一、重视基础写作教学，增强学生创新写作锻炼动力
创新不能凭空实现，通常需要扎实的基础做为支撑，否则极有可能成为空谈。据此，平时进行小学语文教学工作的时候，每一个任课教师都需要加强对基础写作教学活动的重视，提高学生基本写作技能，有效促进学生创新写作锻炼动力增强。
例如，平时教学过程中，为了更加迅速有效地实现写作教学目标，我不仅会在专门写作教学课堂上向学生们传授相关基础知识，同时在教授学生其他语文知识的时候也会适当进行一定的基础写作教学活动。具体如：平时带领学生们学习课文内容的时候，我会指导学生摘录其中的经典语句，同时还会鼓励学生拓展阅读以积累更多写作可用语言素材;平时语文课堂上，我总是会不失时机根据课文内容为学生分析讲解诸如比喻、拟人等语言表达技巧，促进学生语言组织能力提升;平时写作课上，我会专门指导学生如何准确定位写作方向、如何设计提纲等。经过此一系列基础教学活动，我就帮助学生做好了优质写作实践铺垫，促使学生迅速提高了基础写作技能，而在此基础上，几乎每一个学生都慢慢生发出了一定的自信心，甚至大大增强了创新写作锻炼的动力，最终有益于其自身创新写作能力大幅度提升。
二、优化师生教学关系，给予学生充分创新写作机会
从实际情况来看，阻碍学生创新写作能力发展的一项重要因素是他们没有太多机会参与到相关实践活动中，而这一点急需广大教育工作者加以重视。基于此，实际写作教学过程中，小学语文教师就需要通过各种手段优化师生教学关系，给予学生充分创新写作机会，有效锻炼学生创新写作能力。
例如，近年来，受新课程教学思想理念的影响，我渐渐改变了对学生主体的认知，同时也重新确认了自己所扮演的角色，因此平时每一次开展语文写作课堂教学工作的时候，总是会着力从各个方面改善自己与学生之间的关系，为学生提供更多创新写作锻炼机会。具体如：我在向学生们传授了基础性的作文组织方式与方法以后，经常会鼓励学生回忆自己读过的课外文章，思考这些文章的整体布局方式等，进而指引学生独立综合思考创新作文模式;引导学生们进行写作练习的时候，我通常只是对学生稍加点拨，而不会过多干预，主要鼓励学生自行确定题目、自行选择可用素材等等，便于学生挣脱模式化写作的束缚，独立创作出真正属于自己的文章等等。在上述写作教学过程中，我将学生和自己放到了平等的位置，给予了学生充分自主权利，帮助学生顺利挣脱了传统写作思维的束缚，由此，他们也就拥有了充分锻炼创新写作能力的机会，最终大大提高了语文写作这一综合性学科素养。
三、鼓励参与生活实践，助力学生创新确定写作立意
文学艺术来源于生活，同时因最终回归于生活而展现最大价值，而这在一定程度上就说明了语文写作与生活实践的关联性。据此，为了完成创新写作指导工作，小学语文教师就有必要经常鼓励学生参与生活實践，使学生基于此做到创新立意，促进其综合创新写作能力提升。
例如，平时教学过程中，我并没有将目光局限于课堂，同时还对学生课外学习实践进行了充分关注与引导。具体而言，很多时候，在课堂上完成基础写作教学活动并为学生布置一定主题写作任务之后，进入课下时间，我会组织学生们参与一些与写作主题相关的生活实践活动，并要求他们总结实践感悟，进而在此基础上分析思考写作题目。另外，我还鼓励学生在课外自由时间经常参加一些有意义的生活实践，如参与社会服务劳动活动等，并主动仔细观察、积极思考。这样久而久之，每一个学生的思想认知都可以得到大幅度有益拓展，那么在面对语文写作题目的时候，自然可以创新确定立意，并以此为指引进行实际创新写作，如学生确定酒香就怕巷子深这一立意进行创新写作等，最终慢慢增强语文写作综合能力。
总之，在小学语文学科写作教学工作中，每一个教师不但要完成基础性的教学任务，更要着力指导学生进行创新实践锻炼，促进学生创新写作能力步步提升，最终能够创作出一篇篇优秀文章。
参考文献：
[1]杨顺仕.浅析小学语文教学中学生写作素养的提升研究[J].课程教育研究，2019（40）：87-88.
[2]张连芳.创意写作：小学语文写作教学的实践突围[J].小学教学研究，2019（26）：47-49.