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摘 要:儿童绘本在内容的设定上符合幼儿的身心成长规律,将其应用于幼儿园语言教学中,既能够增加幼儿园语言教学的趣味性,又能夠有效提升小朋友们的语言学习效率。就此,本文主要从语言表达兴趣、语言理解能力、语言表达能力三方面入手,简要探析绘本在幼儿园语言教学中的应用。
关键词:绘本;幼儿园;语言
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:优秀的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例,教师应每天给幼儿安排一定的时间进行儿童文学欣赏。进而在幼儿园的实际语言教学工作开展过程中,我们教师不仅要有效把握幼儿语言发展的黄金时期,还要有意识的利用绘本的优势,并能够将其科学的引入到幼儿园的语言教学当中,在给予小朋友们一定语言引领作用的同时,让幼儿在接受新知识、认识新世界的过程中,获得语言能力的发展与提升。基于此,本文作者立足自身幼儿教育经验,就绘本在幼儿园语言教育中的应用进行如下简要阐述,为幼儿园的语言教学贡献一份拙见。
一、借助绘本激发幼儿的语言表达兴趣
绘本中不仅包含着有趣的故事内容,还包含丰富多彩的图画内容,能够在视觉上给予小朋友们最直接的感官刺激,同时小朋友们在观察图画的过程中还能够产生丰富的联想,进而使其产生对绘本故事的阅读欲望,产生语言交流与表达欲望,这样不仅能够促成语言教学活动的顺利开展,还能有效激发小朋友们的语言表达兴趣,使我们的语言教学效果达到事半功倍的效果。
例如,在某次的语言活动课上,我给小朋友们带来了语言绘本《弗洛格找宝藏》,首先在不告诉小朋友们绘本名字的情况问,让其依据绘本封面的内容进行猜测:“孩子们,你们看,绘本封面上都有什么小动物呀?”幼:“有青蛙!”“有小熊!”“还有一只小鸟!”师:“对,这上面有青蛙、小熊和小鸟,那你们知道他们在干什么吗?”幼:“他们要挖土!”师:“挖土?可是小青蛙挖土干什么呢?”进而结合图画内容,借助一系列的问题引领,引出“找宝藏”的绘本主题,同时激发小朋友们的好奇心,使其对弗洛格要找什么宝藏产生好奇?能不能找出宝藏?进而有效促成幼儿的主动语言表达。
二、借助绘本提升幼儿的语言理解能力
小朋友们只有在理解别人语言表达内容的基础上,才能正确进行语言表达,才能顺利进行语言交流,进而在开展语言教学活动时,我们首先要让小朋友们“听懂”。进而就可以借助小朋友们对故事感兴趣的特点,借助绘本中的形象图画、生动内容,在为其串联故事情节的过程中,帮助小朋友们在大脑中构建完整的认知,以有效提升小朋友们的语言理解能力,为其语言综合能力的发展做好铺垫。
例如,在中班语言活动课上我给小朋友们讲解了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》,在讲解的过程中,我首先出示鳄鱼的图片,引导小朋友们观察图画内容,发现鳄鱼长了一个蛀牙,同时发现鳄鱼在医院门口踌躇的样子,引导小朋友们回想自己去看牙医的心情。接着为小朋友们出示牙医的图片,告诉孩子们这是一位从来没有给鳄鱼看过牙齿的牙医,并引导小朋友们联想如果是自己给凶猛的鳄鱼看牙齿,自己会是怎样的心情……进而在引导与联想的过程中,让小朋友们深切体会牙医的害怕、体会鳄鱼的害怕,在把握二者心理变化、理解故事内容的过程中,懂得爱护牙齿的重要性,懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
三、借助绘本提升幼儿的语言表达能力
语言表达是有效体现小朋友们语言综合能力的重要途径,不仅需要词汇量的支撑,也需要小朋友们的思维能力做保障。进而我们就可以借助绘本中文字和图画相结合的特点,为小朋友们创设绘本故事情境或者绘本表演活动,给予幼儿大脑更加直观和深刻的刺激,引导小朋友们在主动交流与探讨的过程中,进行想象、拓展,在潜移默化中促进其词汇量的提升,促成语言表达能力的锻炼。
例如,绘本《我爸爸》主要以故事的形式让小朋友们认识了安东尼的爸爸,在讲完故事之后,我们可以问小朋友们一个问题:“孩子们,认为自己的爸爸比安东尼的爸爸帅的请举手!”很快,孩子们都举起了自己的手,然后我们就可以鼓励小朋友们用“我的爸爸,像……一样”的句式给大家介绍一下自己的爸爸,引导其站起来,说一说自己的爸爸什么时候最帅?说一说自己的爸爸有哪些本领?还可以让小朋友们站起来模仿一下自己爸爸吃饭的样子、开车的样子、睡觉的样子……进而在欢乐的氛围之中,既有效锻炼了小朋友们的语言表达能力,又萌发了孩子们“爱爸爸”的情感。
以上是本人运用绘本展开幼儿园语言教学的实践策略,在清晰认知绘本教育价值的同时,科学的将其运用到了语言教学活动当中,不仅能够有效激发小朋友们的语言学习兴趣,还能够在绘本故事的引领下,帮助小朋友们更好的感知语言、理解语言,以提升其语言理解能力,为幼儿综合语言能力的发展做好铺垫,也助力幼儿的全面成长!
参考文献:
[1]徐燕.绘本在幼儿园语言教学中的应用探究[J].成才之路,2015,(20):72-72.
[2]赵艳.幼儿园语言阅读教学活动中合理应用绘本的实践尝试[J].教师,2017,(27):31-31.
关键词:绘本;幼儿园;语言
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:优秀的儿童文学作品是幼儿语言学习的范例,教师应每天给幼儿安排一定的时间进行儿童文学欣赏。进而在幼儿园的实际语言教学工作开展过程中,我们教师不仅要有效把握幼儿语言发展的黄金时期,还要有意识的利用绘本的优势,并能够将其科学的引入到幼儿园的语言教学当中,在给予小朋友们一定语言引领作用的同时,让幼儿在接受新知识、认识新世界的过程中,获得语言能力的发展与提升。基于此,本文作者立足自身幼儿教育经验,就绘本在幼儿园语言教育中的应用进行如下简要阐述,为幼儿园的语言教学贡献一份拙见。
一、借助绘本激发幼儿的语言表达兴趣
绘本中不仅包含着有趣的故事内容,还包含丰富多彩的图画内容,能够在视觉上给予小朋友们最直接的感官刺激,同时小朋友们在观察图画的过程中还能够产生丰富的联想,进而使其产生对绘本故事的阅读欲望,产生语言交流与表达欲望,这样不仅能够促成语言教学活动的顺利开展,还能有效激发小朋友们的语言表达兴趣,使我们的语言教学效果达到事半功倍的效果。
例如,在某次的语言活动课上,我给小朋友们带来了语言绘本《弗洛格找宝藏》,首先在不告诉小朋友们绘本名字的情况问,让其依据绘本封面的内容进行猜测:“孩子们,你们看,绘本封面上都有什么小动物呀?”幼:“有青蛙!”“有小熊!”“还有一只小鸟!”师:“对,这上面有青蛙、小熊和小鸟,那你们知道他们在干什么吗?”幼:“他们要挖土!”师:“挖土?可是小青蛙挖土干什么呢?”进而结合图画内容,借助一系列的问题引领,引出“找宝藏”的绘本主题,同时激发小朋友们的好奇心,使其对弗洛格要找什么宝藏产生好奇?能不能找出宝藏?进而有效促成幼儿的主动语言表达。
二、借助绘本提升幼儿的语言理解能力
小朋友们只有在理解别人语言表达内容的基础上,才能正确进行语言表达,才能顺利进行语言交流,进而在开展语言教学活动时,我们首先要让小朋友们“听懂”。进而就可以借助小朋友们对故事感兴趣的特点,借助绘本中的形象图画、生动内容,在为其串联故事情节的过程中,帮助小朋友们在大脑中构建完整的认知,以有效提升小朋友们的语言理解能力,为其语言综合能力的发展做好铺垫。
例如,在中班语言活动课上我给小朋友们讲解了《鳄鱼怕怕牙医怕怕》,在讲解的过程中,我首先出示鳄鱼的图片,引导小朋友们观察图画内容,发现鳄鱼长了一个蛀牙,同时发现鳄鱼在医院门口踌躇的样子,引导小朋友们回想自己去看牙医的心情。接着为小朋友们出示牙医的图片,告诉孩子们这是一位从来没有给鳄鱼看过牙齿的牙医,并引导小朋友们联想如果是自己给凶猛的鳄鱼看牙齿,自己会是怎样的心情……进而在引导与联想的过程中,让小朋友们深切体会牙医的害怕、体会鳄鱼的害怕,在把握二者心理变化、理解故事内容的过程中,懂得爱护牙齿的重要性,懂得勇敢面对生活中可怕、困难的事情。
三、借助绘本提升幼儿的语言表达能力
语言表达是有效体现小朋友们语言综合能力的重要途径,不仅需要词汇量的支撑,也需要小朋友们的思维能力做保障。进而我们就可以借助绘本中文字和图画相结合的特点,为小朋友们创设绘本故事情境或者绘本表演活动,给予幼儿大脑更加直观和深刻的刺激,引导小朋友们在主动交流与探讨的过程中,进行想象、拓展,在潜移默化中促进其词汇量的提升,促成语言表达能力的锻炼。
例如,绘本《我爸爸》主要以故事的形式让小朋友们认识了安东尼的爸爸,在讲完故事之后,我们可以问小朋友们一个问题:“孩子们,认为自己的爸爸比安东尼的爸爸帅的请举手!”很快,孩子们都举起了自己的手,然后我们就可以鼓励小朋友们用“我的爸爸,像……一样”的句式给大家介绍一下自己的爸爸,引导其站起来,说一说自己的爸爸什么时候最帅?说一说自己的爸爸有哪些本领?还可以让小朋友们站起来模仿一下自己爸爸吃饭的样子、开车的样子、睡觉的样子……进而在欢乐的氛围之中,既有效锻炼了小朋友们的语言表达能力,又萌发了孩子们“爱爸爸”的情感。
以上是本人运用绘本展开幼儿园语言教学的实践策略,在清晰认知绘本教育价值的同时,科学的将其运用到了语言教学活动当中,不仅能够有效激发小朋友们的语言学习兴趣,还能够在绘本故事的引领下,帮助小朋友们更好的感知语言、理解语言,以提升其语言理解能力,为幼儿综合语言能力的发展做好铺垫,也助力幼儿的全面成长!
参考文献:
[1]徐燕.绘本在幼儿园语言教学中的应用探究[J].成才之路,2015,(20):72-72.
[2]赵艳.幼儿园语言阅读教学活动中合理应用绘本的实践尝试[J].教师,2017,(27):31-31.