鲁迅的文章用词精彩，少有人及。如《从百草园到三味书屋》一文中，作者为了体现百草园之美，便借鸣蝉“长吟”的动作突出其声音之洪亮;写黄蜂用“伏”，突出其“肥胖”之状;写叫天子用“窜”，突出其速度之快;写油蛉、蟋蟀的鸣叫分别以“低唱”与“弹琴”修饰。在这里，作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们给泥墙根一带所带来的无限生机与乐趣，充满了童真童趣，表达出作者对它们的喜爱与欣赏之情。而在写三味书屋前，作者则连用“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们……”这样的句式，用“Ade”（再见）和蟋蟀道别，和覆盆子、木莲道别，从儿童的视角出发，运用第一人称，真切地表现了“我”对百草园依依不舍的感情。
　　这些词语不仅用得精妙，而且十分传神地展现出百草园神秘、充满无限趣味的特征;再加上“不必说……也不必说……单是……就有……”这种句式的使用，既点明了写景的详略，又勾勒出儿童感受到事物优美有趣而怡然自得的心理。“我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这一句式则在全文的结构上起到了过渡的作用，显示了语言的精当。
　　此外，作者还调动多种感官进行写作，使百草园的景物变得有形有色、有声有味，颇具画面感和立体感。
　　【活学活用】
　　1.从下列词语中任选三个，充分发挥自己的想象及联想，写一段话。（300字左右，至少使用一种修辞手法或表现手法）
　　乐土 菜畦 光滑 长吟 低唱
　　弹琴 人迹罕至 人声鼎沸
　　
　　
　　2.选词填空。
　　（1）依次填入段落横线处的词语，
　　最恰当的一项是（ ）
　　生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地_____悬崖峭壁，_____层沙积土，_____滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
　　A.挟卷着 冲倒了 穿过了
　　B.冲倒了 挟卷着 穿过了
　　C.穿过了 冲倒了 挟卷着
　　D.挟卷着 穿过了 冲倒了
　　（2）依次填入段落横线处的词语，
　　最恰当的一项是（ ）
　　文学如泉，越品越见_________;文学如茶，越品越有__________;文学如酒，越品越感__________。在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静;少了一份庸俗，多了一份雅致;少了一份世故，多了一份纯真。
　　A.醇厚 幽香 清冽
　　B.清冽 醇厚 幽香
　　C.醇厚 清冽 幽香
　　D.清冽 幽香 醇厚
　　（3）根据语境，在横线处填写恰当的字。
　　某学校用五个讀音相同的字作为校训，以激励师生创设良好的校风：环境整洁突出一个“净”字;秩序安定突出一个“____”字;文明礼貌突出一个“_____”字;强身健体突出一个“_____”字;力争上游突出一个“_____”字。
　　3.下列句子中的加点成语使用不当的一项是（ ）
　　A.在时光大手笔的面前，世间万物都只能俯首称臣，甘拜下风。
　　B.他的书法笔势舒展灵活，龙飞凤舞。
　　C.第一阵铃声响过后，同学们络绎不绝地进入了教室。
　　D.按照老师的指导，我总结了一套科学的答题方法，屡试不爽。
　　4.请用“不必说……也不必说……单是”“我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这两个句型分别造句。