一个班级，要想取得长久进步，就应该有自己的特色，有自己的班级文化，有良好的班风，浓厚的学风，一个班级，虽然成绩不是个个顶呱呱，但应该个个都是集体荣誉感极强，纪律性极强的。对高一新同学来说，面对一个陌生的环境，可能会很好奇，一下子适应不了环境，可能会有各种各样的好的不好的习惯，经过初三一年紧张的学习，思想可能会有所放松。所以对一个班主任来说，高一建设班级文化，养成好习惯是至关重要的。下面是我当班主任的一些点滴做法：
　　１ 树立好的班风、学风，有自己的班级文化
　　首先培养学生好的生活习惯，学习习惯。习惯决定一切。成功是一种习惯，失败是一种习惯，勤奋是一种习惯，懒惰也是一种习惯，关键是当你有一种习惯时，你还会有更高的追求吗？比如乞丐当他已经习惯了乞讨的生活，他还会有更高的追求吗？所以从高一一进校，我们班的重点就是形成良好的习惯，生活上不拖拉、文明礼貌、彬彬有礼，行动上雷厉风行、奋发努力、勤奋向上、永不放弃，时间上分秒必争，学习上独立思考，独立钻研。其次对于班级文化每周一个主题的板报，有我们班自己特色自己风格的板报，每位同学都参与板报的设计。另外召开主题班会，建设班级文化。再次强调班级精神，培养团队意识，培养班级荣誉感，增强班级凝聚力。
　　一滴水只有在大海中才能永葆青春，一个人只有在团队中才能发挥最大优势、潜力，所以应该培养学生的团队意识，我们出去不仅仅是代表我们自己，而且代表着我们班，还代表着我们学校，我们是一个团队一个团体，是相亲相爱的一家人，人人都要为我们的家为我们的班级增光，培养班级荣誉感——人人都为班级争光。
　　２ 培养人生动力、学习动力和享受能力
　　2.1 人生动力、学习动力。一个人在思想上，只要他有理想有抱负，而且非常有动力，那他就会不畏艰难险阻去实现它的理想。所以在高一的另一个重点就是理想教育和动力的培养。从开学我们班就利用夕会时间就开始理想教育，让其树立远大的理想、目标，目标分长期目标（三年之后的目标）、中期目标（学期、学年目标）和短期目标（月目标、周目标、天目标甚至每天每个小时的目标）。从宏观上说，一个人目标越远大，人生动力、学习动力才越强；从微观上来说，目标越具体、越细化越有利于实施，越有利于自我监督，越有利于培养学习的自信心。
　　培养学生自信、自强，培养他们的学习动力。学生学习的动力来自自信心，一个班主任除了班级日常管理外的一个重要任务就是要培养学生的自信心，帮助他们树立自信心。班主任要有能激发学生学习兴趣的能力，让学生乐意并积极投入学习。这就需要在平时学习生活中给学生创造一些成功的体验，一个人成功的体验越多，他遇到问题遇到困难挫折时才越能自如应对，才越有信心。但是在平时是学习中，学习好的始终是那些同学，对于成绩稍差的同学可能很难在学习中找到自信，所以这就要求班主任尽可能多的创造一些成功的机会，让他们体验到成功的乐趣。比如班级内部举行一些小型的演讲比赛、知识竞赛、文艺活动，在这个过程中给他们成功的体验，并发现他们每个人的闪光点，以点带面来带动他们的学习积极性。
　　另外在班务管理方面，第一学期我们班实行值周班干部，一方面培养学生的组织管理能力，另一方面让他们自己参与到班级管理中来，发挥主人翁意识，在这个过程中让他们体验成功，给他们创造成功的机会。从第二学期开始，我们将实行值日班长，每位同学都有机会参与班级管理，给他们创造机会，让他们在班级管理中，人人有事做，人人都是班级的管理者。
　　2.2 享受能力。可能有的人一看到这个享受能力就会质疑，学校怎么能培养学生的享受能力，我们应该培养学生吃苦耐劳、艰苦朴素的的精神，吃苦耐劳、艰苦朴素是我们中华民族的传统美德！其实错也，吃苦精神我们需要有，但享受能力更重要！
　　培养其享受学习之乐，享受生活之美，享受劳动之乐，享受同学关心帮助之乐，享受班级荣誉之乐，享受生活中的点点滴滴，享受身边的一切，只有他们会享受学习享受生活，能体会学习之乐，能在学习中找到乐趣，找到成就感，他们才愿意学习，才会主动学习，他们学习的内动力才越强！
　　３ 班主任要有爱心、欣赏之心
　　对于一个班主任最重要的还要有爱心，对学生要有欣赏之心。如果你认为一个学生很优秀很欣赏他，那他就会在老师的欣赏中越来越优秀；如果你将学生分成三六九等，那么班级也就真的成那样了，所以作为一个班主任最主要的一点就是要有爱心，欣赏之心，平等平和地对待每一位同学，善于发现他们的优点，亮点，对学生有较高的期望，以欣赏的眼光看待每一位同学，那么他们也就会在你欣赏的眼中越来越优秀！
　　班级文化建设——一个班级的班魂，对高一来说尤为重要，他是一个无形的磁场，弥散在学生心中，指引着学生的前进方向，滋润着学生的心田，无声地影响着每个同学及整个班级的发展。他给学生带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！