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【学情分析】
二年级的学生对于端午节的认识仅停留在龙舟赛的热闹场面上，而对端午节的其他知识却了解甚少，因此我们需要引导他们用多种方法和途径收集资料，更全面地了解这个传统节日。此外，对于团结协作的意义以及拼搏进取的精神，学生理解也不够深刻，更多停留在团结就能取得好成绩这样一个认识水平上。
【目标定位】
（一）情感态度：增强民族自豪感的同时体会团结协作、努力向上的快乐，体验到团结合作、拼搏进取的精神。
（二）知识技能：了解端午节这一传统节日及其相关风俗活动，训练通过上网搜集、访谈长者等方式来培养收集资料的能力。
（三）过程方法：体验合作学习的活动过程，学会协作。
【教学重难点】
让儿童在赛龙舟的活动学习中培养观察能力和社会生活能力，体验团结合作、拼搏进取的意义。
【资源准备】
多媒体教学课件；准备关于团结合作的儿歌；一把已用过的、洗干净的卫生筷
【设计理念】
本节课以“先后显易难，近远循认知、深浅如阶梯、表里能互补、知行可衔接”为基本原则，秉持生活德育的基本理念，以多元和多层体验为核心，以学习方法的指导为课堂明线，以了解端午节的相关知识及体会团结合作的意义为暗线来展开教学设计。
【教学过程】
一、谜语导课，体验激趣
师：同学们，我们先来猜个谜语。请仔细听：四角尖尖绳捆叶包，馅儿白白赛过银糕，每年端午节日一到，解绳脱叶细细咀嚼。打一食品。
生1：粽子。
师：对，就是粽子。（出示粽子的实物），粽子一般什么时候吃呢？
生1（接着回答）：端午节。
师：这节课让我们走近端午节，学习13课《赛龙夺锦》。
（设计意图：低年级学生都喜欢猜谜语。通过猜谜语激趣，让学生能在轻松的氛围中产生积极的情感体验，顺利进入新课的学习。）
二、学法体验，了解节日
师：端午节是我国的传统节日。说起传统节日，我们并不陌生。我们以前还了解过几个节日，如一年级上册（课件显示）有——
生：《热热闹闹过春节》。
师：一年级下册（课件显示）有——
生：《欢乐的元宵节》。
师：你们学会了用怎样的方式来了解传统节日呢？
生1：看课外书。
生2：上网搜索。
生3：询问大人。
师：现在我们就采取上网搜索的方式来学习。我给每个学习小组准备了纸质的学习包。老师把搜集的资料进行了初步处理，分为端午节的传说、风俗、活动、食物、文化五个方面（贴卡片）。请你们以小组为单位来学习，待会儿把你感兴趣的内容与大家交流交流。
（六个学习组长上台领取资料包，分组合作学习知识。）
师：哪个同学愿意与大家分享你的学习所得？
生1：人们吃粽子是为了纪念屈原，不让水中鱼鳖吃他的尸体。（师相机正音）
师：你真会处理信息，能挑重点来说。
生2：端午节是为了纪念历史上伟大的政治家和爱国诗人屈原。他关心国家的兴亡、人民的疾苦。由于朝廷腐败、国家山河破碎，屈原遭奸臣陷害。他悲愤难忍，愤而投汨罗江自尽。
师：我这儿也有关于屈原的资料，我想读给大家听听。（师交流课本上屈原的有关资料）好，咱们继续交流。
生3：端午时悬挂菖蒲、艾草，插柳，抹雄黄酒，都是为了避邪驱恶。民间还有挂钟馗像的习俗，也可能与端午节祛邪除祟有关。
师：学以致用！你能在短时间内把资料缩减成一两句话来说，真棒！
生4：当时楚人因舍不得贤臣屈原死去，于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。
师： 我欣赏你把刚拿到的资料读得这么流畅！
生5：端午节的风俗有沐兰汤、饮雄黄酒、祛五毒，有的地方还有有趣的“躲端午和端午雨”。
师：风俗不少呀！
生7：古时候人们在端午节还玩斗草的游戏，武斗玩拔根，文斗对花名。
生8：吃粽子的同时，搭配蔬菜、水果可帮助肠、胃蠕动，而且可以避免因吃粽子引起的肠、胃道消化不良。此外，睡前两小时最好别吃粽子。
师：你说的和健康很有关系，大家要记牢了。
生9：端午节小孩佩戴香囊，有避邪的意思。
师：刚才的学习资源包同学们可能没全部看完。告诉大家，这些学习资源包主要来自于这两个网站。它们分别是“吃喝玩乐话端午http：//lux.hexun.com/2010/duanwu/”和“我们的节日端午节http：//www.godpp.gov.cn/zt/duanwu/dwtj.htm”。（课件出示网页）我已经把网址打印下来，发给你们，回家和家长一起去慢慢浏览，好好了解这个传统节日。（分发网址）
师：有一绘本，把你们想要了解的内容画得很美，串成了一个有趣的故事。这是书的封面（课件：绘本《传统节日》封面）。一看这个标志（标签）就知道是图书馆借来的，图书馆也是我们同学们学知识的好地方。
师：这本书介绍了好几个传统节日，有除夕、元宵节、清明节、端午节、乞巧节等。请你们分别推荐一个男生和女生来讲。
生：接龙讲述故事
（设计意图：这一环节的设计旨在促进学生对学法进行体验，进而培养学生自主学习的能力。）
三、视频体验，感受精神
师：（张贴龙舟图）让我们也来感受这激动人心的场景，一起看一段赛龙舟的录像。
生：观看视频 师：看了赛龙舟，再仔细观察这份赛龙舟的手工制品（师手捧“端午赛龙舟”的手工制作品）你有什么感受呢？
生1：有人专门在船上擂鼓，这样可以使他们划船的动作一致，就像我们原地踏步时喊“一二一”一样。
生２：他们划船的动作很整齐、一致，会合作。
师：请你把“合作”一词写在黑板上。（生板书：合作）
生３：他们都朝同一个方向划，很团结
师：请你把“团结”一词写在黑板上。（生板书：团结）
师：老师曾经参加过东莞万江龙舟文化节，亲眼目睹了赛龙舟时激动人心的场面，我深深体会到只有动作整齐、团结合作才能在赛龙舟中获胜。（师手指板书）
师：人们把端午节的赛龙舟活动编成了一首诗歌，大家自由读一读（生自由读诗歌）
师：谁愿意读给大家听？
生１：五月五，是端午，江河上响起龙舟鼓 / 咚咚咚，咚咚咚 / 鼓点穿越历史震千古 / 寻找屈原的诗魂，抖擞华夏的精神 / 啊！龙舟鼓，声震山河，万众鼓舞！
师：听你朗读，我仿佛听见了令人振奋的鼓声。哪个小组来读读？（小组读诗歌）
师：我也想读给大家听听（范读）。
师：咱们翻开课本第58页一起整齐地读读。
（设计意图：通过让学生观看赛龙舟视频，帮助学生在直观形象的基础上强化真实的体验，继而采用多种形式的朗读方式来引导学生对端午节赛龙舟活动有更深的认识，更深入地了解中国的传统节日，强化对龙舟精神的理解并加以内化。）
四、活动体验，内化精神
师：人类懂得要团结才能在比赛中获胜，那动物们是否也明白这个道理呢？美丽的小天鹅（拿出手偶）邀请我们到动物王国去参观游览，让我们乘上时空列车出发吧！（播放音乐《火车开了》）
师：瞧，前面飞来了一群大雁，它们一会儿排成一字，一会儿排成人字，真整齐！ 你们知道大雁为什么要排成整齐的队伍吗？
生１：我读了课外书，知道有了领头雁，后面的大雁飞的时候就少了很多阻力，轻松很多。
生２：它们白天飞翔要消耗体力，晚上休息时还得提防猎人的枪，所以大雁飞行时互相帮助，晚上轮流放哨，这样，就能顺利飞到南方了！
师：看来团结合作是大雁生存的关键，我们继续前进吧！
师：大家快来看，这儿有一群小蚂蚁正在扛大青虫呢！见到这情景，你们有什么问题？
生３：蚂蚁个子这么小，怎么能搬得动这只大青虫呢？
师：谁能帮他解决这个问题？
生４：蚂蚁的个子的确很小，单靠一只蚂蚁是不可能把大青虫搬回去的。但是一大群蚂蚁团结起来，就能把大青虫扛回家去。
师：哇，你了解的知识可真多！蚂蚁能借助集体的力量做很多了不起的事！看来团结合作是蚂蚁成功的基础。我们继续前进吧！
师：咦，天鹅他们出了点意外，车掉到了湖里，正在这儿拉车呢！
师：你们这样拉，怎么拉得动呢？谁来教教他们？
生：你们应该朝着同一个方向走，劲往一处使，才能把车拉动呀！
师：听，它们在谢谢你们呢！
师：小天鹅为了谢谢你们，给我们班送了两本动物宝典做礼物，里面是动物中团结合作的典范。（课件出示故事书封面）一本是《不莱梅的音乐家》，想当音乐家的驴子、狗、猫、公鸡团结合作扮成怪物吓跑了强盗；一本是《女巫扫帚排排坐》，小猫、青蛙、猫组成一个可怕的怪物吓走大恶龙，救了女巫。想看吗？
生（齐说）：想看！
师：书少人多，小天鹅建议我奖给最会团结合作的小组，那就临下课再见分晓吧。
师：动物们都懂得团结在一起能战胜所有的困难，可见团结合作非常重要。我们来做个实验，老师有些用过的卫生筷，谁能把这根筷子折断？（一名学生上台折筷子）
师：两根谁还能折断？（请生２折筷子）
师：四根谁能把它折断？（请生３尝试折筷子）
师：一把筷子谁能折断呢？大家都不敢尝试了，我请个子最高大的同学来试一试。（请生4尝试折一把筷子）
师：为什么一根筷子这么容易就折断，而一把筷子却折不断了？
生：一根筷子很脆，一把筷子捆在一起就很结实。
师：对呀，筷子抱成团力量就大了，这个道理，在我们语文课有一首儿歌《识字５》也是这么说的，一起复习复习吧。
生：（齐读）
人心齐，泰山移。人多计谋广。柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。
（设计意图：这个环节的设计旨在帮助学生更加深入地体验和感悟“团结合作”的意义。因此，采用了低年级学生最喜欢的童话故事以及折筷子的游戏等方式，让学生在活动的过程中体会“团结合作”的力量。同时还结合语文科的教学内容，从而彻底打破了分离独立的传统学科教学理念，促进课程的整合。）
五、联系生活，深化体验
师：我们在现实生活中哪些事情也需要团结合作才能完成呢？请先看看大屏幕然后在小组里说说。（课件出示和学生生活密切相关的图片，学生看图交流）
生１：我们值日的时候要团结合作才能把教室打扫干净。
生２：拔河比赛也要大家一起用力，团结是胜利的保证。
生３：出墙报也需要团结合作，负责画画的、负责写字的都要考虑版面美观。
生４：小活动需要合作，大事情更需要合作！“神舟7号”的成功发射是成千上百个科研人员智慧的结晶，更是他们齐心协力、分工合作的成果！
生５：玩游戏也需要相互配合。
师：同学们，其实你们刚才的小组讨论也是组员团结合作的表现。
师：我觉得这两个小组很会团结合作，我把小天鹅的礼物奖励给他们。聪明的你们肯定会运用今天学到的本领让每个同学都享受到这两本书，好吗？
（设计意图：这个环节借助图片来唤醒学生有关生活的回忆，让学生在小组讨论中再次体验，深化感悟，继而更好地为学生导行。）
六、总结升华，延伸体验
师：时间过得真快，你这节课有什么收获呢？
生1：我知道了吃粽子要有节制，睡前要少吃。
师：你听得真仔细。
生2：我了解了很多端午节的知识，我爱过端午节。
生3：我认识了爱国诗人屈原。
生4：我知道很多动物都会团结合作，蚂蚁、大雁都是我们学习的榜样。
生5：我很喜欢《传统节日》那本绘本，我喜欢过节。
生6：我很期待看《不莱梅的音乐家》。
生7：天鹅他们拉车不团结，不朝同一个方向，才会拉不动。不团结什么事都做不好。
师：我们这节课比较深入地了解了端午节的有关知识，希望你们以小组为单位，团结合作完成一份传统节日的手抄报，把今天学到的团结合作的精神运用到我们的学习、生活中去。
（设计意图：由学生从自身体验出发来总结反思个人在本节课学习中的收获，这不仅提升了学生的概括能力，更促进了学生体验的内化。）
（作者单位：东莞市莞城中心小学广东东莞 523000）
责任编辑 王清平
二年级的学生对于端午节的认识仅停留在龙舟赛的热闹场面上，而对端午节的其他知识却了解甚少，因此我们需要引导他们用多种方法和途径收集资料，更全面地了解这个传统节日。此外，对于团结协作的意义以及拼搏进取的精神，学生理解也不够深刻，更多停留在团结就能取得好成绩这样一个认识水平上。
【目标定位】
（一）情感态度：增强民族自豪感的同时体会团结协作、努力向上的快乐，体验到团结合作、拼搏进取的精神。
（二）知识技能：了解端午节这一传统节日及其相关风俗活动，训练通过上网搜集、访谈长者等方式来培养收集资料的能力。
（三）过程方法：体验合作学习的活动过程，学会协作。
【教学重难点】
让儿童在赛龙舟的活动学习中培养观察能力和社会生活能力，体验团结合作、拼搏进取的意义。
【资源准备】
多媒体教学课件；准备关于团结合作的儿歌；一把已用过的、洗干净的卫生筷
【设计理念】
本节课以“先后显易难，近远循认知、深浅如阶梯、表里能互补、知行可衔接”为基本原则，秉持生活德育的基本理念，以多元和多层体验为核心，以学习方法的指导为课堂明线，以了解端午节的相关知识及体会团结合作的意义为暗线来展开教学设计。
【教学过程】
一、谜语导课，体验激趣
师：同学们，我们先来猜个谜语。请仔细听：四角尖尖绳捆叶包，馅儿白白赛过银糕，每年端午节日一到，解绳脱叶细细咀嚼。打一食品。
生1：粽子。
师：对，就是粽子。（出示粽子的实物），粽子一般什么时候吃呢？
生1（接着回答）：端午节。
师：这节课让我们走近端午节，学习13课《赛龙夺锦》。
（设计意图：低年级学生都喜欢猜谜语。通过猜谜语激趣，让学生能在轻松的氛围中产生积极的情感体验，顺利进入新课的学习。）
二、学法体验，了解节日
师：端午节是我国的传统节日。说起传统节日，我们并不陌生。我们以前还了解过几个节日，如一年级上册（课件显示）有——
生：《热热闹闹过春节》。
师：一年级下册（课件显示）有——
生：《欢乐的元宵节》。
师：你们学会了用怎样的方式来了解传统节日呢？
生1：看课外书。
生2：上网搜索。
生3：询问大人。
师：现在我们就采取上网搜索的方式来学习。我给每个学习小组准备了纸质的学习包。老师把搜集的资料进行了初步处理，分为端午节的传说、风俗、活动、食物、文化五个方面（贴卡片）。请你们以小组为单位来学习，待会儿把你感兴趣的内容与大家交流交流。
（六个学习组长上台领取资料包，分组合作学习知识。）
师：哪个同学愿意与大家分享你的学习所得？
生1：人们吃粽子是为了纪念屈原，不让水中鱼鳖吃他的尸体。（师相机正音）
师：你真会处理信息，能挑重点来说。
生2：端午节是为了纪念历史上伟大的政治家和爱国诗人屈原。他关心国家的兴亡、人民的疾苦。由于朝廷腐败、国家山河破碎，屈原遭奸臣陷害。他悲愤难忍，愤而投汨罗江自尽。
师：我这儿也有关于屈原的资料，我想读给大家听听。（师交流课本上屈原的有关资料）好，咱们继续交流。
生3：端午时悬挂菖蒲、艾草，插柳，抹雄黄酒，都是为了避邪驱恶。民间还有挂钟馗像的习俗，也可能与端午节祛邪除祟有关。
师：学以致用！你能在短时间内把资料缩减成一两句话来说，真棒！
生4：当时楚人因舍不得贤臣屈原死去，于是有许多人划船追赶拯救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹，是为龙舟竞渡之起源，后每年五月五日划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的尸体。
师： 我欣赏你把刚拿到的资料读得这么流畅！
生5：端午节的风俗有沐兰汤、饮雄黄酒、祛五毒，有的地方还有有趣的“躲端午和端午雨”。
师：风俗不少呀！
生7：古时候人们在端午节还玩斗草的游戏，武斗玩拔根，文斗对花名。
生8：吃粽子的同时，搭配蔬菜、水果可帮助肠、胃蠕动，而且可以避免因吃粽子引起的肠、胃道消化不良。此外，睡前两小时最好别吃粽子。
师：你说的和健康很有关系，大家要记牢了。
生9：端午节小孩佩戴香囊，有避邪的意思。
师：刚才的学习资源包同学们可能没全部看完。告诉大家，这些学习资源包主要来自于这两个网站。它们分别是“吃喝玩乐话端午http：//lux.hexun.com/2010/duanwu/”和“我们的节日端午节http：//www.godpp.gov.cn/zt/duanwu/dwtj.htm”。（课件出示网页）我已经把网址打印下来，发给你们，回家和家长一起去慢慢浏览，好好了解这个传统节日。（分发网址）
师：有一绘本，把你们想要了解的内容画得很美，串成了一个有趣的故事。这是书的封面（课件：绘本《传统节日》封面）。一看这个标志（标签）就知道是图书馆借来的，图书馆也是我们同学们学知识的好地方。
师：这本书介绍了好几个传统节日，有除夕、元宵节、清明节、端午节、乞巧节等。请你们分别推荐一个男生和女生来讲。
生：接龙讲述故事
（设计意图：这一环节的设计旨在促进学生对学法进行体验，进而培养学生自主学习的能力。）
三、视频体验，感受精神
师：（张贴龙舟图）让我们也来感受这激动人心的场景，一起看一段赛龙舟的录像。
生：观看视频 师：看了赛龙舟，再仔细观察这份赛龙舟的手工制品（师手捧“端午赛龙舟”的手工制作品）你有什么感受呢？
生1：有人专门在船上擂鼓，这样可以使他们划船的动作一致，就像我们原地踏步时喊“一二一”一样。
生２：他们划船的动作很整齐、一致，会合作。
师：请你把“合作”一词写在黑板上。（生板书：合作）
生３：他们都朝同一个方向划，很团结
师：请你把“团结”一词写在黑板上。（生板书：团结）
师：老师曾经参加过东莞万江龙舟文化节，亲眼目睹了赛龙舟时激动人心的场面，我深深体会到只有动作整齐、团结合作才能在赛龙舟中获胜。（师手指板书）
师：人们把端午节的赛龙舟活动编成了一首诗歌，大家自由读一读（生自由读诗歌）
师：谁愿意读给大家听？
生１：五月五，是端午，江河上响起龙舟鼓 / 咚咚咚，咚咚咚 / 鼓点穿越历史震千古 / 寻找屈原的诗魂，抖擞华夏的精神 / 啊！龙舟鼓，声震山河，万众鼓舞！
师：听你朗读，我仿佛听见了令人振奋的鼓声。哪个小组来读读？（小组读诗歌）
师：我也想读给大家听听（范读）。
师：咱们翻开课本第58页一起整齐地读读。
（设计意图：通过让学生观看赛龙舟视频，帮助学生在直观形象的基础上强化真实的体验，继而采用多种形式的朗读方式来引导学生对端午节赛龙舟活动有更深的认识，更深入地了解中国的传统节日，强化对龙舟精神的理解并加以内化。）
四、活动体验，内化精神
师：人类懂得要团结才能在比赛中获胜，那动物们是否也明白这个道理呢？美丽的小天鹅（拿出手偶）邀请我们到动物王国去参观游览，让我们乘上时空列车出发吧！（播放音乐《火车开了》）
师：瞧，前面飞来了一群大雁，它们一会儿排成一字，一会儿排成人字，真整齐！ 你们知道大雁为什么要排成整齐的队伍吗？
生１：我读了课外书，知道有了领头雁，后面的大雁飞的时候就少了很多阻力，轻松很多。
生２：它们白天飞翔要消耗体力，晚上休息时还得提防猎人的枪，所以大雁飞行时互相帮助，晚上轮流放哨，这样，就能顺利飞到南方了！
师：看来团结合作是大雁生存的关键，我们继续前进吧！
师：大家快来看，这儿有一群小蚂蚁正在扛大青虫呢！见到这情景，你们有什么问题？
生３：蚂蚁个子这么小，怎么能搬得动这只大青虫呢？
师：谁能帮他解决这个问题？
生４：蚂蚁的个子的确很小，单靠一只蚂蚁是不可能把大青虫搬回去的。但是一大群蚂蚁团结起来，就能把大青虫扛回家去。
师：哇，你了解的知识可真多！蚂蚁能借助集体的力量做很多了不起的事！看来团结合作是蚂蚁成功的基础。我们继续前进吧！
师：咦，天鹅他们出了点意外，车掉到了湖里，正在这儿拉车呢！
师：你们这样拉，怎么拉得动呢？谁来教教他们？
生：你们应该朝着同一个方向走，劲往一处使，才能把车拉动呀！
师：听，它们在谢谢你们呢！
师：小天鹅为了谢谢你们，给我们班送了两本动物宝典做礼物，里面是动物中团结合作的典范。（课件出示故事书封面）一本是《不莱梅的音乐家》，想当音乐家的驴子、狗、猫、公鸡团结合作扮成怪物吓跑了强盗；一本是《女巫扫帚排排坐》，小猫、青蛙、猫组成一个可怕的怪物吓走大恶龙，救了女巫。想看吗？
生（齐说）：想看！
师：书少人多，小天鹅建议我奖给最会团结合作的小组，那就临下课再见分晓吧。
师：动物们都懂得团结在一起能战胜所有的困难，可见团结合作非常重要。我们来做个实验，老师有些用过的卫生筷，谁能把这根筷子折断？（一名学生上台折筷子）
师：两根谁还能折断？（请生２折筷子）
师：四根谁能把它折断？（请生３尝试折筷子）
师：一把筷子谁能折断呢？大家都不敢尝试了，我请个子最高大的同学来试一试。（请生4尝试折一把筷子）
师：为什么一根筷子这么容易就折断，而一把筷子却折不断了？
生：一根筷子很脆，一把筷子捆在一起就很结实。
师：对呀，筷子抱成团力量就大了，这个道理，在我们语文课有一首儿歌《识字５》也是这么说的，一起复习复习吧。
生：（齐读）
人心齐，泰山移。人多计谋广。柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子难折断。
树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。一花独放不是春，百花齐放春满园。
（设计意图：这个环节的设计旨在帮助学生更加深入地体验和感悟“团结合作”的意义。因此，采用了低年级学生最喜欢的童话故事以及折筷子的游戏等方式，让学生在活动的过程中体会“团结合作”的力量。同时还结合语文科的教学内容，从而彻底打破了分离独立的传统学科教学理念，促进课程的整合。）
五、联系生活，深化体验
师：我们在现实生活中哪些事情也需要团结合作才能完成呢？请先看看大屏幕然后在小组里说说。（课件出示和学生生活密切相关的图片，学生看图交流）
生１：我们值日的时候要团结合作才能把教室打扫干净。
生２：拔河比赛也要大家一起用力，团结是胜利的保证。
生３：出墙报也需要团结合作，负责画画的、负责写字的都要考虑版面美观。
生４：小活动需要合作，大事情更需要合作！“神舟7号”的成功发射是成千上百个科研人员智慧的结晶，更是他们齐心协力、分工合作的成果！
生５：玩游戏也需要相互配合。
师：同学们，其实你们刚才的小组讨论也是组员团结合作的表现。
师：我觉得这两个小组很会团结合作，我把小天鹅的礼物奖励给他们。聪明的你们肯定会运用今天学到的本领让每个同学都享受到这两本书，好吗？
（设计意图：这个环节借助图片来唤醒学生有关生活的回忆，让学生在小组讨论中再次体验，深化感悟，继而更好地为学生导行。）
六、总结升华，延伸体验
师：时间过得真快，你这节课有什么收获呢？
生1：我知道了吃粽子要有节制，睡前要少吃。
师：你听得真仔细。
生2：我了解了很多端午节的知识，我爱过端午节。
生3：我认识了爱国诗人屈原。
生4：我知道很多动物都会团结合作，蚂蚁、大雁都是我们学习的榜样。
生5：我很喜欢《传统节日》那本绘本，我喜欢过节。
生6：我很期待看《不莱梅的音乐家》。
生7：天鹅他们拉车不团结，不朝同一个方向，才会拉不动。不团结什么事都做不好。
师：我们这节课比较深入地了解了端午节的有关知识，希望你们以小组为单位，团结合作完成一份传统节日的手抄报，把今天学到的团结合作的精神运用到我们的学习、生活中去。
（设计意图：由学生从自身体验出发来总结反思个人在本节课学习中的收获，这不仅提升了学生的概括能力，更促进了学生体验的内化。）
（作者单位：东莞市莞城中心小学广东东莞 523000）
责任编辑 王清平