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摘 要：党的十八大以来，中共中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。中学生对社会主义核心价值观的认同度有待于进一步提高。本文主要对提升中学生社会主义核心价值观认同感提出教学建议，旨在使中学生立场坚定，更准确的认识社会主义核心价值观的科学内涵和时代特征。
关键词：社会主义核心价值观；中学生认同感；建议
社会主义核心价值观是在中国大地上形成和发展起来的，完整体现了社会主义核心价值体系的精髓，具体诠释了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，融合了马克思主义价值观和中国传统价值观，体现了中国特色、民族特性，是党不断进行理论创新和实践探索的体现。党的十八大对社会主义核心价值观国家、社会、公民三个层面的阐述，为引领中华儿女实现“中国梦”指明了方向，也为每个公民行为规范提供了基本遵循。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学发表重要讲话，他总结道：“实现我们的发展目标，实现中国梦，必须增强道路自信、理论自信、制度自信。而这‘三个自信’需要我们对核心价值观的认定作支撑。”这说明了社会主义核心价值观与“三个自信”和“中国梦”的实现都有着重要联系。在全国宣传思想工作会议上习近平总书记强调，经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，要坚持“两手抓，两手都要硬”。
一、教学互动要坚定立场
加强理论武装，为坚定立场打下坚实基础。正确立场不会自发树立起来，正如习近平总书记指出的，要炼就“金刚不坏之身”，必须用科学理论武装头脑。学生要通过学习思考和刻苦钻研，提高理论功底，真正了解社会主义核心价值观的科学内涵；要学用结合，学以致用，在实践中领悟真谛。
敢于亮剑，在斗争中坚定自己的立场。必须占领意识形态宣传教育的阵地。对黑色地带和灰色地带特别是互联网上的一些领域，要提高做工作的本领和斗争的方法艺术。努力创新，教师应当在与学生共同进步中完善立场。要创新理念，要肯定正当的个人利益在现阶段的合理性，注意发挥其正能量；既要宣传价值追求的上线，也要教育人们守住思想道德的底线。
二、合理运用灌输理论
“灌输理论”是马克思主义理论的重要组成部分，“灌输”是指在中国共产党的领导下，有组织、有计划地对广大党员、干部和群众进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育，不断提高他们的思想政治觉悟。实践证明，灌输是把真理转化为巨大物质力量的有效途径。因此，准确把握灌输论的历史发展进程，科学认识灌输论的当代价值，对进一步提高思想政治教育的实效性具有十分重要的现实意义。
在教学中，教师们应当正确运用“灌输”的方法。在具体操作层面，要做好以下四个方面：①转换灌输理念。②更新灌输手段.强化阵地意识。③丰富灌输内容。④提升思想政治工作队伍的责任意识和文化素质。
三、实践活动
真理来自于实践，要提高高校学生对社会主义核心价值观的认同离不开学生的实践活动。
在学习中，教师应该采取多种形式的实践活动调动同学们的积极性，让同学们在实践中加深对社会主义核心价值观的认同。
（一）无领导小组讨论
无领导小组讨论是一种人力资源评价方法，已受到广泛重视。基于无领导小组讨论的高校思想政治新方法，在实际的工作中具有十分重要的价值。同普通的人才测评相比，在高校思想政治教育中运用无领导小组讨论有其独特的过程与作用，也有其明显的优点和不足。这种方法增加了学生进行思想政治教育积极性、提高了学生素养、增强了思想政治教育时效性。教师在授课过程中可以采取无领导小组讨论的方式，让学生们头脑风暴，讨论相关话题，在交流中增强对社会主义核心价值观的认同。
（二）媒体交流
充分利用网上学习的平台。现在很多学校的思想政治理论课程都采取课堂教学与网络教学结合的模式，但是网络教学主要以简单识记，刻板答问为主。教育者应该与时俱进，采用更活泼更喜闻乐见的内容充实网络平台，例如一些有感染力的故事、热点视频、经典文章等等，充分调动起学生学习、理解、认可社会主义核心价值观的积极性。
同时以微博为例，做好微博与其他思想政治教育载体的有机结合。微博作为一种新型载体进入高校思想政治教育的创新应用中，还需要做好微博与其他思想政治教育载体的有机结合，这样才能更好地提高思想政治教育的实效性。微博与传统思想政治教育载体如广播、电视、版面宣传等相结合，有利于提高信息的传播力度。例如2013年度“感动中国”人物是高校思想政治教育很好的素材，传统的高校思想政治教育载体可以把“感动中国”人物的精神力量传递到学生的心中，而微博与这些载体相结合可以充分发挥其互动性强的特点，引发学生的深思与讨论，一句简单的评论也是内心震撼的表现，从而提高认同度，对于学生的活动载体也是思想政治教育载体中的一种，有意识地开展一些活动，并且将思想政治教育的内容寓于活动之中，使受教育者从活动过程中受到教育，提高其道德素质和思想觉悟。
（三）社会化教学
比较西方思想政治教育实践活动。以美国为例，美国的思想政治教育是“无名有实”，其总的特点是鲜明的阶级性、政治性、极强的社会适应性、浓厚的科学性和思想政治教育活动的广泛性。教育内涵应该广泛渗透于社会生活，而不仅限于学校教育，杜威的著名观点是“学校即社会”，他主张“从做中学”，教育应该全力培养人的社会协作精神和参与社会生活的能力。我们应当以人的个性发展为前提，强调教育是“开放的”、“发展的”过程。2003年美国国庆之际，政府推出了一套以“自由”为主题的互联网邮票，邮票没有文字解释和理论说教但其题材所包含的思想内容却会激发人们积极去思考。我们的高校，在对同学进行思想理论教育时，也要取其精华，从日常生活中取材，激发学生对社会主义核心价值观的认同。
参考文献：
[1]田海舰，邹卫.社会主义核心价值观论纲.人民出版社，2010-04-01第一版
[2]周古月.当代大学生对社会主义核心价值观的认同现状及教育对策研究.思想政治教育，2014年5月.
[3]杨文明.最根本的是立场问题——学习习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的重要讲话[N].光明日报，2013年11月22日07版.
作者简介：
庞瑞翰（1992.10～ ），男，河南省焦作人，大学本科学历，西南大学马克思主义学院，思想政治教育方向。
关键词：社会主义核心价值观；中学生认同感；建议
社会主义核心价值观是在中国大地上形成和发展起来的，完整体现了社会主义核心价值体系的精髓，具体诠释了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，融合了马克思主义价值观和中国传统价值观，体现了中国特色、民族特性，是党不断进行理论创新和实践探索的体现。党的十八大对社会主义核心价值观国家、社会、公民三个层面的阐述，为引领中华儿女实现“中国梦”指明了方向，也为每个公民行为规范提供了基本遵循。2014年5月4日，习近平总书记在北京大学发表重要讲话，他总结道：“实现我们的发展目标，实现中国梦，必须增强道路自信、理论自信、制度自信。而这‘三个自信’需要我们对核心价值观的认定作支撑。”这说明了社会主义核心价值观与“三个自信”和“中国梦”的实现都有着重要联系。在全国宣传思想工作会议上习近平总书记强调，经济建设是党的中心工作，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，要坚持“两手抓，两手都要硬”。
一、教学互动要坚定立场
加强理论武装，为坚定立场打下坚实基础。正确立场不会自发树立起来，正如习近平总书记指出的，要炼就“金刚不坏之身”，必须用科学理论武装头脑。学生要通过学习思考和刻苦钻研，提高理论功底，真正了解社会主义核心价值观的科学内涵；要学用结合，学以致用，在实践中领悟真谛。
敢于亮剑，在斗争中坚定自己的立场。必须占领意识形态宣传教育的阵地。对黑色地带和灰色地带特别是互联网上的一些领域，要提高做工作的本领和斗争的方法艺术。努力创新，教师应当在与学生共同进步中完善立场。要创新理念，要肯定正当的个人利益在现阶段的合理性，注意发挥其正能量；既要宣传价值追求的上线，也要教育人们守住思想道德的底线。
二、合理运用灌输理论
“灌输理论”是马克思主义理论的重要组成部分，“灌输”是指在中国共产党的领导下，有组织、有计划地对广大党员、干部和群众进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育，不断提高他们的思想政治觉悟。实践证明，灌输是把真理转化为巨大物质力量的有效途径。因此，准确把握灌输论的历史发展进程，科学认识灌输论的当代价值，对进一步提高思想政治教育的实效性具有十分重要的现实意义。
在教学中，教师们应当正确运用“灌输”的方法。在具体操作层面，要做好以下四个方面：①转换灌输理念。②更新灌输手段.强化阵地意识。③丰富灌输内容。④提升思想政治工作队伍的责任意识和文化素质。
三、实践活动
真理来自于实践，要提高高校学生对社会主义核心价值观的认同离不开学生的实践活动。
在学习中，教师应该采取多种形式的实践活动调动同学们的积极性，让同学们在实践中加深对社会主义核心价值观的认同。
（一）无领导小组讨论
无领导小组讨论是一种人力资源评价方法，已受到广泛重视。基于无领导小组讨论的高校思想政治新方法，在实际的工作中具有十分重要的价值。同普通的人才测评相比，在高校思想政治教育中运用无领导小组讨论有其独特的过程与作用，也有其明显的优点和不足。这种方法增加了学生进行思想政治教育积极性、提高了学生素养、增强了思想政治教育时效性。教师在授课过程中可以采取无领导小组讨论的方式，让学生们头脑风暴，讨论相关话题，在交流中增强对社会主义核心价值观的认同。
（二）媒体交流
充分利用网上学习的平台。现在很多学校的思想政治理论课程都采取课堂教学与网络教学结合的模式，但是网络教学主要以简单识记，刻板答问为主。教育者应该与时俱进，采用更活泼更喜闻乐见的内容充实网络平台，例如一些有感染力的故事、热点视频、经典文章等等，充分调动起学生学习、理解、认可社会主义核心价值观的积极性。
同时以微博为例，做好微博与其他思想政治教育载体的有机结合。微博作为一种新型载体进入高校思想政治教育的创新应用中，还需要做好微博与其他思想政治教育载体的有机结合，这样才能更好地提高思想政治教育的实效性。微博与传统思想政治教育载体如广播、电视、版面宣传等相结合，有利于提高信息的传播力度。例如2013年度“感动中国”人物是高校思想政治教育很好的素材，传统的高校思想政治教育载体可以把“感动中国”人物的精神力量传递到学生的心中，而微博与这些载体相结合可以充分发挥其互动性强的特点，引发学生的深思与讨论，一句简单的评论也是内心震撼的表现，从而提高认同度，对于学生的活动载体也是思想政治教育载体中的一种，有意识地开展一些活动，并且将思想政治教育的内容寓于活动之中，使受教育者从活动过程中受到教育，提高其道德素质和思想觉悟。
（三）社会化教学
比较西方思想政治教育实践活动。以美国为例，美国的思想政治教育是“无名有实”，其总的特点是鲜明的阶级性、政治性、极强的社会适应性、浓厚的科学性和思想政治教育活动的广泛性。教育内涵应该广泛渗透于社会生活，而不仅限于学校教育，杜威的著名观点是“学校即社会”，他主张“从做中学”，教育应该全力培养人的社会协作精神和参与社会生活的能力。我们应当以人的个性发展为前提，强调教育是“开放的”、“发展的”过程。2003年美国国庆之际，政府推出了一套以“自由”为主题的互联网邮票，邮票没有文字解释和理论说教但其题材所包含的思想内容却会激发人们积极去思考。我们的高校，在对同学进行思想理论教育时，也要取其精华，从日常生活中取材，激发学生对社会主义核心价值观的认同。
参考文献：
[1]田海舰，邹卫.社会主义核心价值观论纲.人民出版社，2010-04-01第一版
[2]周古月.当代大学生对社会主义核心价值观的认同现状及教育对策研究.思想政治教育，2014年5月.
[3]杨文明.最根本的是立场问题——学习习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的重要讲话[N].光明日报，2013年11月22日07版.
作者简介：
庞瑞翰（1992.10～ ），男，河南省焦作人，大学本科学历，西南大学马克思主义学院，思想政治教育方向。