【摘 要】
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“用教材教”作为新课程的重要理念，不仅是教师教材使用观念转变的体现，也是教师优化教学策略的体现。它要求教师增强专业自主性，以教材为主要课程资源和教学线索，将个人特质、教
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“用教材教”作为新课程的重要理念，不仅是教师教材使用观念转变的体现，也是教师优化教学策略的体现。它要求教师增强专业自主性，以教材为主要课程资源和教学线索，将个人特质、教学经验、教学才能以及学生的心理需求和认知基础，融入对教材的二次开发和教学实践中。现在提倡“一标多本”，增加了教师把握教材的难度，同时也带来了挑战与机会。在深入理解课标精神，正确解读教材内容和育人价值的基础上，反复对比不同版本教材的异同，并根据学情合理地处理教材，已经成为了处理教材的关键。本文以北师版六年级下册的“正比例与反比例”单元为例阐述
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