【摘 要】
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【内容摘要】在语文教学中，写作是一个非常重要的部分，但在长期的教学实践中，写作教学遭遇的尴尬处境常见。目前，语文写作教学的一般方式是“结果教学法”，即教师重视学生写作的结果。虽然这种教学方式在短期内能够收获效果，但是其过分重视结果，就会导致学生忽视写作的过程，难以将主动学习的积极性发挥出来，难以在写作的过程中提高自己。 【关键词】过程写作法 高中语文 写作教学 一、高中语文作文教学的现状 在
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【内容摘要】在语文教学中，写作是一个非常重要的部分，但在长期的教学实践中，写作教学遭遇的尴尬处境常见。目前，语文写作教学的一般方式是“结果教学法”，即教师重视学生写作的结果。虽然这种教学方式在短期内能够收获效果，但是其过分重视结果，就会导致学生忽视写作的过程，难以将主动学习的积极性发挥出来，难以在写作的过程中提高自己。
【关键词】过程写作法
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【内容摘要】文言文教学是语文教学的重难点，《新课程标准》中对文言文教学明确提出：学生需要能运用基本的文言文知识以及一些基本注释自主阅读浅易的文言文，背诵课本中的优秀诗文。对文言文教学提出了新的要求，故在新课改之后，教师不仅要摒弃传统教学中的缺点，而且要学会合理的运用教学策略在教学中培养学生自主探究能力，让学生能自己根据工具书或者已知的字词解释读懂文章的大致意思。本文通过理论教育知识分析以及教学案例
【内容摘要】柔性管理相对于刚性管理而言，它主要依靠每个教师从内心深处激发出来的内在潜力、主动性和创造精神来实施有效管理。文章结合学校管理实践，从管理结构的扁平化和网络化、决策的柔性化、激励的科学化等方面阐述了实施柔性管理，促进学校可持续发展的问题。 【关键词】柔性管理 可持续发展 途径与策略 当前学校普遍以“规章制度为中心”，用制度硬性约束与管理教师。但在市场经济思潮冲击学校越来越大的当代，实
自课改和新课标实施至今，普通高中物理教学的改革取得了一定的成效，各种课堂教学的模式不断的更新、发展；教师也历经了各种教学理念的洗礼，都在努力改变传统的教学方式方法；在各种教学模式中，都能让学生畅所欲言、自主发现与探究，课堂气氛空前活跃，似乎传统的教学模式已经远离了我们。但在这种“繁荣”的背后，我们不难发现，现今普通高中的物理教学中，还存在一些列的问题，这些问题导致了教学的“高耗低效”，导致了学生的
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【内容摘要】随着新课标的贯彻实施，高中学校都积极落实大纲要求，优化教育教学工作，其中如何设计有效的课堂问题成为了众多学者关注的要点。教师身为课堂教学的引导者，肩负着改革课堂的重任，务必要在教学的过程中多多总结和反思，努力找到适合本班学生的课堂模式。在教学的过程中，恰到好处的问题可以起着激活课堂的作用，因此如何设计有效问题值得商榷。本文将立足课堂实践具体阐述设计课堂问题的有效方法。 【关键词】高中
【内容摘要】以历史课程为基础，在教学中培养学生的学科素养，这样做不仅很有必要，这也是发展与锻炼学生自主学习能力和对于历史知识的充分吸收能力的一个有效过程。学科素养是一个相对宽泛的概念，对于这个概念的探讨需要基于具体的学科、具体的教学阶段以及学生具体的能力水平展开。初中时期的历史课堂上，教师首先要夯实学生理论知识基础，在这个前提下再来逐渐发展构建学生的各方面能力，这种循序渐进的展开形式会取得更理想的
【内容摘要】有效沟通的前提必须要求班主任改变以我为中心的思考和处理问题的方式与习惯，转而以他为中心，拒绝有意识无意识地使用语言暴力，转而以非暴力沟通的方式实施班级管理，开展德育工作。 【关键词】师生沟通 元认知 非暴力沟通 他位主义 本位主义 师生有效沟通的本质是基于教育和教学目标的达成。鉴于师生年龄、阅历、心理等诸多方面存在着较大的差异性，我们必须采取基于学生实际需要的沟通策略和形式。班主任
【内容摘要】教师要深入贯彻新课程教学理念，活化历史教学的各个环节，对学生渗透人文精神，引导学生感受人文精神价值。这样，他们才能建立学习历史的兴趣，提高自身的人文素养，实现全面的发展。本文对此进行了分析研究。 【关键词】高中 历史 学生 人文素养 培养 人文精神是高中历史教学的重点，但很长一段时间以来，教师却忽视了这一教学的核心价值。新课改后，教师应该加强对学生进行人文精神教育，不仅要培养具有知
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