论文部分内容阅读
摘 要：“体育、艺术2 1项目”是让全校学生在众多的项目中选择自己最喜欢的活动项目进行学习锻炼的一个项目。这对学生从小就注重正确的体态养成，提高学生自身素质修养和气质，促进学生的全面发展有着非常积极的意义。
关键词：农村小学；体育、艺术2 1项目；整合与探索
“体育、艺术2 1项目”（以下简称“2 1项目”）是教育部为推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一项重要的工程项目，是通过学校组织的课内、外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质、陶冶情操奠定良好的基础。我校以体育活动为切入点，通过实施体育校本课程，组织课内外体育、艺术教育的教学和活动，全面促进小学生身体健康，促进学生对人体美、姿态美、音乐美的追求，从而使学生从小就注重正确体态的养成，提高了学生自身素质修养和气质。
一、立章建制，探问长效机制的建构
由于受应试思想的影响，体艺教育在学校长期被边缘化。虽然教育部推出“2 1项目”，但如果没有通过一定的制度去促进理念的转变，并使之在个体学校内实现常态化，便无法将这一重要工程落到实处。为此，我校成立由校长任组长，其他班子成员及教师参与的“2 1项目”工作领导小组，由教导处、体育组等部门负责，制订具体的“2 1项目”评价体系。我们组织教师认真学习教育部文件精神，明确分工，落实到人。其中教导处负责安排课程并落实实施，定期检查教学进度与效果，班主任主要从思想上正确引导学生，培养学生兴趣，并用自己的亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动，布置任务，定期检验学习效果，并做好记录。体育教师主要负责学生技术指导，保证动作规范，每学期要对自己担任的班级进行测试和负责课程的开发与延伸，定期组织展示或比赛。
二、课程化管理，探讨校本课程的开发
教学改革最终只能发生在课堂，离开了课堂，素质教育将是无源之水，无根之木。作为一所农村小学，要想将作为素质教育重要内容的体育、艺术教育进行个性化的诠释与实践，相关校本课程的开发自然成为首选的手段与渠道。在学年初，我校根据新课改相关理论，结合本校实际情况，进一步完善了校本课程实验教材的内容，并根据学生的年龄特点，制订考核评价内容与标准，由易到难，循序渐进，有个人项目，又有合作项目。通过一年的实验，各项目深受学生的欢迎和喜爱，极大地激发了学生锻炼的兴趣，提高了学生的身心发展水平和艺术素养，促进了学生的健康成长。
（一）体育方面
1.教学内容
根据学生身体发展规律和我校的实际情况，确定我校的体育校本课程。一年级呼啦圈，二年级跳绳，三年级乒乓球，四年级毽球，五年级篮球，六年级任选其中两项，进行巩固与提高。
2.具体安排
（1）每周各班的体育课中有一节体育校本课，利用这一节体育课来实施校本课程。
（2）每天上午大课间，把各班的活动项目和校本课程进行有机结合。
（3）每天下午的体艺“2 1项目”时间合理安排特长生的训练和阳光体育活动。
（4）每学期对所有的学生进行考核。
（二）艺术方面
1.教学内容
根据学生不同年龄段设立相应的艺术技能，把书法等列为学校艺术特色课程。
2.具体安排
（1）利用每天下午的体育、艺术“2 1项目”时间，组建书法组等。
（2）邀请校外书法教师来学校授课，培养学生的正确姿势，同时鼓励学生参加书法考级，提高学生学习的积极性。
（3）每天利用大课间活动时间，充分把音乐与体育活动结合起来，学生在欢快优美的乐曲声中，自由地、有节奏地进行身心活动。学生既学会欣赏音乐，又锻炼了身体，更重要的是能够用音乐来调整和指挥队伍，使学生在活动中学会创造美、欣赏美，以艺术教育陶冶学生情操，美化学生的心灵，从而达到体育与艺术的完美结合。
一年以来，我们通过以“2 1项目”为抓手的课外文体活动常规开展，开发校本课程、组织课内外体育、艺术教育的教学和各种竞赛活动等，并且取得了较好的教学效益。“2 1项目”的整合与开展，让每一个学生的思想活跃起来，全面促进了学生的身心健康， 促进了学生对人体美、姿态美、音乐美的追求，从而使他们从小就注重正确体态的养成，提高了他们自身素质修养和气质，增加了他们的自信心，提高了他们的综合素质。
参考文献：
[1]马桂霞.“艺术2 1项目”，体育技能类项目的设计.首都体育学院学报，2012（01）.
[2]高冬.重庆市重点初中“体育、艺术2 1项目”的现状研究.职业技术，2011（11）.
（作者单位 浙江省天台县平桥镇中心小学）
关键词：农村小学；体育、艺术2 1项目；整合与探索
“体育、艺术2 1项目”（以下简称“2 1项目”）是教育部为推动学校体育和美育的改革与发展而逐步推进的一项重要的工程项目，是通过学校组织的课内、外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段中都能较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，为学生终身体育和提升审美素质、陶冶情操奠定良好的基础。我校以体育活动为切入点，通过实施体育校本课程，组织课内外体育、艺术教育的教学和活动，全面促进小学生身体健康，促进学生对人体美、姿态美、音乐美的追求，从而使学生从小就注重正确体态的养成，提高了学生自身素质修养和气质。
一、立章建制，探问长效机制的建构
由于受应试思想的影响，体艺教育在学校长期被边缘化。虽然教育部推出“2 1项目”，但如果没有通过一定的制度去促进理念的转变，并使之在个体学校内实现常态化，便无法将这一重要工程落到实处。为此，我校成立由校长任组长，其他班子成员及教师参与的“2 1项目”工作领导小组，由教导处、体育组等部门负责，制订具体的“2 1项目”评价体系。我们组织教师认真学习教育部文件精神，明确分工，落实到人。其中教导处负责安排课程并落实实施，定期检查教学进度与效果，班主任主要从思想上正确引导学生，培养学生兴趣，并用自己的亲身实践来影响、教育和鼓励学生积极参与活动，布置任务，定期检验学习效果，并做好记录。体育教师主要负责学生技术指导，保证动作规范，每学期要对自己担任的班级进行测试和负责课程的开发与延伸，定期组织展示或比赛。
二、课程化管理，探讨校本课程的开发
教学改革最终只能发生在课堂，离开了课堂，素质教育将是无源之水，无根之木。作为一所农村小学，要想将作为素质教育重要内容的体育、艺术教育进行个性化的诠释与实践，相关校本课程的开发自然成为首选的手段与渠道。在学年初，我校根据新课改相关理论，结合本校实际情况，进一步完善了校本课程实验教材的内容，并根据学生的年龄特点，制订考核评价内容与标准，由易到难，循序渐进，有个人项目，又有合作项目。通过一年的实验，各项目深受学生的欢迎和喜爱，极大地激发了学生锻炼的兴趣，提高了学生的身心发展水平和艺术素养，促进了学生的健康成长。
（一）体育方面
1.教学内容
根据学生身体发展规律和我校的实际情况，确定我校的体育校本课程。一年级呼啦圈，二年级跳绳，三年级乒乓球，四年级毽球，五年级篮球，六年级任选其中两项，进行巩固与提高。
2.具体安排
（1）每周各班的体育课中有一节体育校本课，利用这一节体育课来实施校本课程。
（2）每天上午大课间，把各班的活动项目和校本课程进行有机结合。
（3）每天下午的体艺“2 1项目”时间合理安排特长生的训练和阳光体育活动。
（4）每学期对所有的学生进行考核。
（二）艺术方面
1.教学内容
根据学生不同年龄段设立相应的艺术技能，把书法等列为学校艺术特色课程。
2.具体安排
（1）利用每天下午的体育、艺术“2 1项目”时间，组建书法组等。
（2）邀请校外书法教师来学校授课，培养学生的正确姿势，同时鼓励学生参加书法考级，提高学生学习的积极性。
（3）每天利用大课间活动时间，充分把音乐与体育活动结合起来，学生在欢快优美的乐曲声中，自由地、有节奏地进行身心活动。学生既学会欣赏音乐，又锻炼了身体，更重要的是能够用音乐来调整和指挥队伍，使学生在活动中学会创造美、欣赏美，以艺术教育陶冶学生情操，美化学生的心灵，从而达到体育与艺术的完美结合。
一年以来，我们通过以“2 1项目”为抓手的课外文体活动常规开展，开发校本课程、组织课内外体育、艺术教育的教学和各种竞赛活动等，并且取得了较好的教学效益。“2 1项目”的整合与开展，让每一个学生的思想活跃起来，全面促进了学生的身心健康， 促进了学生对人体美、姿态美、音乐美的追求，从而使他们从小就注重正确体态的养成，提高了他们自身素质修养和气质，增加了他们的自信心，提高了他们的综合素质。
参考文献：
[1]马桂霞.“艺术2 1项目”，体育技能类项目的设计.首都体育学院学报，2012（01）.
[2]高冬.重庆市重点初中“体育、艺术2 1项目”的现状研究.职业技术，2011（11）.
（作者单位 浙江省天台县平桥镇中心小学）