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眼下，微课的兴起，成为翻转课堂又一重要手段。至少，微课已成为课堂教学的一个重要补充。“微课”的“微”，指的是课堂视频的时长较短，一般在5分钟左右。科学研究表明，人对一段视频的注意力，最有效的也就是5分钟。相较一节45分钟的语文课而言，5分钟确实够短，这就要求我们在制作微课时必须“精练”，设计必须精致、紧凑，不拖泥带水。笔者认为，微课教案的设计，最重要的是选准微课的“点”。这个“点”一般定位于教学重点。围绕该“点”的教学突破，应成为一节微课的重心。
笔者试举两个例子，谈一谈关于微课选“点”的问题。
例一：人教版八年级语文下册第19课《春酒》的设计。
微课设计选取“细节描写的突破”这点进行。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在一篇文章中，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。
在台湾作家琦君的散文《春酒》一文中，就大量运用了细节描写的方法，将“我”的形象写得栩栩如生，惟妙惟肖。下面我们就来看一看细节描写对人物形象刻画的作用。
1.品细节
默读课文，找出文中关于细节描写的语句，重点品读“我”喜爱母亲泡的八宝酒的语句，品析句中的重要词语，进而想一想，这是一个怎样的小女孩？
（1）母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。（写出了“我”爱喝却不舍得喝的心理，特别是“杯子捏在手里，酒却洒在衣襟上了”一句，更使这种心理凸显出来，一个活泼可爱的小女孩形象呼之而出，也从侧面写出母亲酿的酒香。）
（2）我早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔过多少个指甲缝的八宝酒了。（写出“我”的活泼、天真可爱。写出了“我”的调皮和天真。）
（3）我就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。（这里的细节描写，让读者强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种家人般的氛围，这种温馨的人际关系让人向往不已。）
这些生动的细节描写，让人感受到童年小琦君最纯真的快乐，那是留在作者心中一份最美好的怀念。
2.小练笔
琦君喝春酒的神态真是憨态可掬、活灵活现。你过年的时候，一定也有一些记忆深刻的瞬间，请你运用细节描写的方法，写一个80字左右的小片段。
3.作小结
回首许多文学作品，我们记忆最深的也无非是一两处的细节描写，可见好的细节描写无疑起着画龙点睛的作用。只有平时你深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，才能给你的文章添色生辉。
例二：人教版七年级语文下册第16课《社戏》的设计。
微课设计选取“学习景物描写的作用”进行。
1.概述鲁迅文中的景物描写
鲁迅的散文、小说作品中景物描写虽然不多，语言也很简练，但却收到很好的艺术效果。特别是在小说《社戏》中，他成功地运用景物描写来揭示作品的主题，衬托人物的心情，推动故事情节的发展。用王国维的话说，那就是“以我观物，故物皆着我之色彩”。
2.文中景物描写的作用
（1）阅读课文第11段回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（选段从哪些角度写景？写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心起什么作用？）
（2）阅读课文第22节回答问题
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（返航途中，再写夜景有什么作用？）
（3）阅读课文第23节回答问题
……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（此段运用怎样的修辞手法，有什么作用？）
3.作小结
文章中月下出航、船头看戏、月夜归航三处景物描写，向我们展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。它写出了农村夜景的清新，写出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情，以及对看戏的留恋，情与景有机地交融在一起。
鲁迅成功地运用景物描写来烘托和渲染文章的主题，其手法之高妙、构思之独特，常令人叹为观止。我们在学习过程中要用心体会。
从以上两个课例看出，一节微课要围绕教材的重点来设计，这是一节课的根本所在。每位教师尽可以根据自己的理解和感悟来选择最佳的教学方法。
总之，微课教学的任务看似很小，但如果很多的点汇聚起来，无疑就成了海量资源。学生们可以根据需要去选择学习的内容。
（徐州市沛县教研室）
笔者试举两个例子，谈一谈关于微课选“点”的问题。
例一：人教版八年级语文下册第19课《春酒》的设计。
微课设计选取“细节描写的突破”这点进行。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。在一篇文章中，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真地呈现在读者面前，从而增强作品的真实感和艺术感染力。
在台湾作家琦君的散文《春酒》一文中，就大量运用了细节描写的方法，将“我”的形象写得栩栩如生，惟妙惟肖。下面我们就来看一看细节描写对人物形象刻画的作用。
1.品细节
默读课文，找出文中关于细节描写的语句，重点品读“我”喜爱母亲泡的八宝酒的语句，品析句中的重要词语，进而想一想，这是一个怎样的小女孩？
（1）母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。（写出了“我”爱喝却不舍得喝的心理，特别是“杯子捏在手里，酒却洒在衣襟上了”一句，更使这种心理凸显出来，一个活泼可爱的小女孩形象呼之而出，也从侧面写出母亲酿的酒香。）
（2）我早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔过多少个指甲缝的八宝酒了。（写出“我”的活泼、天真可爱。写出了“我”的调皮和天真。）
（3）我就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。（这里的细节描写，让读者强烈地感受到大家是如此喜爱这小姑娘，在故乡，邻里之间是如此亲密随和、融洽温馨。这种家人般的氛围，这种温馨的人际关系让人向往不已。）
这些生动的细节描写，让人感受到童年小琦君最纯真的快乐，那是留在作者心中一份最美好的怀念。
2.小练笔
琦君喝春酒的神态真是憨态可掬、活灵活现。你过年的时候，一定也有一些记忆深刻的瞬间，请你运用细节描写的方法，写一个80字左右的小片段。
3.作小结
回首许多文学作品，我们记忆最深的也无非是一两处的细节描写，可见好的细节描写无疑起着画龙点睛的作用。只有平时你深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，才能给你的文章添色生辉。
例二：人教版七年级语文下册第16课《社戏》的设计。
微课设计选取“学习景物描写的作用”进行。
1.概述鲁迅文中的景物描写
鲁迅的散文、小说作品中景物描写虽然不多，语言也很简练，但却收到很好的艺术效果。特别是在小说《社戏》中，他成功地运用景物描写来揭示作品的主题，衬托人物的心情，推动故事情节的发展。用王国维的话说，那就是“以我观物，故物皆着我之色彩”。
2.文中景物描写的作用
（1）阅读课文第11段回答问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。（选段从哪些角度写景？写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心起什么作用？）
（2）阅读课文第22节回答问题
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬;我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（返航途中，再写夜景有什么作用？）
（3）阅读课文第23节回答问题
……这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。（此段运用怎样的修辞手法，有什么作用？）
3.作小结
文章中月下出航、船头看戏、月夜归航三处景物描写，向我们展示了农村自由天地中充满了诗情画意的儿童生活画卷。它写出了农村夜景的清新，写出了行船之快，也很好地烘托了“我”急于看到社戏的迫切心情，以及对看戏的留恋，情与景有机地交融在一起。
鲁迅成功地运用景物描写来烘托和渲染文章的主题，其手法之高妙、构思之独特，常令人叹为观止。我们在学习过程中要用心体会。
从以上两个课例看出，一节微课要围绕教材的重点来设计，这是一节课的根本所在。每位教师尽可以根据自己的理解和感悟来选择最佳的教学方法。
总之，微课教学的任务看似很小，但如果很多的点汇聚起来，无疑就成了海量资源。学生们可以根据需要去选择学习的内容。
（徐州市沛县教研室）