【摘 要】
：
目的 观察腹腔镜腹股沟疝修补术的临床效果。方法 选取2014年11月至2016年11月郑州市第六人民医院收治的105例腹股沟疝患者,按术式分为观察组(腹腔镜腹股沟疝修补术,53例)与
论文部分内容阅读
目的 观察腹腔镜腹股沟疝修补术的临床效果。方法 选取2014年11月至2016年11月郑州市第六人民医院收治的105例腹股沟疝患者,按术式分为观察组(腹腔镜腹股沟疝修补术,53例)与对照组(开放疝修补术,52例)。统计两组手术情况,术后并发症发生情况,术后1年复发率及术前和术后1、3 d疼痛程度(VAS评分)。结果 两组手术时间比较,差异无统计学意义( P > 0.05);与对照组比较,观察组住院时间及下床活动时间均缩短,差异有统计学意义(均 P < 0.05);观察组术后腹股沟区疼痛、切口感
其他文献
目的 观察点刺四缝穴联合捏脊法治疗小儿疳积的临床效果。方法 选取新乡新华医院2016年9月至2018年2月收治的82例疳积患儿,按照随机数表法分为对照组与观察组,各41例。对照组
【摘 要】在小学数学教学中，引导学生“做数学”十分重要，学生“做数学”是提升数学核心素养的有效途径。基于此背景，本文对在“难点处”操作，深化数学理解;在探究时实验，推进探究深度;在应用处实践，推进数学反思的策略进行了探究，希望能够达到一定的借鉴意义。 【关键词】做数学;核心素养 伴随着教学改革进程的不断深化，当前“核心素养”已经成为教育教学中的关键热词。在小学数学教学中，数学核心素养的培养与
目的探讨临床药师干预对高血压患者服药依从性和血压的影响。方法选择2015年5月至2016年5月商丘市第三人民医院收治的40例高血压患者为对照组,2016年6月至2017年6月收治的40
【摘 要】中国教育正处在由应试教育向素质教学的转轨阶段，这使得各个学校越来越关注学生的综合素质。而学好初中信息技术课程的关键就是中学生要不断地操作和练习。那么，如何激发学生的自主学习能力呢？初中信息教师要转变教学模式，让学生感受到信息学习的乐趣，进而培养学生的自主学习能力。笔者根据自己多年的教学经验，从具体实施措施的角度进行解析，希望可以抛砖引玉。 【关键词】初中信息技术；自主学习能力；兴趣培养