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初中生思维的独立性和批判性显著发展,已不满足于简单的说教和现成的结论,囿于心智的不健全与不成熟,易出现固执和偏激化行为.因此,教师要学会呵护学生的个性化需求,使每个学生都能有充分的发展空间,最终构建起信息技术和谐课堂.本文结合信息技术课堂的特点和教学实践,从学会欣赏学生、经常性地反思教学、善于捕捉学生闪光点等三个方面作了论述.