在过去一学期中，我充分认识到班主任“以身作则、关爱学生”的重要性，在学校领导、任课教师的支持配合下，在对班级内学生的关爱教育中，我班在学习、生活方面取得了非常突出的成绩。下文是本学期的班主任工作总结：
　　一、关注留守儿童心理健康问题，重视班级内留守儿童思想教育工作
　　我班级内农村留守儿童较多，并且学生正处于青春期的特殊时期，本身的思维较为稚嫩，很难明辨是非，再加上父母长期不在身边，在家庭教育方面存在一定的不足，部分留守儿童对父母、学校、教师缺少感情，对学习有着严重的厌恶心理，很容易受到社会不良风气的影响。在对班级内的学生观察一段时间后，我发现班级内留守儿童相比较非留守儿童在心理健康情况方面有一定问题，普遍具有失落感与孤独感，这部分学生心理消极情绪严重，在学习方面也存在焦虑倾向，性格内向孤僻，自暴自弃，没有明确的上进观念。
　　身为班级的班主任，我认为需要给学生更多的关爱，用真挚的爱与关怀温暖他们幼小的心灵，让学生能够由内而外地感受到教师的关爱，以心换心。在班级管理中，我在课上课下积极与学生交流，逐渐了解掌握学生的家庭情况，真正做到和学生做朋友，在上学期中，我通过多次对留守儿童微笑、赞扬、谈心，打开了他们掩藏在深处的内心，帮助他们逐渐融入到班集体中，通过多次的心理健康教育，使他们更加乐观开朗，加強心理素质，认识到学习的重要性，真正得到了他们的爱戴、尊敬。
　　二、德育智育两手抓，营造良好班级文化氛围
　　在德育取得一定的成效后，班级内的学生逐渐认识到了学习的重要性，在往后的课堂教学中，认真听讲、学习的学生愈加增多，课下玩闹的次数有明显的减少，班级氛围变好了，学生的学习态度与学习成效有了明显的提高。为了更好地带领学生学习生活，我更加重视对学生的表扬与批评，以“亲和与严厉”互补的态度面对学生，在对学生进行评价时，我往往会先对学生的优点长处进行表扬，再根据学生的具体性格指出学生身上的不足之处，遇到屡教不改的学生，我也会采用较为严厉的方式对其进行批评教育，帮助监督其及时改善自我。身为班级中的领导者，我需要在保护学生自尊心的前提下对学生进行批评教育，鼓励学生发扬长处，改善不足，使学生在班级学习生活中能够提高自我。
　　通过一学期不断的努力，我班级内留守儿童的心理状况有了很好的改善，学习氛围也日渐浓厚，班级内学生无论是在学习成绩方面，还是生活作风方面都有了非常大的改善，在学校各项管理评比中都取得了较为不错的成绩。当然，在班级管理中不可避免地存在一些不足，我会不断地改善自我，完善班级管理，为往后更好地工作打下基础。
　　（作者单位：梧桐花中学）