【摘 要】
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荷兰数学家弗赖登塔尔将数学的学习比喻为游泳和骑自行,不经过亲身体验和自主构建,仅从书本上看、听教师讲解,想学好是不可能的.可是在实际教学中,＂传道、授业、解惑＂之风越吹
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荷兰数学家弗赖登塔尔将数学的学习比喻为游泳和骑自行,不经过亲身体验和自主构建,仅从书本上看、听教师讲解,想学好是不可能的.可是在实际教学中,＂传道、授业、解惑＂之风越吹越猛,应试教育之经愈演愈烈,从而导致学生为高考而钻进题海,受为分数而学的功利性学习目的的驱使,停留在＂理性＂的学习中,欠缺＂认识、实践、活动＂的环节,学生学习毫无兴趣可言,学习的激情、创新能力、适应社会的能力更是无从谈起。
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