【摘 要】
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本文首先阐述如何创新认知氛围调控小学生的主体状态,为优化认知奠定坚实的主体基础;然后论述如何创新认知过程优化小学生的合作探究,使优化认知落到实处;最后阐释如何创新认
【机 构】
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广东省韶关市曲江区罗坑学校,广东 韶关 512135
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本文首先阐述如何创新认知氛围调控小学生的主体状态,为优化认知奠定坚实的主体基础;然后论述如何创新认知过程优化小学生的合作探究,使优化认知落到实处;最后阐释如何创新认知角色确立小学生的主体地位,帮助小学生形成良好的认知习惯,促进优化认知持续发展.
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