摘 要：学生在学校接受教育的主要单位就是班集体，班级就像学生的家一样，学生在班级里一起学习、共同成长进步。因此，班级管理对一个班的整体风貌有着非常重要的影响。随着当下教育观念越来越深入人心，立德树人这一教育理念也越来越被教育领域所重视。因此，本文将结合有关内容谈谈如何才能在立德树人的理念下做好班级管理。
　　关键词：立德树人 小学 班级管理 策略
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.094
　　学生在班集体里生活、学习，但是在与同学的交往、班级任务的分配这些活动的过程中难免会存在一些问题，这种情况下，班级管理就显得十分重要。但是，在当下一些教师的班级管理当中，教师的管理方式非常生硬、管理存在很大的漏洞，更不要谈在班级管理当中融入立德树人这一教育理念了。但是，小学阶段是培养学生树立正确“三观”，养成良好学习习惯的重要阶段。在这种情况下，利用立德树人理念开展好班级管理策略是十分重要的、也是教师值得深入思考的问题。
　　一、增添德育班规，实行量化奖惩
　　在管理班级的过程中，教师最需要注意的就是班规的确立。只有将班规明确好，学生才能在日常规范中有所依据，才能规范自身的行为。同时针对立德树人的教育理念，教师需要在班规中添加德育元素，将德育慢慢渗透到学生的日常学习中去。同时在班规的确立的过程中，实行量化奖惩制度是一个非常好的方法。利用这种方法，学生可以明确在班级活动中哪些行为是正确的、哪些行为是不当的，并且通过奖励制度，学生也可以意识到身边有值得学习的典范，进而按照榜样规范自身的行为，从而可以形成良好的班級风气。
　　例如，教师可以在课余时间及时向班委和家长了解班级情况，针对过去班级中存在的不文明不和谐现象制定相关的管理制度。教师还可以对学生的仪容仪表做出规定，定时检查学生的外观是否符合中小学生行为规范，男同学的头发不宜过长，女学生不允许佩戴首饰等，只有抓住日常行为的每个细节，才能在班级管理中将德育的重要性深入人心。制定好相关规定教师可以将班规展示给学生们，并要求学生在日常规范中严格遵循。同时，教师可以设立班内个人量化制度，细化每条规定代表的积分。到期末时，教师要根据量化记录和考试成绩对表现好的同学给予奖励。
　　二、组织实践活动，开展主题班会
　　同时针对小学生的特点，教师对学生的班级管理的主要场所还是应该要集中在一个时间段，开展主题班会就是给学生渗透德育理念的主要场所。同时，学生由于年龄还非常小，对于一些是非的判断能力还非常有限，教师就要在主题班会上帮助学生明确对错观念。同时进行班级管理的方式是十分多样的，教师不能停留在口头教育上，可以采用新颖的教学方法，组织学生进行一些实践活动。
　　例如，教师可以每周开一次主题班会。班会开始前，让学生们收集发生在社会上或身边令人感动的事迹带到课上与大家分享，尽可能地让更多的学生参与到班会中。同时，看电影也是一种乐教乐学的方式，教师可以播放如《奇迹男孩》等具有教育意义的电影，看完让学生们发表自己的观影感受。
　　综上所述，班集体是学生学习的一个主要单位，教师在班级的日常管理过程当中，要针对当下小学生的学习现状，制定多样化的班规。并在班规中渗透德育理念，在帮助学生养成良好的日常行为规范的同时，也能帮助学生们树立正确的人生观念，进而为国家、社会培养优质人才。
　　参考文献：
　　[1] 陶晓桃《立德树人理念下小学班主任管理工作的创新》，《文学少年》2021年第8期。
　　[2] 陈细娟《“立德树人”理念下小学班级管理策略》，《师道（教研）》2018年第11期。