孩子来上学，是为了适应学校，还是学校的存在是为了适应孩子呢？这是号称全球第一的芬兰教育中的核心理念问题。
　　请想象一所学校，学生要在那里为他们在2055年的生活成功而进行努力。在那里，学生不需要努力地去迫使自己活跃起来或去改正缺乏集中力的弱点，也不需要被迫去适应传统的教育方式。
　　芬兰的学校就在进行如此的改变，把“以知识为中心”的学习模式改变为“以学生为中心”的新模式。这种教育理念的起点是，让学生喜欢学校并从附近可以找到继续学习的地方。这意味着，小学教育的核心任务是为学生的专业学习和技能专业提供基本的预备。
　　在这种新的教学计划中，技能取代了知识。不再孤立地以知识为重点地教学单科科目，而是为学生提供跨学科的行动学习，以适应强调技能和手艺的学生团体。
　　这种改变，要求整个学校的行动文化都必须革新。改革是为了使新的教学模式获得范围广泛的能力目标，并根据新的教学计划来开发学习环境。
　　这种改革也将加强老师之间的合作，为他们职业技能的持续发展提供支持，而最重要的则是培养学生的未来技能。像传统方式那样，老师站在黑板前面对全班学生不断地灌输知识，已经无法再吸引今日的青年和孩子们了；他们对教育提出了更多和更高的要求。
　　芬兰的新教育模式诞生于北欧这个千湖之国，但他们吸收和借鉴了加拿大多伦多大学“深入学习的新教学”（NPDL：New Pedagogies Deep Learning）、“制造实验室”（FAB LAB： Fabrication Laboratory） 、“制造商空间”（Maker Space）和微软的STEM（STEM OF Microsoft）项目等国际资源。
　　这种改革需要学校领导的果断决定、能够把大家团结起来的观点和辛苦的努力，只有这样才能确保教学和行动文化得以更新。
　　这种新的教育模式不仅使学生得益，而且老师们也可以得到新的动力，以更好地发展自己的技能。其中，把科学、技术、工程、设计艺术及数学都结合起来的STEAM = Science，Technology， Engineering， Art