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摘 要：网络已经成了大多数人生活、学习和工作中不可或缺的部分，对有着强烈好奇心的小学生群体而言，更是不可避免。本文试从网络对小学生的学习和生活所带来的正负面影响入手，寻求对策，强化网络的积极作用，使其成为小学教育中一面鲜艳的旗帜。
关键词：网络；小学生；影响
一、网络在小学教育中的积极作用
1.丰富了小学教育的途径
传统的小学教育特点：单一、呆板、不能及时更新，教师的教学资源也有限，一个地区、全国甚至全球范围内不可能形成资源共享和互通，东西方国家、沿海城市和西部地区在传统的教育模式下，信息闭塞，资源不公，对小学生的成长成才极为不利。在新世纪新的网络平台上，资源交换频率加快，知识更新速度提高，交往范围扩大，教育途径增多。小学教育从以前的陈旧、呆板向活泼、生动的方向转变，更符合小学生的心理，激发了他们的学习兴趣，增强了学生的创造力，提高了自主学习能力，锻炼了知识检索力，使小学生的学习从枯燥的书本中走出来，开阔了视野。
2.以网络为平台，形成了超时空的学校和家庭联动教育
传统的教育以学校为主，家庭为辅，通过定期的家访和家长座谈等形式和家长展开交流，但是受到时空的局限性，特别是在市场经济条件下，很多留守儿童得不到家庭的良好教育，这样导致学校和家庭信息不对等、沟通不及时，成了小学教育的缺憾。在这个新的网络平台上，小学班主任建立自己的博客、开通QQ空间，甚而有些小学建立了自己的BBS，实现和家长的零距离接触，学生的在校情况、父母对学校工作的建议以及学生本人的想法，通过这个平台得到了融合。
3.网络极大地开拓了小学生的视野，拓展了知识面
据调查统计：上网的学生比不上网的学生拥有更活跃的思维、更强烈的求知欲、更宽阔的视角，他们通过网上丰富的资源，强化理论学习效果，吸收先进国家、地区的理念，从而对小学教学也提出了更高的要求，迫使教师及时更新教学信息，广摄新知识、新理论，这种良性互动极大地提高了小学教育的质量。
二、网络在小学教育中的弊端
网络在丰富教育途径、改善教学效果的同时，由于其自身的不完善性，给小学教育和小学生的成长也带来了负面效果。
1.不利于小学生身体健康的发展
小学生正处于长身体的黄金时期，但由于网络上充斥着大量的信息且良莠不齐，小学生又缺乏足够的自制力和清晰的分辨力，这导致部分学生长期沉迷于网络，无心学习、情绪低落、头晕眼花、双手颤抖、食欲不振、脾气暴躁从而出现敏感、多疑、忧郁等精神性障碍的疾病。
2.过分依赖网络影响小学生心智的发展
（1）影响学生的阅读兴趣和阅读能力的培养。网络上丰富多彩的娱乐活动挤占了小学生的课余时间，减少了他们阅读课外书的数量。
（2）造成小学生道德、法律意识的淡薄。网络，这个虚拟的空间在某种程度上又带给人真实的感觉，网聊、网婚等，这种亦真亦幻、雾里看花的感觉造成小学生道德和法律的失范，网络的虚拟身份淡化了学生的责任感，使得他们在真实生活的与人交往中，缺乏法律性他律和道德性自律的约束。
（3）不利于小学生逻辑思维能力和注意力的培养。初步逻辑思维能力的培养在小学阶段是教学的重中之重，对于小学生来说，抽象的逻辑思维能力的培养要借助于实物的演示，而网络的虚拟化、数字化弱化了这项能力。
3.削弱了小学生的学习能力和创造力
小学阶段要培养学生初步的学习能力，但是在网络巨大的信息量之下，老师布置的需要独立思考的作业、寒暑假作业以及作文的写作等都可以在网上搜索到答案，这在某种程度上滋生了投机取巧、不去独立思考的温床。
三、小学教育中对网络的合理管制
针对网络在小学教育中的弊端，参照网络环境下心理健康的标准，教师和家长要进行积极引导，还要防止矫枉过正，为小学生的成长成才营造良好的氛围。
1.加强对小学生的世界观、人生观和价值观教育
传统的三观教育在新时代的背景下更是不可或缺，小学生的求知欲、好奇心非常旺盛，而互联网为世界信息的传播提供了平台，西方意识形态积极利用这个平台向我国的青少年灌输西方的价值观，因此我们要加强对小学生的爱国主义、集体主义教育，利用春节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、中秋节等国家传统和法定节日，增强学生的民族自豪感和自信心，引领学生了解祖国五千年的悠久历史和丰厚的文化底蕴，激发学生为国争光的豪情，培养学生树立积极向上的生活态度。
2.提升家长对网络资源的识别力
网络在家庭中的普及率极高，接近一半的家长不会干涉学生的上网行为，另外一半多的家长干涉程度不一，但是干涉的方式也不尽相同，完全的放行是不可取的，彻底的堵也不是可行之法。在网络这个平台上，家庭教育必须与学校教育联动才能形成一个良好的循环，学生家长必须加强自己的网络知识学习，采取疏堵结合的方法，这样不仅可以和孩子有一个对话的平台，还可以为他们过滤不良网站，监督其上网行为。
3.强化高质量儿童网页建立的力度
学府网、雏鹰网、童网、红泥巴村、中青网、少儿信息网等都是一些专门为孩子设计的、适合儿童浏览的网站，但是相比较于丰富的成人网站，儿童网站的数量少、质量差，正如一位家长在我们学校BBS上的留言：如果适合孩子的网站多了，那么他们就没有时间去浏览成年人的网站，他看自己的网站还看不过来呢。因此我们倡导，可以由教育部牵头，建立一批高质量的儿童网页，利用这个阵地，强化学生的爱国主义、集体主义、寓教于乐，为其文明上网提供一个良好的环境。
四、结语
网络已经渗透到小学生的生活和教育中，积极地利用网络教育这个平台，开阔学生的视野，增强学生自我管理、自我教育和自我服务的能力，尽可能低地减轻网络的消极作用，把我们的小学生培养成具有高创新能力、高学习能力、高独立能力的全新人才。
参考文献：
[1]刘淑一.网络对小学生身心发展的影响[J].新课程研究（基础教育）.2009（07）
[2]贾贝成.网络对小学生的双面影响及其教育策略[J].中小学图书情报世界.2011（07）
关键词：网络；小学生；影响
一、网络在小学教育中的积极作用
1.丰富了小学教育的途径
传统的小学教育特点：单一、呆板、不能及时更新，教师的教学资源也有限，一个地区、全国甚至全球范围内不可能形成资源共享和互通，东西方国家、沿海城市和西部地区在传统的教育模式下，信息闭塞，资源不公，对小学生的成长成才极为不利。在新世纪新的网络平台上，资源交换频率加快，知识更新速度提高，交往范围扩大，教育途径增多。小学教育从以前的陈旧、呆板向活泼、生动的方向转变，更符合小学生的心理，激发了他们的学习兴趣，增强了学生的创造力，提高了自主学习能力，锻炼了知识检索力，使小学生的学习从枯燥的书本中走出来，开阔了视野。
2.以网络为平台，形成了超时空的学校和家庭联动教育
传统的教育以学校为主，家庭为辅，通过定期的家访和家长座谈等形式和家长展开交流，但是受到时空的局限性，特别是在市场经济条件下，很多留守儿童得不到家庭的良好教育，这样导致学校和家庭信息不对等、沟通不及时，成了小学教育的缺憾。在这个新的网络平台上，小学班主任建立自己的博客、开通QQ空间，甚而有些小学建立了自己的BBS，实现和家长的零距离接触，学生的在校情况、父母对学校工作的建议以及学生本人的想法，通过这个平台得到了融合。
3.网络极大地开拓了小学生的视野，拓展了知识面
据调查统计：上网的学生比不上网的学生拥有更活跃的思维、更强烈的求知欲、更宽阔的视角，他们通过网上丰富的资源，强化理论学习效果，吸收先进国家、地区的理念，从而对小学教学也提出了更高的要求，迫使教师及时更新教学信息，广摄新知识、新理论，这种良性互动极大地提高了小学教育的质量。
二、网络在小学教育中的弊端
网络在丰富教育途径、改善教学效果的同时，由于其自身的不完善性，给小学教育和小学生的成长也带来了负面效果。
1.不利于小学生身体健康的发展
小学生正处于长身体的黄金时期，但由于网络上充斥着大量的信息且良莠不齐，小学生又缺乏足够的自制力和清晰的分辨力，这导致部分学生长期沉迷于网络，无心学习、情绪低落、头晕眼花、双手颤抖、食欲不振、脾气暴躁从而出现敏感、多疑、忧郁等精神性障碍的疾病。
2.过分依赖网络影响小学生心智的发展
（1）影响学生的阅读兴趣和阅读能力的培养。网络上丰富多彩的娱乐活动挤占了小学生的课余时间，减少了他们阅读课外书的数量。
（2）造成小学生道德、法律意识的淡薄。网络，这个虚拟的空间在某种程度上又带给人真实的感觉，网聊、网婚等，这种亦真亦幻、雾里看花的感觉造成小学生道德和法律的失范，网络的虚拟身份淡化了学生的责任感，使得他们在真实生活的与人交往中，缺乏法律性他律和道德性自律的约束。
（3）不利于小学生逻辑思维能力和注意力的培养。初步逻辑思维能力的培养在小学阶段是教学的重中之重，对于小学生来说，抽象的逻辑思维能力的培养要借助于实物的演示，而网络的虚拟化、数字化弱化了这项能力。
3.削弱了小学生的学习能力和创造力
小学阶段要培养学生初步的学习能力，但是在网络巨大的信息量之下，老师布置的需要独立思考的作业、寒暑假作业以及作文的写作等都可以在网上搜索到答案，这在某种程度上滋生了投机取巧、不去独立思考的温床。
三、小学教育中对网络的合理管制
针对网络在小学教育中的弊端，参照网络环境下心理健康的标准，教师和家长要进行积极引导，还要防止矫枉过正，为小学生的成长成才营造良好的氛围。
1.加强对小学生的世界观、人生观和价值观教育
传统的三观教育在新时代的背景下更是不可或缺，小学生的求知欲、好奇心非常旺盛，而互联网为世界信息的传播提供了平台，西方意识形态积极利用这个平台向我国的青少年灌输西方的价值观，因此我们要加强对小学生的爱国主义、集体主义教育，利用春节、清明节、端午节、七夕节、重阳节、中秋节等国家传统和法定节日，增强学生的民族自豪感和自信心，引领学生了解祖国五千年的悠久历史和丰厚的文化底蕴，激发学生为国争光的豪情，培养学生树立积极向上的生活态度。
2.提升家长对网络资源的识别力
网络在家庭中的普及率极高，接近一半的家长不会干涉学生的上网行为，另外一半多的家长干涉程度不一，但是干涉的方式也不尽相同，完全的放行是不可取的，彻底的堵也不是可行之法。在网络这个平台上，家庭教育必须与学校教育联动才能形成一个良好的循环，学生家长必须加强自己的网络知识学习，采取疏堵结合的方法，这样不仅可以和孩子有一个对话的平台，还可以为他们过滤不良网站，监督其上网行为。
3.强化高质量儿童网页建立的力度
学府网、雏鹰网、童网、红泥巴村、中青网、少儿信息网等都是一些专门为孩子设计的、适合儿童浏览的网站，但是相比较于丰富的成人网站，儿童网站的数量少、质量差，正如一位家长在我们学校BBS上的留言：如果适合孩子的网站多了，那么他们就没有时间去浏览成年人的网站，他看自己的网站还看不过来呢。因此我们倡导，可以由教育部牵头，建立一批高质量的儿童网页，利用这个阵地，强化学生的爱国主义、集体主义、寓教于乐，为其文明上网提供一个良好的环境。
四、结语
网络已经渗透到小学生的生活和教育中，积极地利用网络教育这个平台，开阔学生的视野，增强学生自我管理、自我教育和自我服务的能力，尽可能低地减轻网络的消极作用，把我们的小学生培养成具有高创新能力、高学习能力、高独立能力的全新人才。
参考文献：
[1]刘淑一.网络对小学生身心发展的影响[J].新课程研究（基础教育）.2009（07）
[2]贾贝成.网络对小学生的双面影响及其教育策略[J].中小学图书情报世界.2011（07）