摘 要：在进行初中语文教学的过程中，语文教师不仅要全面提升学生的语文学习成绩，还要有效地培养学生整本书阅读的能力，使学生能够更加准确地找到书中的阅读重点，为教师开展更加有效的教学活动奠定基础。
　　关键词：初中 整本书阅读 指导策略 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.11.009
　　初中阶段，学生在教材当中接触到的课文都是单篇，阅读这样的文章能掌握一些写作技巧，并且有效地获取文章的基本知识，但是不能有效地培养学生的大语文观。针对初中语文阅读教学而言，培养学生整本书的阅读能力尤为重要，不仅可以系统地锻炼学生的口语表达能力和逻辑思维能力，而且还能帮助学生增加丰富的阅读体验，引导学生养成良好的阅读习惯。
　　一、如何提高整本书阅读指导有效性
　　1.激发学生的阅读兴趣
　　初中阶段的学习在整个学习生涯当中极为重要，在初中学到的知识不仅为高中阶段的学习奠定基础，而且初中也是培养学生学习能力和综合素养的重要阶段。因此，需要初中语文教师充分把握好这一时期，利用好初中生对于事物的好奇心，在进行整本书阅读教学过程中，激发学生的阅读兴趣，比如讲解一些与课文有关的课外知识，还可以利用多媒体教学设备为学生播放一些视频资料或者图片来激趣，同样也可利用课前演讲进行好书推荐活动，充分激发学生阅读的积极性和热情。
　　2.将课文内容进行有效的延伸，从而提升学生整本书阅读能力
　　整本书阅读能够极大地提高学生的语文阅读水平，对于加强学生的语文阅读能力具有重要的积极作用。但是与课文阅读相比较而言，信息量的增加也会一定程度地增加学生阅读的困难性。为了引导学生真正投入到整本书阅读的过程当中，语文教师应该以学生的兴趣点为主要依据，深入挖掘整本书当中的阅读信息。
　　在讲授阿来的《一滴水经过丽江》这篇文章时，给学生观看了纪录片《文学的故乡——阿来》，对作家有了更深入的了解与认识，同时，又介绍了阿来的《尘埃落定》。《尘埃落定》这部小说视角独特，“有丰厚的藏族文化意蕴，轻淡的一层魔幻色彩增强了艺术表现开合的力度”，语言“轻巧而富有魅力”“充满灵动的诗意”，“显示了作者出色的艺术才华”。《尘埃落定》的独特在于以傻子少爷为视角叙述故事，与《阿甘正傳》有异曲同工之妙，大部分学生看过电影《阿甘正传》，对其情节非常了解，一讲，学生的兴趣点立马提起来，学生在课下阅读《尘埃落定》，也减少了阅读难度，理解起来也就更容易了。
　　只有学生在不断阅读的当中感受到乐趣，才能对延伸的阅读内容产生积极性，从而饱含热情地投入到整本书阅读当中。
　　3.给予学生及时的阅读反馈
　　当学生完成阅读任务之后，教师要给予及时、有效的阅读反馈和评价，使学生对自己的阅读能力和水平有一个更加清晰的认知。这种反馈和评价，教师可以进行一些巧妙、灵活的设计，比如，当学生完成整本书阅读任务之后，布置写阅读报告，规定学生选取一个特定的角度，用重构的方式将整本书的内容清晰表达出来，要求阅读报告要富有个性，将阅读经验融合进去，可以是手抄报、思维导图，也可以是读后感，甚至连环画、短话剧等形式，这样，能够帮助学生在完成整本书阅读之后，对于书中的内容有更加明确的认知，充分展现自己的阅读价值，通过独立思考，锻炼学生的发散性思维能力。当然，也可以利用学期内阅读课，学生分组分专题来进行展示交流，形成互动式课堂，带领更多学生再次走进文本，化零为整，有个更理性的认识与了解。
　　整本书阅读实施起来的确费时间，但是从长远角度考虑，读整本书更能锻炼人对阅读内容更强的信息提取和理解把握能力，更强的分析和综合的思维能力，更有深度的思想和更广阔的视野;培养学生整本书阅读的习惯，有利于其终身学习和文学素养的形成。所以，我们教师在平时的阅读教学过程中，要有意识地引导学生熟练掌握和运用整本书阅读的技巧，充分发挥出自身的引导作用，整体提升初中语文阅读课堂教学效果。
　　（陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题，课题名称《初中语文整本书阅读指导方法的研究》。课题批准号：SGH20Y0796）