（哈尔滨市道里区太平中心小学校）
　　学生是语文学习的主人。在语文教学过程中，阅读教学是语文学习不可缺少的重要部分，要培养学生自主学习的能力，首先引导学生在课堂实践中自觉地获取知识点，形成一定的自学能力。语文教学要以学生为主体，学生成为表演者，教师做好导演，我们教师只有充分发挥教师的主导作用，采取多种方法，设计多种形式激发学生的阅读兴趣的问题，才能更好地培养学生阅读习惯和能力，才能从分调动学生学习的积极性，更有效的使学生学习由被动学习变为主动学习。教师应多彩取创造性的语文实践活动，才能使学生自主地获取知识。
　　作为人民教师必须树立以学生为主体的教学观念，要相信学生，大胆的放手让学生自主地学习，教师一定以学生为主角，辅助学生完成所学的知识， 让学生真正成为语文学习的主人。并让学生在阅读中逐步形成一定的自学能力，学会读书，学会思考。那么如何在阅读教学中培养学生自主学习能力呢？
　　一、情趣教学
　　“好之者不如乐之者”、“兴趣是最好的老师”，在阅读教学中，教师必须设置情景，在情境中教。学生才能乐学，自觉地获取知识，激发学生的学习兴趣方法及多，如情境创设巧设问题、、游戏激趣、留下悬念，电教手段等等。学生们只有在这种情况下学习，才能对学习产生兴趣，注意力才能高度地集中。学生有了兴趣，就会积极主动地投入到课堂学习中来，并能自觉的克服外界的各种干扰，集中精力解决老师设计问题，得到很好的效果。语文阅读教学，教师还要加强对学生的学习心理健康辅导，在积极激发学生的学习兴趣、学习能力等的同时，还要克服学生在课堂学习中的存在着各种不良学习习惯，从而使学生积极有效地投入到学习之中。要让学生抓住重点进行学习，教师通过激境创设，有趣留有悬念问题，从而激发学生的求知欲望，使学生主动地积极地参与学习之中。
　　二、培养方法
　　培養学生自主阅读方法是学生顺利完成学习任务的重中之重，学习方法恰当，可以收到有效的效果，很快掌握知识点。苏霍姆林斯基说过：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量。它可以促成少年儿童好好学习的欲望。”在语文阅读教学过程中，教师还要教给学生阅读的方法，只有掌握一定的方法，学生才能主动形成自学能力，才能会自主地学习形成能力。学生可以利用这些能力去解决课前预习、课中学习、课后巩固、等各部分环节存在的问题。语文阅读课堂教学，还有许多学习方法需要我们来研究，只有让学生掌握一定的学习方法，才能更好的帮助学生独立自主地获取知识。才能对学生的自主学习能力的培养有极大的促进作用。只有学生掌握了这些阅读方法，无论什么样阅读，都不用老师教，学生就会利用学会的方法便能主的去学，掌握这些能力，学生才能对文章的内容、含义有深刻的领会，学生才能真正“会学”知识， 从而培养主动自学学习能力。叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它成为习惯。只有成了习惯，好的态度才能随时随地表现出来，好的方法才能随时随地的应用，好像出于本能，一辈子享用不尽。”
　　三、进行反思
　　自我反思是语文教学的一种方法，教师要围绕“课堂存在的问题”引导学生进行反思。课堂教学教师应该少讲、精讲，引导学生或辅助学生去分析、去理解，要让学生在多种形式的朗读中去感受、去体会，学生通过积极思考，相互交流合作、互相探讨，以求更加体会知识的内涵，才能达到最佳效果。并学以致用。如《赛龙舟》一课的教学，我尊重学生，要求学生选择自己喜欢的方法、选择学习内容进行学习，并要求学生在反复诵读，要让学生读出你为什么喜欢这部分内容。学生只有能自主反思，才能更好地学好语文课文。在语文阅读教学中，教师也要不断地进行反思，可以用自己形成的能力自主学习，要让学生有充分发展的机会和展示的空间，教师只有以学生为主体，才能让学生成为真正的主人。
　　四、自主学习
　　学生通过自身能力积极参与学习之中，根据掌握的学习方法去学习，并要求学生根据自己的学习方法和实际阅读能力进行总结、归纳或者让学生根据自己的能力去自己学习，以便扬长避短，更好地激发学生“自主”学习能力。教师还可以让学生学完一课后，自己拟定练习，这一尝试一定会给学生带来兴趣。这种方法不仅帮助了学生复习了有关知识，还培养了他们独立学习的能力，又使学生的学习需求得到极大的满足，很好地促进了学生去自主学习，真正成为语文学习的主人。使每个学生都能积极投身到学习活动中去，并从活动中总结出自己的学习方法。
　　总而言之，语文阅读能力的培养是语文教学重要之一，学生只有掌握了一定的阅读能力，才会使学生在语文阅读学习方面产生了浓厚的兴趣，才会使学生从不会学变为主动去学，才会使学生从不会学变为自主学习上的能手。自主学习能力的培养，更好的让学生根据掌握的学习经验，积极投入到学习之中中，并能亲身參与整个教学过程中，使之真正成为学习的主人。