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摘要：兴趣，通常是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙。培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一；兴趣也是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。
关键词：音乐课程兴趣激发
新课程标准中把课程理念置于十分突出的位置，把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程教学的目标之一，足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力，也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。新教育体制改革下的音乐教学，要求我们建立宽松、民主、和谐的课堂气氛，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性发展，使他们在无限欢乐中探索音乐天地的奥妙，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师生的交融中完成课堂教学任务。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，更不会形成音乐的美好艺术氛围。那么如何激发学生对音乐的学习兴趣呢，经过这几年对音乐课的教学与实践并加以思靠总结，我认为要从以下几个方面入手：
一、据学生的心理特征，在课堂中创设音乐美感
在日常教学实践中，我们通常会碰到这样的情况：有时学生在音乐课堂上表现异常兴奋；有时又精神不振；这是什么原因呢？在几年的新课程教学实践中，本人深深地体会到，学生的这些状况基本源自于他们的心理。由于他们正处于儿童期向青年期过渡的那么一个阶段，身心急剧地发生着变化，情感上波动较大，他们在课堂上的表现常会随着情绪的变化而变化。而只有掌握学生的心理，我们才能改进教学方法，更有效的组织教学。
学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。教师应该培养孩子们自由表达的能力與胆量，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到音乐艺术的熏陶。
二、抓学生好奇心心理特点，创设感兴趣的音乐意境
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，我们都知道好奇心是少年、儿童十分宝贵的内在素质，他们天生就有对动听、悦耳音响的好奇心，成人司空见惯的现象，对儿童来说很可能完全是新鲜的。我们教师要通过良好的身体语言，动作语言、神态语言等创设好学生感兴趣的音乐情景，在课堂中抓住学生的好奇心，让学生发挥他们对音乐的美感与兴趣，让他们自然的参与体验，使学生的好奇心得到极大的满足，从而形成良好的兴趣品质。
三、用真实的情境给学生体验
教育专家朱永新说过这样一句话：“只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞欲放的美丽花朵。”在音乐教学中，如何让学生在体验、模仿、探究和合作中理解歌曲的情感与内涵，达到人文素养与艺术能力的综合提高，一直是我们所追求的。 我们经历过机械、呆板的记歌词、唱歌词的年代，让学生饱尝枯燥无味、单调无趣，而多媒体教学会带你走出“盲区”，让学生在形、声、色、光的视听交融之中，突破时空限制，唤起学生学习的激情，使学生积极主动、愉快地参与教学活动。总之，多媒体会让你在不经意中发现到美、挖掘到美，收获着惊喜。
四、巧妙导课，激发学生学习音乐的愿望
导入，是课堂教学不可缺少的重要环节。它是通向学习新歌的桥梁，可以吸引学生注意力，激发学生学习欲望。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。在我的音乐教学中，我常使用几种教授新课导入方法：故事导入法，猜谜导入法，游戏导入法，提问导入法，看图导入法，意境导入法等，收到了很好的教学效果。
五、选择有效的教学方法，提高学生学习积极性
一堂好的音乐课是一件精美的艺术品，在备课的过程中教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望，要把整堂课思路清晰地完整地串成一条线，这样才能有效地激发学生的兴趣，使他们积极主动投入到富于创新精神的音乐意境之中，要激发学生的兴趣，提高音乐课的质量，还要把音乐与“视、听、唱、奏、动、创”等要素结合起来。如：游戏、舞蹈、美术、文学、自然等等。让学生当起小小音乐家，奏的奏、跳的跳、演的演，以激发学生的兴趣，使他们拥有愉快的情绪。把抽象的音乐概念和枯燥的技能训练，转化为活泼有趣的游戏、舞蹈，使之具体化、形象化、趣味化。
六、与学生同乐，在音乐活动中激发学生兴趣
音乐教育的全部艺术就在于培养同学们的学习兴趣，调动同学主动求知的积极性。在通常的音乐教育中，我们往往忽视学生的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。如一年级新课改教材中《红眼睛 绿眼睛》，我试着将音乐与舞蹈、音乐与实际生活中交通规则结合在一起，提示学生积极思考进行创编。让学生扮演小交警、行人、车辆小动物等在音乐中进行律动活动。让学生在律动中充分感受创作的成功感和体会音乐也来自与生活，使他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
另外、要提高学生的学习兴趣，还要拉近师生的距离，做到感情融洽、气氛和谐，善于走进学生的感情世界，把学生当作朋友，用心去感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐去感染他们的心弦，与孩子的心灵靠近。教师的教态应自然、亲切、有亲和力、吸引力，教学应充满激情、善于激发和调动学生的情感，课堂要丰富多彩。但是，培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。作为音乐教师，我们要尽自己的所能，认真上好每一堂课，积极创造一种音乐环境把学生包围起来，只要我们放下老师的“架子”与学生同玩、同乐，激发学生的音乐兴趣，培养学生参与音乐活动的良好行为习惯，加强教师的课堂调控能力，就能让每一个学生体验到音乐学习活动的乐趣，共同享受到音乐学习带来的快乐。
关键词：音乐课程兴趣激发
新课程标准中把课程理念置于十分突出的位置，把“培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望”列为音乐课程教学的目标之一，足见培养学生音乐兴趣不仅仅是为了获得音乐学习的动力，也将影响儿童在情感、态度与价值观层面上的表现与发展。新教育体制改革下的音乐教学，要求我们建立宽松、民主、和谐的课堂气氛，要求我们尊重所有的学生，关注学生的个性发展，使他们在无限欢乐中探索音乐天地的奥妙，在音乐美的艺术氛围中感悟人生，在师生的交融中完成课堂教学任务。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，更不会形成音乐的美好艺术氛围。那么如何激发学生对音乐的学习兴趣呢，经过这几年对音乐课的教学与实践并加以思靠总结，我认为要从以下几个方面入手：
一、据学生的心理特征，在课堂中创设音乐美感
在日常教学实践中，我们通常会碰到这样的情况：有时学生在音乐课堂上表现异常兴奋；有时又精神不振；这是什么原因呢？在几年的新课程教学实践中，本人深深地体会到，学生的这些状况基本源自于他们的心理。由于他们正处于儿童期向青年期过渡的那么一个阶段，身心急剧地发生着变化，情感上波动较大，他们在课堂上的表现常会随着情绪的变化而变化。而只有掌握学生的心理，我们才能改进教学方法，更有效的组织教学。
学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受。教师应该培养孩子们自由表达的能力與胆量，让他们大胆的“说起来”、“动起来”、“跳起来”。把他们从座位的束缚中解放出来，让他们既动口、动手、动脚，也动脑，愉快的迈进音乐的殿堂，营造一个轻松而愉快的学习乐园，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也受到音乐艺术的熏陶。
二、抓学生好奇心心理特点，创设感兴趣的音乐意境
成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，我们都知道好奇心是少年、儿童十分宝贵的内在素质，他们天生就有对动听、悦耳音响的好奇心，成人司空见惯的现象，对儿童来说很可能完全是新鲜的。我们教师要通过良好的身体语言，动作语言、神态语言等创设好学生感兴趣的音乐情景，在课堂中抓住学生的好奇心，让学生发挥他们对音乐的美感与兴趣，让他们自然的参与体验，使学生的好奇心得到极大的满足，从而形成良好的兴趣品质。
三、用真实的情境给学生体验
教育专家朱永新说过这样一句话：“只要你能够发现、挖掘教育职业中弥漫着的那种美，你就会每天都产生冲动，你就会看到每个学生都是一朵含苞欲放的美丽花朵。”在音乐教学中，如何让学生在体验、模仿、探究和合作中理解歌曲的情感与内涵，达到人文素养与艺术能力的综合提高，一直是我们所追求的。 我们经历过机械、呆板的记歌词、唱歌词的年代，让学生饱尝枯燥无味、单调无趣，而多媒体教学会带你走出“盲区”，让学生在形、声、色、光的视听交融之中，突破时空限制，唤起学生学习的激情，使学生积极主动、愉快地参与教学活动。总之，多媒体会让你在不经意中发现到美、挖掘到美，收获着惊喜。
四、巧妙导课，激发学生学习音乐的愿望
导入，是课堂教学不可缺少的重要环节。它是通向学习新歌的桥梁，可以吸引学生注意力，激发学生学习欲望。一个精彩的导入不仅能引发学生学习的兴趣，点燃求知的火花，更能使一堂课的教学达到事半功倍的效果。在我的音乐教学中，我常使用几种教授新课导入方法：故事导入法，猜谜导入法，游戏导入法，提问导入法，看图导入法，意境导入法等，收到了很好的教学效果。
五、选择有效的教学方法，提高学生学习积极性
一堂好的音乐课是一件精美的艺术品，在备课的过程中教师应有创作这件艺术品的灵感与愿望，要把整堂课思路清晰地完整地串成一条线，这样才能有效地激发学生的兴趣，使他们积极主动投入到富于创新精神的音乐意境之中，要激发学生的兴趣，提高音乐课的质量，还要把音乐与“视、听、唱、奏、动、创”等要素结合起来。如：游戏、舞蹈、美术、文学、自然等等。让学生当起小小音乐家，奏的奏、跳的跳、演的演，以激发学生的兴趣，使他们拥有愉快的情绪。把抽象的音乐概念和枯燥的技能训练，转化为活泼有趣的游戏、舞蹈，使之具体化、形象化、趣味化。
六、与学生同乐，在音乐活动中激发学生兴趣
音乐教育的全部艺术就在于培养同学们的学习兴趣，调动同学主动求知的积极性。在通常的音乐教育中，我们往往忽视学生的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。如一年级新课改教材中《红眼睛 绿眼睛》，我试着将音乐与舞蹈、音乐与实际生活中交通规则结合在一起，提示学生积极思考进行创编。让学生扮演小交警、行人、车辆小动物等在音乐中进行律动活动。让学生在律动中充分感受创作的成功感和体会音乐也来自与生活，使他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
另外、要提高学生的学习兴趣，还要拉近师生的距离，做到感情融洽、气氛和谐，善于走进学生的感情世界，把学生当作朋友，用心去感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐去感染他们的心弦，与孩子的心灵靠近。教师的教态应自然、亲切、有亲和力、吸引力，教学应充满激情、善于激发和调动学生的情感，课堂要丰富多彩。但是，培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。作为音乐教师，我们要尽自己的所能，认真上好每一堂课，积极创造一种音乐环境把学生包围起来，只要我们放下老师的“架子”与学生同玩、同乐，激发学生的音乐兴趣，培养学生参与音乐活动的良好行为习惯，加强教师的课堂调控能力，就能让每一个学生体验到音乐学习活动的乐趣，共同享受到音乐学习带来的快乐。