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摘要：建筑装饰构造课程可分为建筑装饰构造概述，楼地面装饰构造，墙面装饰构造，顶棚装饰构造，门窗装饰构造，和其他装饰工程构造等六大模块，本人从楼地面装饰构造，墙面装饰构造，顶棚装饰构造三大模块例举说明。
关键词：建筑装饰构造，高职高专特点
Abstract: the construction decoration construction course can be divided into building decoration construction paper, building ground adornment structure, metope adornment structure, ceiling adornment structure, door window decoration construction, and other adornment engineering construction and so on six big module, I from building ground adornment structure, metope adornment structure, ceiling adornment three module structure that examples.
Keywords: building decoration structure, the characteristics of higher vocational colleges
中图分类号：TU238 文献标识码：A 文章编号：
前言：根据现代建筑行业的蓬勃发展，以及目前高职高专教育的发展方向，以建筑装饰构造课程为例进行项目教学法，目前在高校中得到了普遍的采用，改变了传统的传教方式，教师讲授学生被动听讲的陈旧教学模式。建筑装饰构造课程是一门艺术设计专业的基础课程，而且必须以建筑、艺术、结构、材料、设计、施工、设备、经济等方面密切配合，结合高职、高专学生特点进行项目教学法，主要体现在互动教学、理论讲解、案例分析、工程实践等三个方面，再进行项目导入的教学手段，继续探讨研究，真正做到理论联系实际，做到零距离教学的目的。提高了学生对建筑装饰构造的设计，施工等诸多因素加以分析和比较的能力，使学生掌握了建筑装饰构造做法，能够系统的了解装饰构造节点图，提高学生在各种因素集合的情况下确定最佳构造方案的能力。
二、项目教学法在楼地面装饰构造中的应用
楼地面构造中主要包括整体式楼地面构造，块材式楼地面构造，木楼地面构造，软质及发光楼地面构造，楼地面的特殊部位及处理等几个方面。
1、理论讲解中应首先使学生明确构造的基本原理，可制作按比例缩放的模型断面，体现地基、垫层、找平层、防水层、隔声层或管道敷设层、结合层、找平层、整体面层等不同的构造层次，及各构造层次的尺寸和材质。理论教师在讲解构造关系和施工图绘制时，还应结合国家制定的标准如《房屋建筑制图统一标准》参照建筑装修图集等相关资料。
2、在案例分析时：可采用装修工程中具有代表性的几种或多种案例进行分析比较，如：在木楼地面中，不同情况下按材质分有普通纯木地板、复合木地板、软木地板、构造做法中又有架空式木楼地面、实铺式木楼地面、粘贴式木楼地面，而且在楼地面和楼层地面中，构造层次上存在着基础的不同性，对存在原因进行分析比较，得出结论在何种情况应采用哪种构造做法。
3、在工种实训中：条件（实训场地应和学生人数相匹配进行分组）以营造真实的环境进行生产实训的原则，如在整体楼地面实训中可采用具有代表性的水磨楼地面，材料选用上水泥、石渣、分格条，颜料，每种材料都要做详细的记录，构造做法上参照施工手册和构造图集，每组学生每天都要有实训记录，实训内容等方面的实训标准做支持。
三、项目教学法在墙面装饰构造中的应用
墙面装饰构造中主要有抹灰类墙体饰面构造，贴面类墙体饰面构造，涂刷类墙体饰面构造，镶板（材）类墙体饰面构造，卷材类墙体饰面构造等几个方面。
1、在理论讲解中，在不同材料进行的构造饰面都存在有哪些保护墙体和改善物理性能的特征，并根据课程内容可制作缩放后的结构剖面模型，标出不同构造层次中的材料、尺寸及作用，如外墙干挂石材，有直接干挂和间接干挂，制作剖面模型后，膨胀螺栓、不锈钢挂件、石材板、原墻体等部位可拆解重组，会使非常难以理解的空间转换问题变得更加简单化，再配合工程大样图，了解和理解与之相关的构造方式。教学中教师讲授引导学生进行相关的知识学习，参考资料为《建筑内部装修设计防火规范》；《内装修图集502-1～3》。
2、案例分析：如采用镶板（材）墙体饰面，可例举石膏板、矿棉板、塑料板、玻璃、薄金属板材为饰面的饰面板，并且通过镶钉、拼、贴等不同做法的工程案例进行分析比较，体会骨架体系的共同之处和总体构造做法的不同之处，分析和比较不同的装饰效果和耐久性，施工安装的简便程度等。
3、在工种实训中，以天然石材板饰面为例，选择干挂法中的间接干挂法和钢筋网挂贴法具有一定的代表性，其中石材干挂应执行《金属与石材幕墙工程技术规范JGJ133-2001》的国家标准，参考手册应是幕墙工程施工手册。
四、项目教学法在顶棚装饰构造中的应用
顶棚装饰构造主要有直接式顶棚构造、悬吊式顶棚装饰构造、格棚类顶棚装饰构造、顶棚特殊部位的构造等。
1、理论教学采取讨论式，主要从声学、物理学、照明、安全、维护、防火安全等多方面去研究以上各种顶棚特征及构造做法，如悬吊式顶棚由吊杆、基层、面层三大基本部分组成，由于是悬吊式顶棚，可保护原建筑主体棚面并美化空间环境，在悬吊部分可敷设管线、灯具、空调设备等，改善室内物理环境及照明通风等，执行标准为《建筑内部装修防火，施工及验收规范》，参考资料为《内装修J502-1～3》
2、案例分析：以悬吊式顶棚为例，可列举以木基层和金属基层为材料的骨架体系吊顶，分析骨架体系的共性和由于基层材料不同而形成的构造做法不同，了解内在的联系做到举一反三，不同情况下确定合理的构造方案，如常用的饰面板材有石膏板、矿棉吸声板、珍珠岩吸声板、钙塑泡沫吸声板、金属穿孔吸声板、石棉水泥穿孔吸声板、金属面吸声板、贴塑吸声板、珍珠岩复合板等适用于哪类建筑，每种材料及与之对应的构造做法。
3、在工种实训中可选择悬吊式顶棚，分组进行布置任务时，轻钢龙骨、铝合金龙骨、普通型钢龙骨各一组，顶棚面层可以在案例分析常用板材中确定三种做为其面层材料。了解施工工艺与施工技术交底，了解基层骨架、面层材料的规格及安装工艺，确定悬吊式顶棚的施工方案，绘制不同面层和不同基层之间的构造大样图。
五、项目导入法应注意的问题
1、时间性：
在进行项目教学时项目导入应在以学生为主体的理论传授和案例分析结束后进行，目的是通过理论理解，使学生找到构造做法中的理论支持，并通过直观的案例分析，了解各个构造层次，再进行多个单一的项目进行导入时，学生会在上述的知识点中学到合理的构造方式并提高了构造能力。
2、合理性：
在选择项目进行导入时，注意项目内在包含的知识内容和结构，如在了解楼地面构造组成中，如单独的进行楼层构造项目的实施时就会丢掉地基和垫层的知识点，对于总体的教学内容来说是一种损失。
六、注意各教学模块之间的联系，和教学环节问题
1、注意模块之间的联系性
建筑装饰构造中六大模块之间存在着相关联系，如墙面构造中会涉及后续的门窗构造问题，不同构造做法的墙面对门窗的连接部位有着直接的影响，并且构造法之间也存在着相似或相近，所以在教学中在注意进行模块之间联系的讲解。
2、注意的教学环节
项目教学法的引入必然会带来教学资源、师资力量等方面的大量投入，在工种实训方面体现的更为明显，做到骨干教师和助理教员之间专业和分工合理，实训设施场景真实，项目导入服务并贯穿整体教学体系中，抓住各教学环节中存在的问题才能做到教学系统化。
结束语：建筑装饰构造方案的确定，经常是在多种因素情况下，进行分析比较才能得出一种最佳的构造方案，以求达到保证装饰质量，提高施工速度节约材料和降低造价的目的。通过本课程的学习，学生能够掌握各构造组成及其作用，了解建筑装饰构造常用的做法和构造要求，通过项目教学法和实训并行。教学课堂与实习地点一体化等行为导向的教学模式，力争教学科目支撑并提高学生能力且服务于社会的主要目的。
参考文献
【1】徐涵：行业研究和专家—专业工人—工作会议:职业开发与职业教育课程开发的新方法《职教通讯》 2007年05期
【2】徐涵：项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求《职教论坛》2007年第06期
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。
关键词：建筑装饰构造，高职高专特点
Abstract: the construction decoration construction course can be divided into building decoration construction paper, building ground adornment structure, metope adornment structure, ceiling adornment structure, door window decoration construction, and other adornment engineering construction and so on six big module, I from building ground adornment structure, metope adornment structure, ceiling adornment three module structure that examples.
Keywords: building decoration structure, the characteristics of higher vocational colleges
中图分类号：TU238 文献标识码：A 文章编号：
前言：根据现代建筑行业的蓬勃发展，以及目前高职高专教育的发展方向，以建筑装饰构造课程为例进行项目教学法，目前在高校中得到了普遍的采用，改变了传统的传教方式，教师讲授学生被动听讲的陈旧教学模式。建筑装饰构造课程是一门艺术设计专业的基础课程，而且必须以建筑、艺术、结构、材料、设计、施工、设备、经济等方面密切配合，结合高职、高专学生特点进行项目教学法，主要体现在互动教学、理论讲解、案例分析、工程实践等三个方面，再进行项目导入的教学手段，继续探讨研究，真正做到理论联系实际，做到零距离教学的目的。提高了学生对建筑装饰构造的设计，施工等诸多因素加以分析和比较的能力，使学生掌握了建筑装饰构造做法，能够系统的了解装饰构造节点图，提高学生在各种因素集合的情况下确定最佳构造方案的能力。
二、项目教学法在楼地面装饰构造中的应用
楼地面构造中主要包括整体式楼地面构造，块材式楼地面构造，木楼地面构造，软质及发光楼地面构造，楼地面的特殊部位及处理等几个方面。
1、理论讲解中应首先使学生明确构造的基本原理，可制作按比例缩放的模型断面，体现地基、垫层、找平层、防水层、隔声层或管道敷设层、结合层、找平层、整体面层等不同的构造层次，及各构造层次的尺寸和材质。理论教师在讲解构造关系和施工图绘制时，还应结合国家制定的标准如《房屋建筑制图统一标准》参照建筑装修图集等相关资料。
2、在案例分析时：可采用装修工程中具有代表性的几种或多种案例进行分析比较，如：在木楼地面中，不同情况下按材质分有普通纯木地板、复合木地板、软木地板、构造做法中又有架空式木楼地面、实铺式木楼地面、粘贴式木楼地面，而且在楼地面和楼层地面中，构造层次上存在着基础的不同性，对存在原因进行分析比较，得出结论在何种情况应采用哪种构造做法。
3、在工种实训中：条件（实训场地应和学生人数相匹配进行分组）以营造真实的环境进行生产实训的原则，如在整体楼地面实训中可采用具有代表性的水磨楼地面，材料选用上水泥、石渣、分格条，颜料，每种材料都要做详细的记录，构造做法上参照施工手册和构造图集，每组学生每天都要有实训记录，实训内容等方面的实训标准做支持。
三、项目教学法在墙面装饰构造中的应用
墙面装饰构造中主要有抹灰类墙体饰面构造，贴面类墙体饰面构造，涂刷类墙体饰面构造，镶板（材）类墙体饰面构造，卷材类墙体饰面构造等几个方面。
1、在理论讲解中，在不同材料进行的构造饰面都存在有哪些保护墙体和改善物理性能的特征，并根据课程内容可制作缩放后的结构剖面模型，标出不同构造层次中的材料、尺寸及作用，如外墙干挂石材，有直接干挂和间接干挂，制作剖面模型后，膨胀螺栓、不锈钢挂件、石材板、原墻体等部位可拆解重组，会使非常难以理解的空间转换问题变得更加简单化，再配合工程大样图，了解和理解与之相关的构造方式。教学中教师讲授引导学生进行相关的知识学习，参考资料为《建筑内部装修设计防火规范》；《内装修图集502-1～3》。
2、案例分析：如采用镶板（材）墙体饰面，可例举石膏板、矿棉板、塑料板、玻璃、薄金属板材为饰面的饰面板，并且通过镶钉、拼、贴等不同做法的工程案例进行分析比较，体会骨架体系的共同之处和总体构造做法的不同之处，分析和比较不同的装饰效果和耐久性，施工安装的简便程度等。
3、在工种实训中，以天然石材板饰面为例，选择干挂法中的间接干挂法和钢筋网挂贴法具有一定的代表性，其中石材干挂应执行《金属与石材幕墙工程技术规范JGJ133-2001》的国家标准，参考手册应是幕墙工程施工手册。
四、项目教学法在顶棚装饰构造中的应用
顶棚装饰构造主要有直接式顶棚构造、悬吊式顶棚装饰构造、格棚类顶棚装饰构造、顶棚特殊部位的构造等。
1、理论教学采取讨论式，主要从声学、物理学、照明、安全、维护、防火安全等多方面去研究以上各种顶棚特征及构造做法，如悬吊式顶棚由吊杆、基层、面层三大基本部分组成，由于是悬吊式顶棚，可保护原建筑主体棚面并美化空间环境，在悬吊部分可敷设管线、灯具、空调设备等，改善室内物理环境及照明通风等，执行标准为《建筑内部装修防火，施工及验收规范》，参考资料为《内装修J502-1～3》
2、案例分析：以悬吊式顶棚为例，可列举以木基层和金属基层为材料的骨架体系吊顶，分析骨架体系的共性和由于基层材料不同而形成的构造做法不同，了解内在的联系做到举一反三，不同情况下确定合理的构造方案，如常用的饰面板材有石膏板、矿棉吸声板、珍珠岩吸声板、钙塑泡沫吸声板、金属穿孔吸声板、石棉水泥穿孔吸声板、金属面吸声板、贴塑吸声板、珍珠岩复合板等适用于哪类建筑，每种材料及与之对应的构造做法。
3、在工种实训中可选择悬吊式顶棚，分组进行布置任务时，轻钢龙骨、铝合金龙骨、普通型钢龙骨各一组，顶棚面层可以在案例分析常用板材中确定三种做为其面层材料。了解施工工艺与施工技术交底，了解基层骨架、面层材料的规格及安装工艺，确定悬吊式顶棚的施工方案，绘制不同面层和不同基层之间的构造大样图。
五、项目导入法应注意的问题
1、时间性：
在进行项目教学时项目导入应在以学生为主体的理论传授和案例分析结束后进行，目的是通过理论理解，使学生找到构造做法中的理论支持，并通过直观的案例分析，了解各个构造层次，再进行多个单一的项目进行导入时，学生会在上述的知识点中学到合理的构造方式并提高了构造能力。
2、合理性：
在选择项目进行导入时，注意项目内在包含的知识内容和结构，如在了解楼地面构造组成中，如单独的进行楼层构造项目的实施时就会丢掉地基和垫层的知识点，对于总体的教学内容来说是一种损失。
六、注意各教学模块之间的联系，和教学环节问题
1、注意模块之间的联系性
建筑装饰构造中六大模块之间存在着相关联系，如墙面构造中会涉及后续的门窗构造问题，不同构造做法的墙面对门窗的连接部位有着直接的影响，并且构造法之间也存在着相似或相近，所以在教学中在注意进行模块之间联系的讲解。
2、注意的教学环节
项目教学法的引入必然会带来教学资源、师资力量等方面的大量投入，在工种实训方面体现的更为明显，做到骨干教师和助理教员之间专业和分工合理，实训设施场景真实，项目导入服务并贯穿整体教学体系中，抓住各教学环节中存在的问题才能做到教学系统化。
结束语：建筑装饰构造方案的确定，经常是在多种因素情况下，进行分析比较才能得出一种最佳的构造方案，以求达到保证装饰质量，提高施工速度节约材料和降低造价的目的。通过本课程的学习，学生能够掌握各构造组成及其作用，了解建筑装饰构造常用的做法和构造要求，通过项目教学法和实训并行。教学课堂与实习地点一体化等行为导向的教学模式，力争教学科目支撑并提高学生能力且服务于社会的主要目的。
参考文献
【1】徐涵：行业研究和专家—专业工人—工作会议:职业开发与职业教育课程开发的新方法《职教通讯》 2007年05期
【2】徐涵：项目教学的理论基础、基本特征及对教师的要求《职教论坛》2007年第06期
注：文章内所有公式及图表请用PDF形式查看。