2018级 高二（14）班第五研究小组
　　通过这次研究性学习，我觉得多与老师沟通太重要了，我们要敢于与老师交流，遇到不懂的地方要敢于表达，同时善于接受意见。我们在相互沟通中学习成长，敢于将内心的疑问与想法表达出来，同时也提升了我们的思维周密程度。研究性学习在很大程度上是对我们学习能力的一种锻炼。
　　——杨佳逸
　　为了做这个调查，我负责查阅相关资料。有关空置房的政策，言论很多。为了找到政策文件，我查找了政府的官网，浩如烟海又略严肃枯燥的文件，让我不知所措。在指导教师的帮助下，我逐渐理清思路，耐心研究各种文件，终于总结出了几千字关于空置房的政策。顺着这个思路，我整理了湖北省和黄冈市与空置房有关的政策文件。通过这次查阅资料、写论文的历练，增长了我的学识，锻炼了我的整合与自学能力，又开阔了我的眼界。我深刻体会到写论文的不易，写书的不易，老师们做讲义的不易。
　　——徐远洋
　　当组长把一大堆调查问卷的数据发给我和杨同学时，我们内心是慌亂的。不知从何下手，怎样分类，怎样分析，怎样总结。好在我们有时间和耐心，花了整整一下午的时间来探讨：要不要分类，如何分类，怎样分类清晰又直观，怎样分析，分析的角度，总结的内容，展示成果的方式等等问题。期间我们有过争执，但经过沟通，事情最终得到解决。
　　——吴聪聪
　　相较于上一次的研究性学习，这次的研究性学习，我们的参与热情高了，大家都积极完成组长分配的任务。在组员讨论产生分歧时，比如个别组员不满意自己分配到的任务时，我们耐心磨合，求同存异。我们知道了如何做调查问卷以及如何从多个方面思考问题。在问卷访谈时，许多人一开始不配合，我们有过抱怨。但还是有很多充满善意的人，主动帮忙，我们也给自己不断打气。山高，总在攀登者脚下;路险，总被开拓者跨越。
　　——石晓晓
　　2018级 高二（10）班 杨学思小组
　　由于研究时间主要在暑假，为了方便交流，组长创建了一个QQ群专门用于研究过程中组员的交流。组员们遇到难题就在群里问，其他人则积极帮忙解决。每个成品都是集体智慧的结晶。这也使得我们的研究性课题完成得格外迅速。在研究过程中，群里组长与组员不停发现问题、解决问题。特别是徐钰涵和杨学思同学，几乎每次讨论，他们都在线，积极参与讨论，积极解决问题。总之，合作是发展的基石，我们每一个人也都是独一无二、不可或缺的。我们奋力拼搏，做最好的自己，精诚合作，我们是最优秀的团队。
　　——吴诗奕
　　态度是关键。在研究性学习过程中，小组的每个成员都应当秉持认真努力的态度。这直接决定了我们的研究学习质量。一个所有人都不愿意工作的小组与一个所有人都愿意认真去工作的小组，他们所展现出来的成果是截然不同的。而我们组的成员非常认真，在研究性学习时，每一个人都按时完成了自己的任务，并多次修改。良好的学习氛围也让我更加有动力去学习、研究。
　　——吴倩
　　在我们全组陷入迷茫时，我们的指导老师方诚总能从新的角度为我们指出新的问题。小到课题的名称，大到研究的范围和方法，每次方老师提完意见后我们小组的同学都会对老师的问题进行深入的讨论。在讨论的过程中我感受到了思想的碰撞，组员们各抒己见，由组长将大家的想法提炼总结并最终投票选择出最优方案进行整改。交流后的思考使我们能更全面地去看待这些问题，拓宽我们的思路，提高我们的默契度，真正让我体会到了初中政治课本中“合作是成功的土壤”的意思。
　　——邱颖惠
　　一个研究性学习小组想要极有深度地研讨一个课题，当然需要正确的研究方法，没有正确方法，将会缺乏思想支撑，研讨课题的各环节不能顺利进行。我们小组的研究方法包括：调查问卷法、个体访谈法、比较分析法（调查对象、类别的比较）、讨论法（自身思考，小组讨论）。这五种方法，相辅相成，互为补充。理论知识同亲身实践相结合，个人力量同小组力量相结合，使得整个研究性学习的研究过程更为丰富多彩，更具特色化。
　　——黄琦
　　责任编辑/潘静娴