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摘要：低年级孩子，以培养作文的兴趣为首要。要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得用欣赏的眼光去看待孩子的作品。一句赞扬，一句鼓励，会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次对写话的批改，我都仔细地批改，不要轻易否定孩子的努力，要多发现好的地方和进步的地方，在孩子有进步或者好的表现时，及时地给予激励性地评价.，对写得有欠缺的地方提出修改意见。孩子就会一点点地进步，虽然微小，但会让孩子乐于写作，乐于学习。为了鼓励每一个同学，每周我都表扬一些有进步的同学，并奖给他们印花，使他们感受到进步的快乐。只有孩子喜欢写作了，进步是必然的，是水到渠成的。
关键词：说 察 想
从事小学低段这几年来，我深刻认识到看图写话对于上一、二年级的孩子来说真的是特别难，从幼儿园刚到小学字还没有认全，就要开始写看图作文了。有些孩子图都看不明白，造成考试失分最多的也是看图写话这部分了，而且这部分分值都在10-15分之间。对于低段的老师来说也是非常的头疼，那么，怎样才能使孩子由不会写看图作文、怕写看图作文，到愿意写看图作文、爱写看图作文、写好看图作文呢？我在看图作文指导课中从“说”“察”“想”三个方面入手：
一、突出一个“说”字
孩子首先要学会组词，造句，看到图时才能用连贯的语句说出来。因为孩子需要会用词来表达自己的意思。我们可以好好的利用平时的上课，多让孩子组词和造句，多看书本上的图，并让孩子说出来，图中画的是什么内容？书本里面有不同的图画，每天讲一幅图，让孩子自己学会看图，把图里面的内容通过说的方式讲给老师和同学听。在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性，说话的连贯和完整性。.在训练时不能操之过急，要耐心指导孩子有条理地说连贯地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写。这样坚持一个多月便有明显效果。还可以让家长买一些带拼音图文并茂看图写话书给孩子，选择短小故事让孩子自己读，从中学习。老师不必担心孩子学不会，多看书，有些词语和句子孩子会自然而然的表达出来，对孩子有利无害。
二、强调一个“察”字
想要写好看图作文呢，必须要拥有敏锐的观察力。一个细节，一个动作，都必须要观察到。这样，就可以为孩子的看图作文增添更多色彩。
（1）全面观察。我一般引导孩子看图时一眼扫遍全图，而且要找出最吸引你的图像，如若单幅图，就要弄清各部分的内容及各部分之间的联系;若是连环画，要注意各幅图之间的联系及不同之处。引导孩子“眼觀八方”的能力，将整幅图左看右看、上看下看、横看竖看、顺时针看、逆时针看....总之，就要不停地看看，观察全面，写出的文章才能完整; 分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。要弄清图意，看清楚图上画的是什么内容，分辨出主要的人物、动植物、景物和主要事情等。
（2）有序观察。认真、有序地观察图片，是写好看图作文必不可少的，这样写出的文章才有条理。引导孩子看图写话前，如果画面以人物为中心，那么常用的看图顺序是先人物后事物; 如果画面以事物（景物） 为中心，那么常用的看图顺序有从前到后、从上到下、由近及远、先中间后两边等; 如果画面比较复杂，那么可综合运用各种观察顺序，或先把图画内容分类后再观察。只有按照一定的顺序进行理清各幅图的前后顺序，才能写成一个通顺、完整的故事。
（3）观察细节。看图作文，只有看懂了图，才能写好文章，观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节。不但要看到事物的整体，还要看到事物的局部;不但要看到局部，还要看到细枝末节，如周围环境，人物的表情、动作，动、植物的外形特征，等等。对于物，要细看它的形状、颜色、姿态等;对于人，要观察图中人物的外貌特点，如他（她） 的发型、脸形、五官、身材、穿戴等，抓住最能反映人物性格特点的细节。
三、落实一个“想”字
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，怎样才能把看图作文写得生动、具体，让图片里的人物动起来呢？只有通过与孩子适当的交流，鼓励孩子进行合理想象，由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。引导孩子写看图作文时我常说的一句话是：“千万不要让它们当不会动的“木头人”哦！”引导孩子要大胆想象，因为想象是孩子的天性！
低年级孩子，以培养作文的兴趣为首要。要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得用欣赏的眼光去看待孩子的作品。一句赞扬，一句鼓励，会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次对写话的批改，我都仔细地批改，不要轻易否定孩子的努力，要多发现好的地方和进步的地方，在孩子有进步或者好的表现时，及时地给予激励性地评价。对写得有欠缺的地方提出修改意见。孩子就会一点点地进步，虽然微小，但会让孩子乐于写作，乐于学习。为了鼓励每一个同学，每周我都表扬一些有进步的同学，并奖给他们印花，使他们感受到进步的快乐。只有孩子喜欢写作了，进步是必然的，是水到渠成的。
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如果能打下坚实的基础，又让他们爱上写作，将会是我们最大的成功。
关键词：说 察 想
从事小学低段这几年来，我深刻认识到看图写话对于上一、二年级的孩子来说真的是特别难，从幼儿园刚到小学字还没有认全，就要开始写看图作文了。有些孩子图都看不明白，造成考试失分最多的也是看图写话这部分了，而且这部分分值都在10-15分之间。对于低段的老师来说也是非常的头疼，那么，怎样才能使孩子由不会写看图作文、怕写看图作文，到愿意写看图作文、爱写看图作文、写好看图作文呢？我在看图作文指导课中从“说”“察”“想”三个方面入手：
一、突出一个“说”字
孩子首先要学会组词，造句，看到图时才能用连贯的语句说出来。因为孩子需要会用词来表达自己的意思。我们可以好好的利用平时的上课，多让孩子组词和造句，多看书本上的图，并让孩子说出来，图中画的是什么内容？书本里面有不同的图画，每天讲一幅图，让孩子自己学会看图，把图里面的内容通过说的方式讲给老师和同学听。在说的过程中引导孩子有条理、有次序、清楚的表达，注意孩子用词的准确性，说话的连贯和完整性。.在训练时不能操之过急，要耐心指导孩子有条理地说连贯地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写。这样坚持一个多月便有明显效果。还可以让家长买一些带拼音图文并茂看图写话书给孩子，选择短小故事让孩子自己读，从中学习。老师不必担心孩子学不会，多看书，有些词语和句子孩子会自然而然的表达出来，对孩子有利无害。
二、强调一个“察”字
想要写好看图作文呢，必须要拥有敏锐的观察力。一个细节，一个动作，都必须要观察到。这样，就可以为孩子的看图作文增添更多色彩。
（1）全面观察。我一般引导孩子看图时一眼扫遍全图，而且要找出最吸引你的图像，如若单幅图，就要弄清各部分的内容及各部分之间的联系;若是连环画，要注意各幅图之间的联系及不同之处。引导孩子“眼觀八方”的能力，将整幅图左看右看、上看下看、横看竖看、顺时针看、逆时针看....总之，就要不停地看看，观察全面，写出的文章才能完整; 分清主次，写出的文章才能重点突出、详略得当。要弄清图意，看清楚图上画的是什么内容，分辨出主要的人物、动植物、景物和主要事情等。
（2）有序观察。认真、有序地观察图片，是写好看图作文必不可少的，这样写出的文章才有条理。引导孩子看图写话前，如果画面以人物为中心，那么常用的看图顺序是先人物后事物; 如果画面以事物（景物） 为中心，那么常用的看图顺序有从前到后、从上到下、由近及远、先中间后两边等; 如果画面比较复杂，那么可综合运用各种观察顺序，或先把图画内容分类后再观察。只有按照一定的顺序进行理清各幅图的前后顺序，才能写成一个通顺、完整的故事。
（3）观察细节。看图作文，只有看懂了图，才能写好文章，观察细致，才能发现生动的情节和感人的细节。不但要看到事物的整体，还要看到事物的局部;不但要看到局部，还要看到细枝末节，如周围环境，人物的表情、动作，动、植物的外形特征，等等。对于物，要细看它的形状、颜色、姿态等;对于人，要观察图中人物的外貌特点，如他（她） 的发型、脸形、五官、身材、穿戴等，抓住最能反映人物性格特点的细节。
三、落实一个“想”字
看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，怎样才能把看图作文写得生动、具体，让图片里的人物动起来呢？只有通过与孩子适当的交流，鼓励孩子进行合理想象，由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后的几个动作。抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让孩子自由想象，让童心自由绽放。引导孩子写看图作文时我常说的一句话是：“千万不要让它们当不会动的“木头人”哦！”引导孩子要大胆想象，因为想象是孩子的天性！
低年级孩子，以培养作文的兴趣为首要。要想让在写作上刚刚起步的孩子们越写越有劲，越来越自信，就得用欣赏的眼光去看待孩子的作品。一句赞扬，一句鼓励，会使他们心花怒放，信心十足。因此，每次对写话的批改，我都仔细地批改，不要轻易否定孩子的努力，要多发现好的地方和进步的地方，在孩子有进步或者好的表现时，及时地给予激励性地评价。对写得有欠缺的地方提出修改意见。孩子就会一点点地进步，虽然微小，但会让孩子乐于写作，乐于学习。为了鼓励每一个同学，每周我都表扬一些有进步的同学，并奖给他们印花，使他们感受到进步的快乐。只有孩子喜欢写作了，进步是必然的，是水到渠成的。
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如果能打下坚实的基础，又让他们爱上写作，将会是我们最大的成功。