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摘要 游戏历来是体育活动和教学的重要手段之一。游戏一般具有一定的情节和竞赛因素，形式生动活泼，内容丰富多彩。它不仅是少年儿童所喜爱的综合性的体育活动，而且是使少年儿童认识自然和社会，加强相互了解和团结友爱，发展智能的教育手段。本文通过自己的教学实践，来探讨在体育教学中游戏的运用。
关键词 体育 游戏教学 运用
如何溶游戏于活动之中，顺利完成预定的教学任务呢？我认为有以下几点体会：
一、游戏的教学任务要明确
在小学，游戏是基本教材，并占较大比重，故而我在课堂教学中，有目的地选择游戏活动，这样对完成教学任务既可以起到事半功倍的作用，又能全面提高学生的身体素质。培养学生优良的思想道德品质和对体育的爱好，促进学生智力的发展。如为了发展学生的速度素质和奔跑能力，可以采用跑的多种接力赛。
二、游戏教材的选择要正确
选择体育游戏的内容。教师应当根据课程的任务选择体育游戏，以培养小学生的集体主义和爱国主义精神，加强组织纪律性，增强身体素质，培养创造能力。如果是为了帮助学生尽快地进入良好的运动状态，可选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏内容，协调性和灵巧性的游戏可安排在体育课的基本部分之外；如果课程内容全为体育游戏，应当按教学任务去安排；如果同其他项目配合使用，则必须注意相互配合、补充，共同完成教学任务。具体做到：1.科学性。教材的选择必须考虑到学生的不同年龄、性别、身体素质水平、心理特点等因素，如我在跳跃游戏中，低年级学生安排“踏石过河”、“单脚跳接力”等游戏；中高年级则安排“钓鱼钩”、“跳背接力”等游戏，使学生乐于接受；2.合理性。游戏教学应考虑气候、场地、环境等因素。如我在室内课中，安排一些量小，便于室内进行的发展学生身体素质、智力等方面的游戏活动。3.针对性。游戏的目的是为了有效地完成教学任务。因此，内容的选择必须与教材紧密地联系，突出重点地选择游戏，人人都有活动的机会，不能单从学生的兴趣来考虑，且游戏的负荷量应适当；教师要善于观察并控制负荷量，不能迁就学生，要善于掌握节奏，不要有损身心健康。4.纪律性。在游戏教学中组织纪律性要贯穿始终，并时刻注意加强安全教育。如在“跳背接力”游戏教学中，要强调学生遵守纪律及规则。这样才能有效地保证游戏的顺利进行，避免意外事故的发生。
三、游戏的准备工作要充分
游戏活动的课前准备、场地器材等要做到有备无患，力求简便实用；做到场地整洁、界限分明、器材合理。游戏场地和器材用具的准备。体育游戏的场地应当宽敞平坦、清洁卫生，室内场地还要注意通风和采光；场地的外围在一定范围内不能有障碍物，以免发生伤害事故；根据游戏的内容和需要，划出场地上的固定界限，如起跑线、终点线、折返线、投掷区，并设置好游戏所需的各种标志物。只有这样，才能达到预期教学效果，切忌在课堂上临时抱佛脚，以致影响教、练活动的正常进行。
四、游戏的教学方法要得当
(一)讲解和示范。
讲解游戏时，要充分运用语言技巧，引起他们的注意与兴趣，让其理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。
（二）组织和引导。
教师应充分发挥自己的主导作用，调动学生的情绪和积极性。对游戏过程中出现的问题，教师应做出及时准确的引导；对学生违反规则、不遵守纪律的行为，要及时制止，进行教育。教师还应对每位学生的活动情况进行观察，并根据活动场上的具体情况，采取灵活而必要的措施，如增加或减少比赛的次数、扩大或缩小场地、及时停止游戏等，使游戏达到最佳的活动效果。在游戏教学中，假如能善于举一反三地变换游戏方法的话，不仅可以丰富游戏的活动形式，提高游戏的趣味性和学生的情绪，而且某些游戏方法的变换还能调节游戏的运动量。如在“斗鸡”游戏教学中，这是由两人在一个圈内进行的对抗性游戏，我根据这个游戏的特点，编出“单、双脚推人出圈”、“顶肩出圈”、“立定对掌”等游戏，使学生引起兴趣，易于接受。使某些枯燥的教材变得生动活泼，这样，才能获得明显的教学效果。
五、掌握好游戏结束的最佳时机
即在学生感到满足而又不太疲劳、情绪欢快的情况下结束。切忌在游戏没做完就匆忙结束，这样有可能挫伤学生的积极性，也不便于课堂总结。
六、游戏的总结要准确合理
在游戏结束时，教师要根据学生做练习的具体情况，进行适当的表扬或批评，评定胜负要准确，要客观。分析原因时提出更高的要求和鼓励，如对违反规则的学生给予适当的批评，并严格按规则作出公正的判断，使学生心服口服。这样，才能通过游戏教学，寓教于乐，使学生在德、智、体等方面得到发展。
总之，在游戏教学中，教师一定要熟悉教材，掌握游戏的基本规律，加强组织性，严格要求学生，并将思想教育贯彻始终，才能使游戏在课堂中达到预期目的。
参考文献：
[1]李素萍.体育游戏在中小学体育游戏教学中的运用[J].科技信息,2011(07).
[2]耿培新.体育与健康[M].北京:北京人民教育出版社,2001(07).
关键词 体育 游戏教学 运用
如何溶游戏于活动之中，顺利完成预定的教学任务呢？我认为有以下几点体会：
一、游戏的教学任务要明确
在小学，游戏是基本教材，并占较大比重，故而我在课堂教学中，有目的地选择游戏活动，这样对完成教学任务既可以起到事半功倍的作用，又能全面提高学生的身体素质。培养学生优良的思想道德品质和对体育的爱好，促进学生智力的发展。如为了发展学生的速度素质和奔跑能力，可以采用跑的多种接力赛。
二、游戏教材的选择要正确
选择体育游戏的内容。教师应当根据课程的任务选择体育游戏，以培养小学生的集体主义和爱国主义精神，加强组织纪律性，增强身体素质，培养创造能力。如果是为了帮助学生尽快地进入良好的运动状态，可选择趣味性较强、易使注意力集中的游戏内容，协调性和灵巧性的游戏可安排在体育课的基本部分之外；如果课程内容全为体育游戏，应当按教学任务去安排；如果同其他项目配合使用，则必须注意相互配合、补充，共同完成教学任务。具体做到：1.科学性。教材的选择必须考虑到学生的不同年龄、性别、身体素质水平、心理特点等因素，如我在跳跃游戏中，低年级学生安排“踏石过河”、“单脚跳接力”等游戏；中高年级则安排“钓鱼钩”、“跳背接力”等游戏，使学生乐于接受；2.合理性。游戏教学应考虑气候、场地、环境等因素。如我在室内课中，安排一些量小，便于室内进行的发展学生身体素质、智力等方面的游戏活动。3.针对性。游戏的目的是为了有效地完成教学任务。因此，内容的选择必须与教材紧密地联系，突出重点地选择游戏，人人都有活动的机会，不能单从学生的兴趣来考虑，且游戏的负荷量应适当；教师要善于观察并控制负荷量，不能迁就学生，要善于掌握节奏，不要有损身心健康。4.纪律性。在游戏教学中组织纪律性要贯穿始终，并时刻注意加强安全教育。如在“跳背接力”游戏教学中，要强调学生遵守纪律及规则。这样才能有效地保证游戏的顺利进行，避免意外事故的发生。
三、游戏的准备工作要充分
游戏活动的课前准备、场地器材等要做到有备无患，力求简便实用；做到场地整洁、界限分明、器材合理。游戏场地和器材用具的准备。体育游戏的场地应当宽敞平坦、清洁卫生，室内场地还要注意通风和采光；场地的外围在一定范围内不能有障碍物，以免发生伤害事故；根据游戏的内容和需要，划出场地上的固定界限，如起跑线、终点线、折返线、投掷区，并设置好游戏所需的各种标志物。只有这样，才能达到预期教学效果，切忌在课堂上临时抱佛脚，以致影响教、练活动的正常进行。
四、游戏的教学方法要得当
(一)讲解和示范。
讲解游戏时，要充分运用语言技巧，引起他们的注意与兴趣，让其理解并掌握体育游戏的目的、方法、规则和要求。
（二）组织和引导。
教师应充分发挥自己的主导作用，调动学生的情绪和积极性。对游戏过程中出现的问题，教师应做出及时准确的引导；对学生违反规则、不遵守纪律的行为，要及时制止，进行教育。教师还应对每位学生的活动情况进行观察，并根据活动场上的具体情况，采取灵活而必要的措施，如增加或减少比赛的次数、扩大或缩小场地、及时停止游戏等，使游戏达到最佳的活动效果。在游戏教学中，假如能善于举一反三地变换游戏方法的话，不仅可以丰富游戏的活动形式，提高游戏的趣味性和学生的情绪，而且某些游戏方法的变换还能调节游戏的运动量。如在“斗鸡”游戏教学中，这是由两人在一个圈内进行的对抗性游戏，我根据这个游戏的特点，编出“单、双脚推人出圈”、“顶肩出圈”、“立定对掌”等游戏，使学生引起兴趣，易于接受。使某些枯燥的教材变得生动活泼，这样，才能获得明显的教学效果。
五、掌握好游戏结束的最佳时机
即在学生感到满足而又不太疲劳、情绪欢快的情况下结束。切忌在游戏没做完就匆忙结束，这样有可能挫伤学生的积极性，也不便于课堂总结。
六、游戏的总结要准确合理
在游戏结束时，教师要根据学生做练习的具体情况，进行适当的表扬或批评，评定胜负要准确，要客观。分析原因时提出更高的要求和鼓励，如对违反规则的学生给予适当的批评，并严格按规则作出公正的判断，使学生心服口服。这样，才能通过游戏教学，寓教于乐，使学生在德、智、体等方面得到发展。
总之，在游戏教学中，教师一定要熟悉教材，掌握游戏的基本规律，加强组织性，严格要求学生，并将思想教育贯彻始终，才能使游戏在课堂中达到预期目的。
参考文献：
[1]李素萍.体育游戏在中小学体育游戏教学中的运用[J].科技信息,2011(07).
[2]耿培新.体育与健康[M].北京:北京人民教育出版社,2001(07).