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【摘 要】随着新时代的到来，社会主义现代化时代的逼近，我们的社会正在积极的向更好的方向发展，经济发展、社会进步、教育质量改革都是这个阶段我们不得不面对的首要问题。监狱管理问题涉及到我国的人才制度问题，是所有问题的重中之重。本文从我国教育管理中的几大相关问题的角度出发寻找解决这些问题的确切方法。
【关键词】当代；教育管理；问题对策
教育问题，制约着我国的经济发展已经存在好几个世纪，从先秦诸子的任人唯贤到后封建时期的科举制度，再到现阶段的考试制度，教育管理体系一直跟进时代潮流进行着相当大程度的改革创新。然而教育管理问题，作为国内发展的第一难题一直没有得到很好的解决，作为人才的供应源头，教育始终在国家发展的层面上占据相当高的地位。但是存在于我国教育管理中的一些问题在很大程度上制约着我们的教育发展，限制着我们的人才输送体系，影响教育下人才的知识及心理建设。
一、我国教育管理中存在的问题分析
（一）教育思路和体制存在缺陷
进入新时代以来，我国大力引进国外教育的先进体制，特别是高校教育体制，随着我国逐渐由发展中国家转变为发达国家，我国传统教育的弊端越来越显现出来，并且与社会的要求越来越格格不入。现阶段，随着我们社会的发展，社会所需要的更高层次人才的需求度与我们高校培养的人才量的供应之间不匹配的问题越来越明显，这就体现出了我们教学管理的思路和体制的问题。虽然每年学校的招生量在逐渐扩大，但是没有前瞻性和普及性，致使许多学校在体制上、运行方面以及目标和决策方面存在严重的偏差，不以为社会创造德智体美劳去啊你那发展的优秀毕业生为最终目标，而是以更高的升学率和就业率为主要目标，这种偏差就导致学校没有持续发展的动力与与时俱进的发展能力。
（二）教学质量的评估体系不足
随着教学管理体制的改革，教学质量评估体制的存在也是不可忽视的工作成分，因为只有对教学管理机构进行合理客观的评估才能具体的对该教育管理机构进行合适的改革建议。而现阶段，我国的教学质量的评估体制不够完善，就导致许多教育管理机构在经过评估后并没有得到合适的改革建议，比如人才评价体系的不完善，在很大程度上影响着社会的人才引进的工作进程。同时，教学评估体系的不完善，在很大程度上制约着教学管理机构的发展前景和发展空间，更制约着相应的教育管理机构的人才培养工作的进展。
（三）人才培养定位不够准确
随着社会的发展与演进，我们越来越缺乏全方面发展的现代化人才，传统的教育方式下人才的培养知识进行知识的强行灌输并且通过应试教育选拔人才，这样的人才教育方式和人才选拔模式不利于现阶段人才的培养目标，并且对社会的发展明显是不利的。未来的教育管理应该着手于学生的全方面培养，在教授专业知识的前提下更要注意人才的心理培养，并且着重培养学生的创新能力，这在未来社会的进步，时代的发展，科技的创新都是至关重要的，随着我国的社会主义现代化的进程逐渐推进，对创新型人才的需求也就越来越大，这就需求现在更改对人才培养的方向，由传统的教育模式更改为创新型人才培养模式。同时，更应该注意学生的理论结合实践的教育方向，比仅仅教会学生知识，更应该注重实践教育，使得知识能够在教育过程结束后在各自的人生中派上用场。
（四）师资力量的欠缺，不适合现代教育
科学的教育手段诚然是现代教育所着重强调的，但是发达的师资力量同样是现代教育的基础和前提。作为教育管理机构的基础，师资力量的作用不容小觑，特别是教育者的个人素质也是十分重要。许多机构对于教师的奖赏机制以及评价机制不够成熟，对教师的竞争上岗和考核力度都不够充分，许多有丰富教师经验的人员不能够将自己的力量充分的表现出来，并且没有合适的淘汰机制使得许多老套的教学模式、俗旧的教学方式得不到过滤，使更好的教学机制进入教学第一线。这样的师资力量的欠缺以及老套的教学机制并不能促进现代教育的更好的发展。
二、我国高等教育管理适应对策分析
要想全面的推进我国教育管理的改革进程，满足现阶段社会对于高素质人才的需求，我国的教育管理改革的步伐就必须要加大，就要推进并且一直推进下去，并且以人为本，积极进行评估教学质量，对全国进行针对的、全面的改革。
（一）确定“以人为本”的理念
“以人为本”是在现代教育中最重要的一环，不仅仅关注学生的知识体量的增加，更加重要的是学生素质的提高，人格魅力的提高。这不仅仅是对学生的人生路上的一项重要的指示，更是教育机构和学生之间的联系应该更加贴切，以此来提高教育机构的教育质量。
（二）转变教学理念、适应现代化人才培养
转变传统的教学理念，将心理素质、身体素质、健康教育、实践教育等一系列更加重要的素质教育。并且随着社会的进步，人才教育的培养更加需要与时俱进，将为社会输送一批优秀的高素质人才为己任，不仅仅教育一批学习单一的专业知识的人才，而更应该培养多方面、高素质的人才。
（三）引进高素质管理体系
为了更加完善的教育体制管理的改革，引进高素质的管理体制是必不可少的，同时应该增加高素质管理者的培养过程与培养体系。这也直接影响着教育管理机构的运营状况和最终的人才培养。所以提高管理者的个人素质和工作水平，对教育管理的推进也具有相当大的作用。
三、结束语
伴随着社会的进步，经济发展的必要条件以及国家的发展需要，教育管理机构的体系改革势在必行，这不仅仅需要管理者本身素质的提高，更是将为社会培养一大批高素质、高创新能力、高实践能力的人才为己任，使学生努力适应社会的发展，为社会的发展贡献自己的一份力量。这就需要确立“以人为本”教学管理对策；转变教学理念，适应现代化人才的培养模式；引进全品质管理体系，培养高素质人才等許多措施来共同完成未来教育管理机构的改革。
参考文献：
[1]赵群，卢琳，任婷婷.新工科背景下创新教育管理方式探索[J].创新与创业教育，2018，9（01）：65-68.
[2]赵海侠.教育管理人才培养机制与对策分析[J].经济研究导刊，2018（05）：138-139.
【关键词】当代；教育管理；问题对策
教育问题，制约着我国的经济发展已经存在好几个世纪，从先秦诸子的任人唯贤到后封建时期的科举制度，再到现阶段的考试制度，教育管理体系一直跟进时代潮流进行着相当大程度的改革创新。然而教育管理问题，作为国内发展的第一难题一直没有得到很好的解决，作为人才的供应源头，教育始终在国家发展的层面上占据相当高的地位。但是存在于我国教育管理中的一些问题在很大程度上制约着我们的教育发展，限制着我们的人才输送体系，影响教育下人才的知识及心理建设。
一、我国教育管理中存在的问题分析
（一）教育思路和体制存在缺陷
进入新时代以来，我国大力引进国外教育的先进体制，特别是高校教育体制，随着我国逐渐由发展中国家转变为发达国家，我国传统教育的弊端越来越显现出来，并且与社会的要求越来越格格不入。现阶段，随着我们社会的发展，社会所需要的更高层次人才的需求度与我们高校培养的人才量的供应之间不匹配的问题越来越明显，这就体现出了我们教学管理的思路和体制的问题。虽然每年学校的招生量在逐渐扩大，但是没有前瞻性和普及性，致使许多学校在体制上、运行方面以及目标和决策方面存在严重的偏差，不以为社会创造德智体美劳去啊你那发展的优秀毕业生为最终目标，而是以更高的升学率和就业率为主要目标，这种偏差就导致学校没有持续发展的动力与与时俱进的发展能力。
（二）教学质量的评估体系不足
随着教学管理体制的改革，教学质量评估体制的存在也是不可忽视的工作成分，因为只有对教学管理机构进行合理客观的评估才能具体的对该教育管理机构进行合适的改革建议。而现阶段，我国的教学质量的评估体制不够完善，就导致许多教育管理机构在经过评估后并没有得到合适的改革建议，比如人才评价体系的不完善，在很大程度上影响着社会的人才引进的工作进程。同时，教学评估体系的不完善，在很大程度上制约着教学管理机构的发展前景和发展空间，更制约着相应的教育管理机构的人才培养工作的进展。
（三）人才培养定位不够准确
随着社会的发展与演进，我们越来越缺乏全方面发展的现代化人才，传统的教育方式下人才的培养知识进行知识的强行灌输并且通过应试教育选拔人才，这样的人才教育方式和人才选拔模式不利于现阶段人才的培养目标，并且对社会的发展明显是不利的。未来的教育管理应该着手于学生的全方面培养，在教授专业知识的前提下更要注意人才的心理培养，并且着重培养学生的创新能力，这在未来社会的进步，时代的发展，科技的创新都是至关重要的，随着我国的社会主义现代化的进程逐渐推进，对创新型人才的需求也就越来越大，这就需求现在更改对人才培养的方向，由传统的教育模式更改为创新型人才培养模式。同时，更应该注意学生的理论结合实践的教育方向，比仅仅教会学生知识，更应该注重实践教育，使得知识能够在教育过程结束后在各自的人生中派上用场。
（四）师资力量的欠缺，不适合现代教育
科学的教育手段诚然是现代教育所着重强调的，但是发达的师资力量同样是现代教育的基础和前提。作为教育管理机构的基础，师资力量的作用不容小觑，特别是教育者的个人素质也是十分重要。许多机构对于教师的奖赏机制以及评价机制不够成熟，对教师的竞争上岗和考核力度都不够充分，许多有丰富教师经验的人员不能够将自己的力量充分的表现出来，并且没有合适的淘汰机制使得许多老套的教学模式、俗旧的教学方式得不到过滤，使更好的教学机制进入教学第一线。这样的师资力量的欠缺以及老套的教学机制并不能促进现代教育的更好的发展。
二、我国高等教育管理适应对策分析
要想全面的推进我国教育管理的改革进程，满足现阶段社会对于高素质人才的需求，我国的教育管理改革的步伐就必须要加大，就要推进并且一直推进下去，并且以人为本，积极进行评估教学质量，对全国进行针对的、全面的改革。
（一）确定“以人为本”的理念
“以人为本”是在现代教育中最重要的一环，不仅仅关注学生的知识体量的增加，更加重要的是学生素质的提高，人格魅力的提高。这不仅仅是对学生的人生路上的一项重要的指示，更是教育机构和学生之间的联系应该更加贴切，以此来提高教育机构的教育质量。
（二）转变教学理念、适应现代化人才培养
转变传统的教学理念，将心理素质、身体素质、健康教育、实践教育等一系列更加重要的素质教育。并且随着社会的进步，人才教育的培养更加需要与时俱进，将为社会输送一批优秀的高素质人才为己任，不仅仅教育一批学习单一的专业知识的人才，而更应该培养多方面、高素质的人才。
（三）引进高素质管理体系
为了更加完善的教育体制管理的改革，引进高素质的管理体制是必不可少的，同时应该增加高素质管理者的培养过程与培养体系。这也直接影响着教育管理机构的运营状况和最终的人才培养。所以提高管理者的个人素质和工作水平，对教育管理的推进也具有相当大的作用。
三、结束语
伴随着社会的进步，经济发展的必要条件以及国家的发展需要，教育管理机构的体系改革势在必行，这不仅仅需要管理者本身素质的提高，更是将为社会培养一大批高素质、高创新能力、高实践能力的人才为己任，使学生努力适应社会的发展，为社会的发展贡献自己的一份力量。这就需要确立“以人为本”教学管理对策；转变教学理念，适应现代化人才的培养模式；引进全品质管理体系，培养高素质人才等許多措施来共同完成未来教育管理机构的改革。
参考文献：
[1]赵群，卢琳，任婷婷.新工科背景下创新教育管理方式探索[J].创新与创业教育，2018，9（01）：65-68.
[2]赵海侠.教育管理人才培养机制与对策分析[J].经济研究导刊，2018（05）：138-139.