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<正>有关预设和生成的争议在教学理论研究中一直没有停止过,在一线的课堂教学实践中,也出现了偏向一方的现象。比如,有些教师对生成情有独钟,于是造成了诸多不必要的"伪生成""无效生成"充斥课堂:或远离文本,任意生成;或旁逸斜出,纠缠不清;或陷于一点,无谓争执。再比
基于预设 显于生成
【摘 要】
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<正>有关预设和生成的争议在教学理论研究中一直没有停止过,在一线的课堂教学实践中,也出现了偏向一方的现象。比如,有些教师对生成情有独钟,于是造成了诸多不必要的"伪生成"
【机 构】
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杭州师范大学;
【出 处】
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湖北教育(教育教学)
【发表日期】
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2013年09期
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