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“什么是教育？简单一句话，就是要培养良好的学习习惯。”著名教育家叶圣陶曾经这样说过。俄国著名教育家乌申斯基也曾说过：“好习惯是在人神经系统中放的酱，这个酱会不断地增长，一生都可以享用它带来的利息”。研究那些英语学得好的同学，主要是他们在学习英语的过程中养成了良好的学习习惯，要学好英语到底要养成哪些良好的学习习惯呢？在我看来，可以概括为以下几个大的方面。
一、认真倾听的习惯
首先在课堂上要专心听老师讲课，听课文录音，还要善于听同学诵读课文、对话、回答问题等。有些同学有畏难情绪，稍有听不懂的就放弃，埋头干别的事，根本不听课，试想一下课堂上都不摄取知识，不能向大脑输入有用信息，那怎么谈得上积累知识，又怎能做到厚积薄发呢？还有的同学在课堂上不愿听同学发言，只顾自己埋头看书，这也是得不偿失的，其实同学之间的水平相差不多，很容易取长补短。如果有条件，双休回家还可以听些水平适中的录音，对提高听力也是很有帮助的。
二、注重口语练习的习惯
老师经常会要求学生“You should practice speaking English in and out of class”，课堂内外都得加强口语训练，课堂上是学练结合，是提高口语的最佳场所。每个同学都应当认真准备、积极发言，不要怕出错，我们就是在“出错——纠正错误——再出错——再纠正错误——少出错——不出错”的过程中成长完善起来的。正所谓“失败是成功之母”嘛！在日常生活中和同学聊天，谈论天气、时间、购物、体育活动等话题，都应尽量使用学到过的英语句型，长此以往，一定会有水滴石穿、绳锯木断的效果。
三、加强阅读背诵的习惯
对于所学课文内容对话等要精读，反复诵读，多背经典段落可以培养语感，同时也能提高学生口语表达和书面表达的能力。我们不能满足于课堂内的阅读，还要广泛阅读课文以外但与课文同步的阅读材料。这种阅读方式以泛读为主，在读的时候不用读出声，而是用眼睛一次摄取一个意群，几个意群或整个句子，遇到生词要学会利用上下文来猜测词的含义，只要不影响对文章的整体把握与理解，就不要长期依靠字词典。这种阅读要争取长期坚持，天天坚持至少阅读一篇英语同步短文，并有选择的背一些精要的段落或句子，做到“积千累万”，最终才能厚积薄发。
四、坚持手脑结合的习惯
平常词汇句型掌握的实际水准要从笔头练习中反映出来。有的同学背诵很好，但是一旦要求默写或书面表达就错误连篇，漏洞百出。俗话说：“好记性不如烂笔头”，我认为其实“默写正确”特别重要，我会要求学生边背边写，边写边背，手脑结合。每个单元的词汇都要听写过关。对于经典的文章段落，也要求学生进行默写和仿写。同时为了提高书面表达的能力，习惯较好的学生会经常写英文日记。而那些懒于动手书写英语词汇句子课文的学生书面表达能力就很差，可以让这一部分学生尝试写一点简单的小对话，提提他们的兴趣。“跳一跳，摘到桃”，尝到甜头后慢慢增加难度。
五、预习、复习、反思的习惯
好的学生会坚持课前预习，遇到疑难生词句型先通过自己努力解决，自己无力解决的问题，课堂上老师会一一解答。课后再对所学知识进行整理复习，补充完善，“学而时习之”，坚持不懈的做好预习复习，英语学习就会一步一个脚印。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果也很不好。因此复习一定要有计划的不间断地进行。背得快忘得快，以为今天背了就可以管一辈子的学生大有人在，老师一定要告诉他们这个记忆和遗忘的规律，让他们迷途知返，早日走出不复习，怕复习的误区。学生也会越来越优秀，越学越轻松。除此以外，课后还应该经常反思、感悟，“学而不思则罔”学与思，学与悟是不能分开的。学生在学习过程中要养成思考感悟的习惯，并在预习、学习、复习的过程中充分利用好这个习惯从而使自己思维更敏捷，视野更开阔，让自己成为学习的主人。
六、错题分析整理的习惯
每次作业或测评过后，很多学生更多的是关注得分和等级，等级高就洋洋得意;等级低就垂头丧气，甚至拼命地找哪些地方分加少了，哪个同学分加多了。其实，不管等级高低，我们应该更重视测评后的总结、反思，分析错误原因，找到解决方法，为以后的学习提供前车之鉴。最好能专门准备一个收集错题的作业本，把每次做错的题都收入其中，并从中反复体会更多更好的解题思路和方法，以免以后再犯类似的错误。
七、勤做笔记的习惯
中国有句古话：“不动笔墨不读书。”要学好英语，上课做笔记是必不可少的一环。好的学生都会有自己个性化的笔记本。他们总是习惯于把重要的知识分门别类地记录在笔记本上，平常会经常翻阅笔记本，让那些重要的知识烂熟于心。有实验证明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重点内容，在书上记有关要点的关键语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。老师也要不定期的检查学生的笔记本，然后进行评比，对笔记整理较好的同学要在班上鼓励表扬，对其他次之的同学也是一种鞭策.
除了上面所列举的英语学习习惯以外，独立完成作业，运用英语进行思维，善于观察等等也都十分重要。总之，拥有良好的学习习惯，有利于激发学生学习英语的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养学生自主学习的能力;有利于培养学生的创新精神和创造力，使学生终身受益。
综上所述，其实“良好学习习惯”应该是我们学习生涯中一位亲密的朋友，我们一定要热爱她，陪伴她，甚至于终身相守，不离不弃。我可以毫不夸张的说，一旦我们迷恋上这位朋友，我们的人生就会如旭日一样温暖，彩霞一样灿烂，春天一样生机盎然。
一、认真倾听的习惯
首先在课堂上要专心听老师讲课，听课文录音，还要善于听同学诵读课文、对话、回答问题等。有些同学有畏难情绪，稍有听不懂的就放弃，埋头干别的事，根本不听课，试想一下课堂上都不摄取知识，不能向大脑输入有用信息，那怎么谈得上积累知识，又怎能做到厚积薄发呢？还有的同学在课堂上不愿听同学发言，只顾自己埋头看书，这也是得不偿失的，其实同学之间的水平相差不多，很容易取长补短。如果有条件，双休回家还可以听些水平适中的录音，对提高听力也是很有帮助的。
二、注重口语练习的习惯
老师经常会要求学生“You should practice speaking English in and out of class”，课堂内外都得加强口语训练，课堂上是学练结合，是提高口语的最佳场所。每个同学都应当认真准备、积极发言，不要怕出错，我们就是在“出错——纠正错误——再出错——再纠正错误——少出错——不出错”的过程中成长完善起来的。正所谓“失败是成功之母”嘛！在日常生活中和同学聊天，谈论天气、时间、购物、体育活动等话题，都应尽量使用学到过的英语句型，长此以往，一定会有水滴石穿、绳锯木断的效果。
三、加强阅读背诵的习惯
对于所学课文内容对话等要精读，反复诵读，多背经典段落可以培养语感，同时也能提高学生口语表达和书面表达的能力。我们不能满足于课堂内的阅读，还要广泛阅读课文以外但与课文同步的阅读材料。这种阅读方式以泛读为主，在读的时候不用读出声，而是用眼睛一次摄取一个意群，几个意群或整个句子，遇到生词要学会利用上下文来猜测词的含义，只要不影响对文章的整体把握与理解，就不要长期依靠字词典。这种阅读要争取长期坚持，天天坚持至少阅读一篇英语同步短文，并有选择的背一些精要的段落或句子，做到“积千累万”，最终才能厚积薄发。
四、坚持手脑结合的习惯
平常词汇句型掌握的实际水准要从笔头练习中反映出来。有的同学背诵很好，但是一旦要求默写或书面表达就错误连篇，漏洞百出。俗话说：“好记性不如烂笔头”，我认为其实“默写正确”特别重要，我会要求学生边背边写，边写边背，手脑结合。每个单元的词汇都要听写过关。对于经典的文章段落，也要求学生进行默写和仿写。同时为了提高书面表达的能力，习惯较好的学生会经常写英文日记。而那些懒于动手书写英语词汇句子课文的学生书面表达能力就很差，可以让这一部分学生尝试写一点简单的小对话，提提他们的兴趣。“跳一跳，摘到桃”，尝到甜头后慢慢增加难度。
五、预习、复习、反思的习惯
好的学生会坚持课前预习，遇到疑难生词句型先通过自己努力解决，自己无力解决的问题，课堂上老师会一一解答。课后再对所学知识进行整理复习，补充完善，“学而时习之”，坚持不懈的做好预习复习，英语学习就会一步一个脚印。复习是有规律的，复习必须及时，否则超过了人的记忆极限点再去复习，将要多花几倍的时间，而且效果也很不好。因此复习一定要有计划的不间断地进行。背得快忘得快，以为今天背了就可以管一辈子的学生大有人在，老师一定要告诉他们这个记忆和遗忘的规律，让他们迷途知返，早日走出不复习，怕复习的误区。学生也会越来越优秀，越学越轻松。除此以外，课后还应该经常反思、感悟，“学而不思则罔”学与思，学与悟是不能分开的。学生在学习过程中要养成思考感悟的习惯，并在预习、学习、复习的过程中充分利用好这个习惯从而使自己思维更敏捷，视野更开阔，让自己成为学习的主人。
六、错题分析整理的习惯
每次作业或测评过后，很多学生更多的是关注得分和等级，等级高就洋洋得意;等级低就垂头丧气，甚至拼命地找哪些地方分加少了，哪个同学分加多了。其实，不管等级高低，我们应该更重视测评后的总结、反思，分析错误原因，找到解决方法，为以后的学习提供前车之鉴。最好能专门准备一个收集错题的作业本，把每次做错的题都收入其中，并从中反复体会更多更好的解题思路和方法，以免以后再犯类似的错误。
七、勤做笔记的习惯
中国有句古话：“不动笔墨不读书。”要学好英语，上课做笔记是必不可少的一环。好的学生都会有自己个性化的笔记本。他们总是习惯于把重要的知识分门别类地记录在笔记本上，平常会经常翻阅笔记本，让那些重要的知识烂熟于心。有实验证明：上课光听不记，仅能掌握当堂内容的30%，一字不落的记也只能掌握50%，而上课时在书上勾画重点内容，在书上记有关要点的关键语句，课下再去整理，则能掌握所学内容的80%。老师也要不定期的检查学生的笔记本，然后进行评比，对笔记整理较好的同学要在班上鼓励表扬，对其他次之的同学也是一种鞭策.
除了上面所列举的英语学习习惯以外，独立完成作业，运用英语进行思维，善于观察等等也都十分重要。总之，拥有良好的学习习惯，有利于激发学生学习英语的积极性和主动性;有利于形成学习策略，提高学习效率;有利于培养学生自主学习的能力;有利于培养学生的创新精神和创造力，使学生终身受益。
综上所述，其实“良好学习习惯”应该是我们学习生涯中一位亲密的朋友，我们一定要热爱她，陪伴她，甚至于终身相守，不离不弃。我可以毫不夸张的说，一旦我们迷恋上这位朋友，我们的人生就会如旭日一样温暖，彩霞一样灿烂，春天一样生机盎然。