论文部分内容阅读
在美术教学过程中，很多学生的感受力下降，感受不到大自然的美、艺术的美；对事物缺乏兴趣，缺少好奇心和探究欲；缺乏成就感、自尊的体验；缺乏对亲情、人性的体验。本文从解析探究性学习的定义入手，结合小学生自主学习能力的特点和发展探究性学习对小学生学习发展的重要意义，以农村小学美术课的教学活动实例为例，简单阐述了针对在农村小学美术课中，开发乡土美术材料，特别就在农村小学美术课堂上具体的问题情景中、学习过程中、活动参与中如何培养农村小学生的探索性学习能力，提出了相应的教学策略，使农村小学美术课堂逐步成为学生发展自身学