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摘 要：随着现代社会的迅猛发展，计算机网络的普及，计算机专业在高校也掀起了一阵热潮，而随着高校在该专业上的扩招，计算机专业技能素质教育的发展也至关重要。在专业课的教学中渗透人文素质教育，并加强各个相关行业的结合，对于高校的计算机专业要结合自身的特点及优势，并利用信息化进行该专业的改造，使得计算机专业能够将技术与行业技能紧密的结合在一起，形成复合型专业的发展方向。依托改行业对专业人才的培养模式，来构建具有行业特色的专业素质教育课程体系。
关键词：计算机；技能；专业；素质
1 计算机专业在职业化教育道路中的发展历程
1.1计算机专业的起步教育阶段
自20世纪80年代的中期，随着个人计算机在我国的传入、普及，计算机专业在高校中也掀起了一阵阵热潮。但计算机专业的定位并没有特色，只是单纯的注重理论教育，使得应用操作方面存在很大的不足。而且高校由于定位不准确，造成了培养出的人才无法满足社会的需求。只有较少的高校能够进行应用操作的着重培养，从而成就了当时的银行、证券等金融系统的操作人员。所以在专业技能的素质教育培养基本上是空白的，处于起步阶段。
1.2计算机专业的提高阶段
在90年代的中后期，互联网迎来了迅猛发展的阶段，而社会对该方面的人才需求也迅速增长，这使得众多的高校以此为契机，紧抓机遇，发展计算机专业技能人才培养。并且这一阶段不仅仅局限于培养具有基本计算机应用操作的学生，更注重专业技能素质教育的培养。在计算机专业定位上进行了改革和创新，为了培养更优质的复合型人才，高校也不再进行扩招。在这一阶段，社会对计算机毕业的学生也更为注重专业素质，对计算机在范畴内的常见问题解决方法也是考察的一个方面。在提高阶段对专业素质教育的培养，是进行核心专业课程的设置，如计算机维护、网络交换设备安装与调试、网络安全与维护、数据管理与恢复等。如表1为计算机专业课程所对应的能力培养。
1.3特色的持续发展阶段
在06年之后，我国又对高等职业教育改革进行了深化的开展，并将地方的经济与社会的发展需求相结合，从而来让高校的各个专业依托行业进行发展。就计算机专业而言，其会更多的与企业进行合作，通过社会实践操作与课堂理论教学相结合，来不断提高学生的专业素质教育，使学生在毕业后，能够更好地适应社会的发展需要。
2 计算机专业技能素质教育发展方向
2.1培养学生在专业的课本中挖掘素质教育精神
由于素质教育的发展，在计算机的专业教学中素质教育也都蕴含在课本中，在教学内容中，对专业素质的要求也不断地深化着学生的内心。教师在计算机专业教学中，要避免灌输式的教育模式，通过引导来让学生自己体会所内涵的专业素养。如在《计算机组成原理》的专业课学习中，要将计算机之父——冯·诺依曼在计算机理论中的探索及精神进行讲解，从而让学生在提高学习兴趣的同时，还能够培养学生对专业素质的认知和学习。
2.2让学生拥有计算机专业辨证与全面的思维方式
对理科男来说，在思维方式上总是存在片面性，过于强调事物的对错，而无法用辨证、全面的思维方式来思考专业问题。由于学生的设计想法不同，就会使得学生的方案在分析和设计上都有所不同，这便是一个探索和创新的过程。这样可以提高专业素养，培养自己的思维创新能力。
2.3在实验课中培养学生的专业素质
当前的大学生大多都是没有经历过一些影响较大的挫折和失败，心理素质较差，而在计算机的实验课中，往往学生要不断地反复调试每一个实验，这个过程也是在考验学生的心理素质及毅力，如果坚持和认真下去，自然会收获成功的喜悦。例如在对程序设计类实验的上机操作中，学生可能花了很久的时间来编写程序，却在运行中出现了各种错误提示及与实际不符的现象。为此实验指导教师要鼓励学生和引导学生，有耐性的对待问题，并要锻炼学生自身的分析和解决问题的能力，让学生拥有顽强的毅力。学校要建立结构层次一体化的实验教学基地，从而创新实践教学模式，将企业职能培养、创新课程教学与项目驱动实践作为三维，来构建人才培养体系。
2.4在课程设计等环节要培养学生的合作团队意识
学生在课程设计等实践性的教学环节中，不只是具有较高的个体素质就可以攻破难题。还需要有将强的合作协调能力。让学生在计算机的实践教学中不仅个体能力得到培养，还锻炼了学生的合作协调能力。利用不同的单位、学科甚至是行业人员之间的交流与沟通来完成科技活动。
2.5专业教师也要加强队伍建设
由于高校教师其专业知识水平及人文素质对学生有着直接的影响作用，所以要提高教师的专业知识能力，并增强教师在教学技能与经验上的积累，从而教师的队伍建设得到进一步的加强，并利用各种形式来对教师进行专业技能的定期培训，在拓展教師知识视野的同时，还要增强他们的人文素养，并将这种素养渗透人教学中，来更好的引导学生进行计算机专业技能素质培养。
3 总结
高校计算机专业在发展中，要培养高技能型人才的同时，还要注重专业素质教育，让学生真正能够满足社会经济发展的需要。利用自己专业的优势，及学校特色化的教育，使学生在专业化学习中不断提高自身素质，从而在未来的社会竞争中占据优势地位。
参考文献
[1]黄健.中等职业技术学校“计算机组装与维护”课程项目教学改革探究[J].科教文汇（下旬刊）.2012（01）
[2]赵雪.浅析高校计算机基础课程教学改革[J].科教导刊（中旬刊）.2012（06）
[3]殷秀云.《计算机组装与维护》教学改革探讨[J].商.2012（15）
[4]王巧玲，沈慧娟.应用型高校计算机基础课程教学改革探索[J].通化师范学院学报.2013（06）
[5]杨子瑕.浅谈高职计算机硬件教学改革[J]. 网友世界.2014（05）
[6]王东晓，秦娜.以就业为导向的高职计算机应用技术专业教学改革与创新探析[J]. 信息通信.2014（04）
作者简介：
焦宏林（1967-），男，汉族，江苏省张家港市，本科，助理工程师，计算机研究方向。
关键词：计算机；技能；专业；素质
1 计算机专业在职业化教育道路中的发展历程
1.1计算机专业的起步教育阶段
自20世纪80年代的中期，随着个人计算机在我国的传入、普及，计算机专业在高校中也掀起了一阵阵热潮。但计算机专业的定位并没有特色，只是单纯的注重理论教育，使得应用操作方面存在很大的不足。而且高校由于定位不准确，造成了培养出的人才无法满足社会的需求。只有较少的高校能够进行应用操作的着重培养，从而成就了当时的银行、证券等金融系统的操作人员。所以在专业技能的素质教育培养基本上是空白的，处于起步阶段。
1.2计算机专业的提高阶段
在90年代的中后期，互联网迎来了迅猛发展的阶段，而社会对该方面的人才需求也迅速增长，这使得众多的高校以此为契机，紧抓机遇，发展计算机专业技能人才培养。并且这一阶段不仅仅局限于培养具有基本计算机应用操作的学生，更注重专业技能素质教育的培养。在计算机专业定位上进行了改革和创新，为了培养更优质的复合型人才，高校也不再进行扩招。在这一阶段，社会对计算机毕业的学生也更为注重专业素质，对计算机在范畴内的常见问题解决方法也是考察的一个方面。在提高阶段对专业素质教育的培养，是进行核心专业课程的设置，如计算机维护、网络交换设备安装与调试、网络安全与维护、数据管理与恢复等。如表1为计算机专业课程所对应的能力培养。
1.3特色的持续发展阶段
在06年之后，我国又对高等职业教育改革进行了深化的开展，并将地方的经济与社会的发展需求相结合，从而来让高校的各个专业依托行业进行发展。就计算机专业而言，其会更多的与企业进行合作，通过社会实践操作与课堂理论教学相结合，来不断提高学生的专业素质教育，使学生在毕业后，能够更好地适应社会的发展需要。
2 计算机专业技能素质教育发展方向
2.1培养学生在专业的课本中挖掘素质教育精神
由于素质教育的发展，在计算机的专业教学中素质教育也都蕴含在课本中，在教学内容中，对专业素质的要求也不断地深化着学生的内心。教师在计算机专业教学中，要避免灌输式的教育模式，通过引导来让学生自己体会所内涵的专业素养。如在《计算机组成原理》的专业课学习中，要将计算机之父——冯·诺依曼在计算机理论中的探索及精神进行讲解，从而让学生在提高学习兴趣的同时，还能够培养学生对专业素质的认知和学习。
2.2让学生拥有计算机专业辨证与全面的思维方式
对理科男来说，在思维方式上总是存在片面性，过于强调事物的对错，而无法用辨证、全面的思维方式来思考专业问题。由于学生的设计想法不同，就会使得学生的方案在分析和设计上都有所不同，这便是一个探索和创新的过程。这样可以提高专业素养，培养自己的思维创新能力。
2.3在实验课中培养学生的专业素质
当前的大学生大多都是没有经历过一些影响较大的挫折和失败，心理素质较差，而在计算机的实验课中，往往学生要不断地反复调试每一个实验，这个过程也是在考验学生的心理素质及毅力，如果坚持和认真下去，自然会收获成功的喜悦。例如在对程序设计类实验的上机操作中，学生可能花了很久的时间来编写程序，却在运行中出现了各种错误提示及与实际不符的现象。为此实验指导教师要鼓励学生和引导学生，有耐性的对待问题，并要锻炼学生自身的分析和解决问题的能力，让学生拥有顽强的毅力。学校要建立结构层次一体化的实验教学基地，从而创新实践教学模式，将企业职能培养、创新课程教学与项目驱动实践作为三维，来构建人才培养体系。
2.4在课程设计等环节要培养学生的合作团队意识
学生在课程设计等实践性的教学环节中，不只是具有较高的个体素质就可以攻破难题。还需要有将强的合作协调能力。让学生在计算机的实践教学中不仅个体能力得到培养，还锻炼了学生的合作协调能力。利用不同的单位、学科甚至是行业人员之间的交流与沟通来完成科技活动。
2.5专业教师也要加强队伍建设
由于高校教师其专业知识水平及人文素质对学生有着直接的影响作用，所以要提高教师的专业知识能力，并增强教师在教学技能与经验上的积累，从而教师的队伍建设得到进一步的加强，并利用各种形式来对教师进行专业技能的定期培训，在拓展教師知识视野的同时，还要增强他们的人文素养，并将这种素养渗透人教学中，来更好的引导学生进行计算机专业技能素质培养。
3 总结
高校计算机专业在发展中，要培养高技能型人才的同时，还要注重专业素质教育，让学生真正能够满足社会经济发展的需要。利用自己专业的优势，及学校特色化的教育，使学生在专业化学习中不断提高自身素质，从而在未来的社会竞争中占据优势地位。
参考文献
[1]黄健.中等职业技术学校“计算机组装与维护”课程项目教学改革探究[J].科教文汇（下旬刊）.2012（01）
[2]赵雪.浅析高校计算机基础课程教学改革[J].科教导刊（中旬刊）.2012（06）
[3]殷秀云.《计算机组装与维护》教学改革探讨[J].商.2012（15）
[4]王巧玲，沈慧娟.应用型高校计算机基础课程教学改革探索[J].通化师范学院学报.2013（06）
[5]杨子瑕.浅谈高职计算机硬件教学改革[J]. 网友世界.2014（05）
[6]王东晓，秦娜.以就业为导向的高职计算机应用技术专业教学改革与创新探析[J]. 信息通信.2014（04）
作者简介：
焦宏林（1967-），男，汉族，江苏省张家港市，本科，助理工程师，计算机研究方向。