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账越算越明，其实班主任在工作中也不妨从以下几个方面入手算算账，工作越算越轻松快乐。
一、科学计划预算账
凡事预则立，不预则废。科学地做好班务工作的预算和规划，不仅能让学生在学习和成长过程中少走弯路，对一些不良倾向防患于未然，又能积极且建设性地开展工作，争取工作的主动权，少花精力，达到事半功倍的效果。
1 按年级计划不同的班务工作重心
充分运用黑板报、公告栏、班会课、学生周记等，来了解学生的学习情况和思想动向，针对初中三个年级的不同特点，制定班务工作不同的侧重点，对学生生活、学习、心态等各个方面，尽可能做到及时把握，未雨绸缪，加强工作的预见性和前瞻性。
如：初二学生心理和生理发育急剧变化，容易在学习成绩和思想认识方面产生两极分化。在初一结束的暑假前，可提前安排一些工作，推荐相关青春期生理发育和心理成长方面的书籍，举行青春期成长的专题班会，召开男生、女生的座谈会等，以极大的耐心和敏锐的洞察力智慧地陪伴孩子们这个特殊时期的成长。
2 尊重个体差异制定符合各个学生的班务工作计划
班主任工作实为一项极富耐心和技巧的工作。世界上没有两片相同的树叶，充满生命活力的学生更是如此。班主任要像厨师一样，既要做出满足大部分学生口味的菜肴，也要考虑不同学生的不同口味，设计出适应各自的食物，以求得营养的均衡与科学。如果仅凭为师者一厢情愿，不注意德育方面的因材施教，有可能导致教育工作低效、被动。
3 预设班务工作要注意时令性
首先是把一年中12个月的重要节日做一个列表，搜索有关数据与信息，联系学生的认知实际，抓住教育契机，以班会课为活动平台，精心设计班会课的内容和形式，让学生有所感悟。
对于新发生的重大事件，能从速制定相应的教育计划，如08年的汶川大地震、青海玉树的大地震、甘肃舟曲的泥石流，我都及时告知学生近况，并制成教育课件在班会课堂上播放，还成功举行了募捐活动。同时，在自己的英语课堂上设计一些以此为话题的口头作文和书面表达，多方面多角度地激发学生的同情心，教育学生把关爱别人当作一种习惯。
4 制定班务工作目标要注意有效性
对于制定的班务工作计划，不仅要重视其内容和形式，而且要兼顾其效果。要使得班务工作计划中的目标有效，首先要注意把班务工作具体化和细化，能让学生一目了然，觉得切实可行，而且要充分预测学生对此计划中涉及的话题以及活动形式是否感兴趣，行动是否积极。
其次，这个目标的有效，可以体现为在这个活动、这堂课或是与学生谈话之后，学生是否受到激励，心灵深处的善是否被很好地激发和调动，在以后的学习和生活中是否有进步，自信心是否有提高。
做好预算账，我们才会使科学高效地做好班主任工作成为可能。
二、大智若愚糊涂账
郑板桥的一句“难得糊涂”，发人深省。少一点保姆式的包办管理和生硬指责，多一点睿智的信任与放手，貌似愚笨的一笔“糊涂账”，实为大智，因为模糊是更清晰、更高明、更舒心的不怒而威的境界。
1 “不糊涂”会造成“更糊涂”
还记得我刚参加工作那几年，做班主任可谓事必躬亲，事必弄清，结果是焦头烂额，工作上疲于应付。似乎学生那边就不能发生什么事，一有情况就要揽在手里，事无巨细地立马处理，如果放过心里就很不踏实。对芝麻小事的不依不饶，直接导致我当时的班主任工作进行得事倍功半，低效尴尬，其原因就是我太想把账做得清清楚楚、明明白白的，以为“不糊涂”的工作方式就能奏效。其实，有些教育是需要给孩子以时间、机会甚至是台阶的。我们应该留给孩子一个中间地带，一片缓冲区域，让他们得以调整和领悟。
2 自信宽容是做好“糊涂账”的前提
美国学者桃乐丝·诺蒂在《你给孩子什么样的环境》中这样阐述：鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信；容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。面对孩子们的不是，我们是气急败坏还是能始终做到温文尔雅，这都是由我们这些为师者的功力所决定的。老师的自信，老师对学生的信任和宽容，会唤起孩子内心的自信和宽容。
学生在成长过程中撒谎是一个司空见惯的问题。如果老师整天想着怎样拆穿孩子的谎言，那么他们编谎言的水平将会越来越高，你会越来越搞不清自己的学生。“无论你做怎样的解释，我都会相信你。如果我连自己的学生都不相信，我还能相信谁?我相信你，是因为我很自信，有信心听学生对着自己说真话，就算你这次讲得不太符合实际情况，但我相信你下次一定会说真话。我希望老师和学生都是真诚地相处。”面对学生撒谎，通常我会这样说。事实证明这看似不温不火的处理方式真的还挺奏效，实行以真诚的爱心作前提的粗线条管理，甚至是模糊管理，教育效果真的很不错。
当然，班务工作的糊涂账也不能一“糊”到底，偶尔地参与和适时地点拨，更有画龙点睛之妙。
三、以假乱真“做假账”
“真实”是一个中性词，如果在教育工作中把真实信奉为一个褒义的、绝对性的追求，那会有失偏颇。教育教学过程中如果事事必究，样样较真，一方面会造成老师的精力透支，另一方面也无法取得良好的教育效果。
班上的李彬面对自己的期中考试成绩单，左右为难，因为他前期刚信誓旦旦地跟我和他父母做过保证，订了一个学习与考试目标。看到李彬着急的样子，我想，他的表现有了很大的改变，上进心增强了，变得热爱学习了，其实真正的目标已经达成了。因此，我和他又有了一个新的约定，这次先向其父母“谎报”成绩，再给他一次努力的机会。结果他更为发奋，因为他知道，老师和他是一个战壕里的了，再不懂事，不好好学习，不仅自己没面子，而且也会让老师难堪。经过这件事，李彬不仅学习进步很快，而且还跃居班级优秀生行列。
在学生学习和生活中，因尴尬和一念之差而产生的矛盾与不快时有发生，如很较真地处理一些突发事件，让孩子没脸面、受点窘是小事儿，可如果因老师的不当处置而悔了一个孩子的健康成长甚至是一生的发展那可就是大事儿。
几年前就有一件事让我记忆犹新，同事缪老师告诉我，我班上张同学偷窃了他班王同学的电子词典。经侧面了解，小张和小王是邻居，见小王新买了电子词典，一次趁其教室没人，便据为已有了。一个初二学生一时冲动做了这样的事。缪老师毕竟是一位有经验的老教师，和我商定此事不宜张扬，并没有要求小张当着其他同学的面承认此事，相反，对别的同学甚至还否认了这件事，同时做了辅助性的工作，把影响降至最低。不过私下里缪老师和我都对小张进行了相当严肃的教育。小张在考入大学后给我寄来一封信，说此事他还记忆犹新，感触极深，感谢缪老师和我对他的帮助。现在细想一下真的有些后怕，如果不是这样处理，会不会导致其破罐子破摔，这真的很难说。
虽然教育不是万能的，但是在孩子的受教育时期，营造一个宽厚仁爱之氛围，少一些鲁莽和漠然，多一份体贴和人性的关怀，却是我们为师者应该做得到的。
真真假假，虚虚实实，有时看似在弄虚作假做假账，实为一种对学生的关怀和爱护，班主任要清楚自己唱哪一出、做出怎样的一本账，才能把握住合适的教育契机，达到最佳的教育效果。
捧一本班务工作的账本，一位成功且惬意的算账先生能管好以上的三笔账，必是因为其有三样如意算盘：一为爱心，唯有爱才会使复杂班务工作容易起来；二为方法，因为科学的工作方法，会使工作的顺利和高效率成为可能；三为班主任必须拥有不断学习进取之精神，只有这样，觉悟和学识才能与时俱进，厚积薄发。
一、科学计划预算账
凡事预则立，不预则废。科学地做好班务工作的预算和规划，不仅能让学生在学习和成长过程中少走弯路，对一些不良倾向防患于未然，又能积极且建设性地开展工作，争取工作的主动权，少花精力，达到事半功倍的效果。
1 按年级计划不同的班务工作重心
充分运用黑板报、公告栏、班会课、学生周记等，来了解学生的学习情况和思想动向，针对初中三个年级的不同特点，制定班务工作不同的侧重点，对学生生活、学习、心态等各个方面，尽可能做到及时把握，未雨绸缪，加强工作的预见性和前瞻性。
如：初二学生心理和生理发育急剧变化，容易在学习成绩和思想认识方面产生两极分化。在初一结束的暑假前，可提前安排一些工作，推荐相关青春期生理发育和心理成长方面的书籍，举行青春期成长的专题班会，召开男生、女生的座谈会等，以极大的耐心和敏锐的洞察力智慧地陪伴孩子们这个特殊时期的成长。
2 尊重个体差异制定符合各个学生的班务工作计划
班主任工作实为一项极富耐心和技巧的工作。世界上没有两片相同的树叶，充满生命活力的学生更是如此。班主任要像厨师一样，既要做出满足大部分学生口味的菜肴，也要考虑不同学生的不同口味，设计出适应各自的食物，以求得营养的均衡与科学。如果仅凭为师者一厢情愿，不注意德育方面的因材施教，有可能导致教育工作低效、被动。
3 预设班务工作要注意时令性
首先是把一年中12个月的重要节日做一个列表，搜索有关数据与信息，联系学生的认知实际，抓住教育契机，以班会课为活动平台，精心设计班会课的内容和形式，让学生有所感悟。
对于新发生的重大事件，能从速制定相应的教育计划，如08年的汶川大地震、青海玉树的大地震、甘肃舟曲的泥石流，我都及时告知学生近况，并制成教育课件在班会课堂上播放，还成功举行了募捐活动。同时，在自己的英语课堂上设计一些以此为话题的口头作文和书面表达，多方面多角度地激发学生的同情心，教育学生把关爱别人当作一种习惯。
4 制定班务工作目标要注意有效性
对于制定的班务工作计划，不仅要重视其内容和形式，而且要兼顾其效果。要使得班务工作计划中的目标有效，首先要注意把班务工作具体化和细化，能让学生一目了然，觉得切实可行，而且要充分预测学生对此计划中涉及的话题以及活动形式是否感兴趣，行动是否积极。
其次，这个目标的有效，可以体现为在这个活动、这堂课或是与学生谈话之后，学生是否受到激励，心灵深处的善是否被很好地激发和调动，在以后的学习和生活中是否有进步，自信心是否有提高。
做好预算账，我们才会使科学高效地做好班主任工作成为可能。
二、大智若愚糊涂账
郑板桥的一句“难得糊涂”，发人深省。少一点保姆式的包办管理和生硬指责，多一点睿智的信任与放手，貌似愚笨的一笔“糊涂账”，实为大智，因为模糊是更清晰、更高明、更舒心的不怒而威的境界。
1 “不糊涂”会造成“更糊涂”
还记得我刚参加工作那几年，做班主任可谓事必躬亲，事必弄清，结果是焦头烂额，工作上疲于应付。似乎学生那边就不能发生什么事，一有情况就要揽在手里，事无巨细地立马处理，如果放过心里就很不踏实。对芝麻小事的不依不饶，直接导致我当时的班主任工作进行得事倍功半，低效尴尬，其原因就是我太想把账做得清清楚楚、明明白白的，以为“不糊涂”的工作方式就能奏效。其实，有些教育是需要给孩子以时间、机会甚至是台阶的。我们应该留给孩子一个中间地带，一片缓冲区域，让他们得以调整和领悟。
2 自信宽容是做好“糊涂账”的前提
美国学者桃乐丝·诺蒂在《你给孩子什么样的环境》中这样阐述：鼓励中长大的孩子，将来必能充满自信；容忍中长大的孩子，将来必能极富耐性。面对孩子们的不是，我们是气急败坏还是能始终做到温文尔雅，这都是由我们这些为师者的功力所决定的。老师的自信，老师对学生的信任和宽容，会唤起孩子内心的自信和宽容。
学生在成长过程中撒谎是一个司空见惯的问题。如果老师整天想着怎样拆穿孩子的谎言，那么他们编谎言的水平将会越来越高，你会越来越搞不清自己的学生。“无论你做怎样的解释，我都会相信你。如果我连自己的学生都不相信，我还能相信谁?我相信你，是因为我很自信，有信心听学生对着自己说真话，就算你这次讲得不太符合实际情况，但我相信你下次一定会说真话。我希望老师和学生都是真诚地相处。”面对学生撒谎，通常我会这样说。事实证明这看似不温不火的处理方式真的还挺奏效，实行以真诚的爱心作前提的粗线条管理，甚至是模糊管理，教育效果真的很不错。
当然，班务工作的糊涂账也不能一“糊”到底，偶尔地参与和适时地点拨，更有画龙点睛之妙。
三、以假乱真“做假账”
“真实”是一个中性词，如果在教育工作中把真实信奉为一个褒义的、绝对性的追求，那会有失偏颇。教育教学过程中如果事事必究，样样较真，一方面会造成老师的精力透支，另一方面也无法取得良好的教育效果。
班上的李彬面对自己的期中考试成绩单，左右为难，因为他前期刚信誓旦旦地跟我和他父母做过保证，订了一个学习与考试目标。看到李彬着急的样子，我想，他的表现有了很大的改变，上进心增强了，变得热爱学习了，其实真正的目标已经达成了。因此，我和他又有了一个新的约定，这次先向其父母“谎报”成绩，再给他一次努力的机会。结果他更为发奋，因为他知道，老师和他是一个战壕里的了，再不懂事，不好好学习，不仅自己没面子，而且也会让老师难堪。经过这件事，李彬不仅学习进步很快，而且还跃居班级优秀生行列。
在学生学习和生活中，因尴尬和一念之差而产生的矛盾与不快时有发生，如很较真地处理一些突发事件，让孩子没脸面、受点窘是小事儿，可如果因老师的不当处置而悔了一个孩子的健康成长甚至是一生的发展那可就是大事儿。
几年前就有一件事让我记忆犹新，同事缪老师告诉我，我班上张同学偷窃了他班王同学的电子词典。经侧面了解，小张和小王是邻居，见小王新买了电子词典，一次趁其教室没人，便据为已有了。一个初二学生一时冲动做了这样的事。缪老师毕竟是一位有经验的老教师，和我商定此事不宜张扬，并没有要求小张当着其他同学的面承认此事，相反，对别的同学甚至还否认了这件事，同时做了辅助性的工作，把影响降至最低。不过私下里缪老师和我都对小张进行了相当严肃的教育。小张在考入大学后给我寄来一封信，说此事他还记忆犹新，感触极深，感谢缪老师和我对他的帮助。现在细想一下真的有些后怕，如果不是这样处理，会不会导致其破罐子破摔，这真的很难说。
虽然教育不是万能的，但是在孩子的受教育时期，营造一个宽厚仁爱之氛围，少一些鲁莽和漠然，多一份体贴和人性的关怀，却是我们为师者应该做得到的。
真真假假，虚虚实实，有时看似在弄虚作假做假账，实为一种对学生的关怀和爱护，班主任要清楚自己唱哪一出、做出怎样的一本账，才能把握住合适的教育契机，达到最佳的教育效果。
捧一本班务工作的账本，一位成功且惬意的算账先生能管好以上的三笔账，必是因为其有三样如意算盘：一为爱心，唯有爱才会使复杂班务工作容易起来；二为方法，因为科学的工作方法，会使工作的顺利和高效率成为可能；三为班主任必须拥有不断学习进取之精神，只有这样，觉悟和学识才能与时俱进，厚积薄发。