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摘 要:中职院校是我国教育的重要组成部分,为学生提供专业学习的机会。而数学是中职教育阶段必修的学科之一,实际教学中常出现学生注意力不集中、睡觉等现象,影响了教学效果,本文分析了游戏教学法在中职数学教学中的应用。
关键词:游戏;中职;数学教学
近些年,选择中职院校的学生数量逐步增加。学生的素质和基础有较大差别,课堂上出现了不听讲、睡觉等问题,难度较大的数学课堂上问题更加严重。为了解决这一问题,教师可以将游戏引入数学课堂,以调动学生的主动性,进而推动数学教学质量的提高。
一、中职数学教学问题
客观来看,中职学生学习能力和基础都比较差,对于抽象、难度较高的数学学科更是无法掌握。目前的中职数学教学现状不容乐观,一是中职院校教学以职业教育为主,教师的教学重点也放在专业学科上,使得学生也不重视数学学科。二是学生的数学基础不牢,教师仍然采用以往的填鸭式教学方法,教学未重视学生的个体差异,影响了数学教学和学习的效果。
二、游戏教学融入中职数学课堂的方法
1. 转变教学观念,正视游戏教学
目前,游戏教学在各所学校都有应用但取得的效果并不好,这与教师教学思想的僵化有关,部分教师甚至无法接受这一方法。学校要加大对游戏教学法的宣传力度,开展教师交流会,讲解游戏教学法的优势和效果,引导教师正视游戏教学。同时,提高教师运用游戏教学法的能力。学校要定期组织教师进行学习并与其他院校建立联系,借鉴先进的教学观念并实地考察。教师则要利用课余时间认真思考游戲教学的有效应用方法并进行脑内模拟,以提高游戏教学的质量。
2. 结合其他教学方法
想要提高游戏在中职数学教学中的作用,只依靠单一的游戏形式无法满足教学要求,必须与其他教学方法结合,创新游戏教学法,进而激发学生的学习兴趣。
其一,情境游戏教学法。情境游戏教学法简单来说就是通过创设教学情境配合游戏设计进行数学知识讲解,既能够立即吸引学生的注意力,又能够发挥游戏对课堂教学的作用。教学时,可以借鉴当前流行的综艺形式与学生感兴趣的游戏开展教学。例如,中职数学教材中的“集合”,教学重点是集合的基本概念、表示方法以及运用集合的两种常用表示方法。教师在讲解时可以创设诸如动物园引进了一批新的动物一共有10种,其中有6种动物可以在陆地上生活,有6种动物可以在水里生活。接着,鼓励学生自主思考并提出疑问,激发学生的探索欲望,让学生进入到最佳学习状态。然后,将学生按照班级人数合理分成若干组,并进行“找朋友”的游戏,规则是每个小组抽取角色卡并分配给组员,之后在班级范围内寻找属性相同的重新为一组,这时学生就会发现有些同学可以同时处于不同的小组,进而发现集合是会出现重叠的部分。最后,教师带领学生对最初的问题情境进行解答,系统地提出集合的概念和表示方法。
3. 创新游戏教学法,丰富表现形式
一是表演形式的数学游戏。将艺术表演同游戏相结合,不仅能够调动学生的学习积极性,还能发挥学生的表演能力和想象力。例如,讲解求解函数值一课时,就可以先对教材内容进行讲解,让学生掌握函数值的求解方法。接着进行“捕鱼达人”的游戏,游戏开始时,将班上的所有学生围成一个大圈,站定后,学生开始顺时针绕圈跑步或走动,停止时随机用伸出的手指代表数字,然后学生迅速组队,要求队内人数恰好是教师展示的数字。最慢的队伍或人数不正确的队伍要选择黑板上给出的函数求解题目进行解答并向其他学生讲解求值的过程。“惩罚”结束后,在开始新一轮的游戏,跑圈方式转换为逆时针,并对规则进行改变,如组成的人数要比教师说出的数字多一人或少一人。最后,教师对本课的教学效果进行评价并对普遍存在的问题进行针对性讲解。
二是数字型游戏,这一游戏不适用于函数类知识点,具有局限性,在使用时需要教师根据内容合理应用。比如,讲解二进位制知识点时,就可以组织学生进行游戏。学生按照教师的安排站成一个横排,然后按照顺序报数,要求学生记住自己的数字。游戏正式开始时,教师随机报出一个数字,学生要迅速反应,被点到的学生要迅速出列并回答教师提出的问题,然后继续进行,最后留下的学生获得胜利。需注意的是,教师在进行游戏前必须引导学生对二进位制有所了解并对学生回答时出现的问题进行纠正。
作者简介:赵倩(1985— ),河北邯郸人,本科,讲师,研究方向:数学及计算机;赵威颖(1993— ),河北邢台人,本科,助理讲师,研究方向:计算机。
关键词:游戏;中职;数学教学
近些年,选择中职院校的学生数量逐步增加。学生的素质和基础有较大差别,课堂上出现了不听讲、睡觉等问题,难度较大的数学课堂上问题更加严重。为了解决这一问题,教师可以将游戏引入数学课堂,以调动学生的主动性,进而推动数学教学质量的提高。
一、中职数学教学问题
客观来看,中职学生学习能力和基础都比较差,对于抽象、难度较高的数学学科更是无法掌握。目前的中职数学教学现状不容乐观,一是中职院校教学以职业教育为主,教师的教学重点也放在专业学科上,使得学生也不重视数学学科。二是学生的数学基础不牢,教师仍然采用以往的填鸭式教学方法,教学未重视学生的个体差异,影响了数学教学和学习的效果。
二、游戏教学融入中职数学课堂的方法
1. 转变教学观念,正视游戏教学
目前,游戏教学在各所学校都有应用但取得的效果并不好,这与教师教学思想的僵化有关,部分教师甚至无法接受这一方法。学校要加大对游戏教学法的宣传力度,开展教师交流会,讲解游戏教学法的优势和效果,引导教师正视游戏教学。同时,提高教师运用游戏教学法的能力。学校要定期组织教师进行学习并与其他院校建立联系,借鉴先进的教学观念并实地考察。教师则要利用课余时间认真思考游戲教学的有效应用方法并进行脑内模拟,以提高游戏教学的质量。
2. 结合其他教学方法
想要提高游戏在中职数学教学中的作用,只依靠单一的游戏形式无法满足教学要求,必须与其他教学方法结合,创新游戏教学法,进而激发学生的学习兴趣。
其一,情境游戏教学法。情境游戏教学法简单来说就是通过创设教学情境配合游戏设计进行数学知识讲解,既能够立即吸引学生的注意力,又能够发挥游戏对课堂教学的作用。教学时,可以借鉴当前流行的综艺形式与学生感兴趣的游戏开展教学。例如,中职数学教材中的“集合”,教学重点是集合的基本概念、表示方法以及运用集合的两种常用表示方法。教师在讲解时可以创设诸如动物园引进了一批新的动物一共有10种,其中有6种动物可以在陆地上生活,有6种动物可以在水里生活。接着,鼓励学生自主思考并提出疑问,激发学生的探索欲望,让学生进入到最佳学习状态。然后,将学生按照班级人数合理分成若干组,并进行“找朋友”的游戏,规则是每个小组抽取角色卡并分配给组员,之后在班级范围内寻找属性相同的重新为一组,这时学生就会发现有些同学可以同时处于不同的小组,进而发现集合是会出现重叠的部分。最后,教师带领学生对最初的问题情境进行解答,系统地提出集合的概念和表示方法。
3. 创新游戏教学法,丰富表现形式
一是表演形式的数学游戏。将艺术表演同游戏相结合,不仅能够调动学生的学习积极性,还能发挥学生的表演能力和想象力。例如,讲解求解函数值一课时,就可以先对教材内容进行讲解,让学生掌握函数值的求解方法。接着进行“捕鱼达人”的游戏,游戏开始时,将班上的所有学生围成一个大圈,站定后,学生开始顺时针绕圈跑步或走动,停止时随机用伸出的手指代表数字,然后学生迅速组队,要求队内人数恰好是教师展示的数字。最慢的队伍或人数不正确的队伍要选择黑板上给出的函数求解题目进行解答并向其他学生讲解求值的过程。“惩罚”结束后,在开始新一轮的游戏,跑圈方式转换为逆时针,并对规则进行改变,如组成的人数要比教师说出的数字多一人或少一人。最后,教师对本课的教学效果进行评价并对普遍存在的问题进行针对性讲解。
二是数字型游戏,这一游戏不适用于函数类知识点,具有局限性,在使用时需要教师根据内容合理应用。比如,讲解二进位制知识点时,就可以组织学生进行游戏。学生按照教师的安排站成一个横排,然后按照顺序报数,要求学生记住自己的数字。游戏正式开始时,教师随机报出一个数字,学生要迅速反应,被点到的学生要迅速出列并回答教师提出的问题,然后继续进行,最后留下的学生获得胜利。需注意的是,教师在进行游戏前必须引导学生对二进位制有所了解并对学生回答时出现的问题进行纠正。
作者简介:赵倩(1985— ),河北邯郸人,本科,讲师,研究方向:数学及计算机;赵威颖(1993— ),河北邢台人,本科,助理讲师,研究方向:计算机。