论文部分内容阅读
摘 要：小学是学生开始学习知识的最初阶段，小学的教学对学生来说是很重要的，也要在小学让学生养成一个良好的学习习惯。根据现在推出的新课改，以前的教学方式没有了教学效果，所以要设计出全新的教学方式让学生进行学习，素质教学当中指出了要注重学生在课堂中的中心地位，充分发挥学生的各项能力。所以，在进行素质教学的时候语文课堂学习是可以让学生了解我国传统文化的最佳方式。
关键词：素质教育；小学语文；高效课堂
一、 引言
在新课改推出以后，以前枯燥无味的教学方法需要更新成为新课改所推荐的教学方法，在素质教育中也说明了这种教学方式要以学生为主体，让学生发挥出自身的能力。小学语文教学阶段是为学生以后的语文学习中打下基础的关键时期。所以，教师在进行语文教学的时候，要营造良好的学习环境，让学生喜欢上语文课，构建出一个高效的语文课堂，这样才可以让学生学习更多的语文知识。
二、 素质教育下构建高效语文课堂的重要性
在小学阶段，小学的学习时期是学生们学习生涯的开始，语文课是学生在学习当中必学的一门课程，语文课是来培养学生语言表达能力和学习能力的基础，学好语文才会更加清楚地学好其他的学科，所以一定要学好语文课。中国文化博大精深、历史悠久，学生把语文知识学好才可以更清楚地的了解中国文化，让学生清楚我国悠久的历史。所以，建立高效的语文课堂，教师不单是要进行素质教育，还要让学生在小学阶段就了解中国文化，把学生培养成为优秀全能的人才。
三、 素质教育下构建高效语文课堂的策略
（一） 教学前准备好教案，设计出教學活动
小学阶段进行素质教学就是为了充分尊重学生想法，学校要是想建立出高效的语文课堂，教师就要改变自身的教学观念，在教学之前一定要做好准备工作，要给学生们建立一个有意义的学习环境。
比如，教师在进行教学《养成好习惯》一课时，在教学开始的时候，教师可以先让学生略读一次，大概知道意思后，教师再让学生们了解，“为什么要养成好习惯？”“什么样的习惯才是好习惯？”“怎么养成好习惯？”，这对于小学阶段的学生是很重要的，要让学生充分理解这篇课文就需要让学生自身去体会，这时教师就可以设计一个学习活动，让学生知道养成一个好习惯是多么重要，让学生经过课文内容来培养出认真学习的好习惯，这样在以后进行学习的时候，学生都会用好习惯来学习。这种教学的方法是最能体现素质教育的，也会让学生以后的学习道路更加通畅。
（二） 多样性的教学方式，培养学生学习的兴趣
兴趣是最好的教师。学生在小学的阶段，因为他们的年龄比较小，所以他们接受学习的能力还是比较弱，所以教师要想建立最有效的高效语文课堂，就需要进行创新，让教学的方式更加精彩，这样才可以让学生对学习语文有兴趣，让语文课堂的教学更加有效果。想要让学生对语文学习有兴趣，教师就要提前去了解每名学生的学习能力和学习特点，这样才会让学生有更好的发展。
例如，教师在教学《风筝》的时候，教师在课堂开始之前，可以利用多媒体播放一段《三月三》的音乐，学生在歌曲中会感受风筝的美。在利用多媒体给学生们展示出一些风筝的图片让学生观看，美丽的风筝一下就会让学生对此产生学习的兴趣，这样教学学生就会主动跟着教师去学习这篇文章了。再比如在教学《爱国诗人屈原》这篇课文时，教师可以给学生布置课下作业，让学生在回家后问问家长或查找资料，来了解屈原的故事和端午节的由来。在第二天课堂教学的时候，教师将学生了解到的知识进行汇总，在班级中讨论，让学生深刻了解屈原的故事、端午节的由来、端午节的习俗等等，经过了解这些内容，学生对这篇课文就更有兴趣去学习了，这样也会提升教师教学质量及学生学习的效率。
语文的知识博大精深。不管是诗词、散文还是成语故事每一节课都会有一个最有效的教学方式，这样高效的语文课堂教学可以让学生充分地进行知识学习。这样有趣生动的课堂教学必定会吸引学生的注意，让学生有学习兴趣，从而建设出高效的语文课堂。
（三） 更新教学理念，让学生有自主学习合作的能力
在以前的教学方式当中，学生都是跟着教师进行学习，只会听教师说的知识，让学生自主学习的机会非常少，这样教学教师的工作量也会加大，而且效果也不理想。所以教师要是想建立有效的语文课堂，就需要更新自身的教学理念，改变教学方法，在课堂中要以学生为主体进行教学，让学生有自主学习的好习惯，还要培养学生合作学习的能力。
例如，教师在语文课教学之前，可以将班级学生进行分组，让他们在小组内进行合作学习新知识，让他们对课文进行阅读讨论，教师在学生阅读期间提出一些问题，让学生在阅读时来寻找问题的答案，这样慢慢就会让学生养成这样的学习习惯，这样的教学理念是很有教学效果的，在小组学习结束后，教师要了解学生学习的状况，再对之前提出的问题进行回答，在依据学生学习的知识情况布置相应的作业进行练习，让学生巩固所学到的知识。这样的教学理念可能会没有效果，但是经过实践，这样的教学理念使更多的学生参与到语文的课程当中，根据观察学生思考问题的结果，对学习不好的学生进行针对教学，这样才会提升教师教学的质量，提高学生自主学习的能力。
四、 结束语
总体来说，素质教育推出让学生可以提高自身的素质，在小学课堂中进行素质教育一定要注重以学生为中心进行教学，教师要尊重学生的想法，发掘学生的学习能力。在小学建立高效语文课堂是现在社会发展的关键，也为学生以后进入社会的时候打下基础。教师在教学时要指导学生自己来面对解决所遇到的困难，还要不断对自己的教学方法理念进行创新改变，这样才会让学生在以后的学习生涯中有更好的发展。
参考文献：
[1]刘燕燕.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2016（25）.
[2]熊建峰.阅读教学要加强学法指导[J].语文知识，2016（16）
[3]王永红.素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：52.
作者简介：
马少娟，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县苏集镇姚家湾小学
关键词：素质教育；小学语文；高效课堂
一、 引言
在新课改推出以后，以前枯燥无味的教学方法需要更新成为新课改所推荐的教学方法，在素质教育中也说明了这种教学方式要以学生为主体，让学生发挥出自身的能力。小学语文教学阶段是为学生以后的语文学习中打下基础的关键时期。所以，教师在进行语文教学的时候，要营造良好的学习环境，让学生喜欢上语文课，构建出一个高效的语文课堂，这样才可以让学生学习更多的语文知识。
二、 素质教育下构建高效语文课堂的重要性
在小学阶段，小学的学习时期是学生们学习生涯的开始，语文课是学生在学习当中必学的一门课程，语文课是来培养学生语言表达能力和学习能力的基础，学好语文才会更加清楚地学好其他的学科，所以一定要学好语文课。中国文化博大精深、历史悠久，学生把语文知识学好才可以更清楚地的了解中国文化，让学生清楚我国悠久的历史。所以，建立高效的语文课堂，教师不单是要进行素质教育，还要让学生在小学阶段就了解中国文化，把学生培养成为优秀全能的人才。
三、 素质教育下构建高效语文课堂的策略
（一） 教学前准备好教案，设计出教學活动
小学阶段进行素质教学就是为了充分尊重学生想法，学校要是想建立出高效的语文课堂，教师就要改变自身的教学观念，在教学之前一定要做好准备工作，要给学生们建立一个有意义的学习环境。
比如，教师在进行教学《养成好习惯》一课时，在教学开始的时候，教师可以先让学生略读一次，大概知道意思后，教师再让学生们了解，“为什么要养成好习惯？”“什么样的习惯才是好习惯？”“怎么养成好习惯？”，这对于小学阶段的学生是很重要的，要让学生充分理解这篇课文就需要让学生自身去体会，这时教师就可以设计一个学习活动，让学生知道养成一个好习惯是多么重要，让学生经过课文内容来培养出认真学习的好习惯，这样在以后进行学习的时候，学生都会用好习惯来学习。这种教学的方法是最能体现素质教育的，也会让学生以后的学习道路更加通畅。
（二） 多样性的教学方式，培养学生学习的兴趣
兴趣是最好的教师。学生在小学的阶段，因为他们的年龄比较小，所以他们接受学习的能力还是比较弱，所以教师要想建立最有效的高效语文课堂，就需要进行创新，让教学的方式更加精彩，这样才可以让学生对学习语文有兴趣，让语文课堂的教学更加有效果。想要让学生对语文学习有兴趣，教师就要提前去了解每名学生的学习能力和学习特点，这样才会让学生有更好的发展。
例如，教师在教学《风筝》的时候，教师在课堂开始之前，可以利用多媒体播放一段《三月三》的音乐，学生在歌曲中会感受风筝的美。在利用多媒体给学生们展示出一些风筝的图片让学生观看，美丽的风筝一下就会让学生对此产生学习的兴趣，这样教学学生就会主动跟着教师去学习这篇文章了。再比如在教学《爱国诗人屈原》这篇课文时，教师可以给学生布置课下作业，让学生在回家后问问家长或查找资料，来了解屈原的故事和端午节的由来。在第二天课堂教学的时候，教师将学生了解到的知识进行汇总，在班级中讨论，让学生深刻了解屈原的故事、端午节的由来、端午节的习俗等等，经过了解这些内容，学生对这篇课文就更有兴趣去学习了，这样也会提升教师教学质量及学生学习的效率。
语文的知识博大精深。不管是诗词、散文还是成语故事每一节课都会有一个最有效的教学方式，这样高效的语文课堂教学可以让学生充分地进行知识学习。这样有趣生动的课堂教学必定会吸引学生的注意，让学生有学习兴趣，从而建设出高效的语文课堂。
（三） 更新教学理念，让学生有自主学习合作的能力
在以前的教学方式当中，学生都是跟着教师进行学习，只会听教师说的知识，让学生自主学习的机会非常少，这样教学教师的工作量也会加大，而且效果也不理想。所以教师要是想建立有效的语文课堂，就需要更新自身的教学理念，改变教学方法，在课堂中要以学生为主体进行教学，让学生有自主学习的好习惯，还要培养学生合作学习的能力。
例如，教师在语文课教学之前，可以将班级学生进行分组，让他们在小组内进行合作学习新知识，让他们对课文进行阅读讨论，教师在学生阅读期间提出一些问题，让学生在阅读时来寻找问题的答案，这样慢慢就会让学生养成这样的学习习惯，这样的教学理念是很有教学效果的，在小组学习结束后，教师要了解学生学习的状况，再对之前提出的问题进行回答，在依据学生学习的知识情况布置相应的作业进行练习，让学生巩固所学到的知识。这样的教学理念可能会没有效果，但是经过实践，这样的教学理念使更多的学生参与到语文的课程当中，根据观察学生思考问题的结果，对学习不好的学生进行针对教学，这样才会提升教师教学的质量，提高学生自主学习的能力。
四、 结束语
总体来说，素质教育推出让学生可以提高自身的素质，在小学课堂中进行素质教育一定要注重以学生为中心进行教学，教师要尊重学生的想法，发掘学生的学习能力。在小学建立高效语文课堂是现在社会发展的关键，也为学生以后进入社会的时候打下基础。教师在教学时要指导学生自己来面对解决所遇到的困难，还要不断对自己的教学方法理念进行创新改变，这样才会让学生在以后的学习生涯中有更好的发展。
参考文献：
[1]刘燕燕.浅谈如何构建小学语文高效课堂[J].学周刊，2016（25）.
[2]熊建峰.阅读教学要加强学法指导[J].语文知识，2016（16）
[3]王永红.素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（教育科研），2018（9）：52.
作者简介：
马少娟，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省康乐县苏集镇姚家湾小学