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【摘要】新课程标准明确提出了课程的性质、任务、内容、教法与评价等，如何落实新课标，提高教学质量成为关注的热点。本文就英语教学中如何贯彻新课标精神，逐步转变教育观念和教学方法，让教师适应新课标的要求，提高教学质量作了详细阐述。
【关键词】摒弃 旧观念 新课标 教学质量
《新课程标准》明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，它提倡“自由”、“自主”学习与研究，强调教学应以学生为主、教师为辅，团结互动，共同完成教学目标的新型教法。因此，我们必须摒弃旧观念，走进新课标，使学生在获取知识和技能的同时，学会学习、学会做人、学会合作，增强社会责任感，提高创新精神和实践能力。现就如何摒弃旧观念，走进新课标，提高教学质量，谈谈我的做法以供大家参考：
一、联系社会生活，促进学生主动学习
当今，英语语言已深入到政治、经济、文化和生活之中。为了让学生适应新形势的需要，在教学过程中，应把英语教学目的与生活目标联系起来，增强学生学习的主动性。例如：在教学中，把一些生活用品的英文包装拿给学生翻译，并对学生的译文进行点评，使学生深入社会选择自己关注的事物，感悟只有学好英语，才能适应未来生活，适应社会发展，从而增强学习的主动性和积极性。
二、处理师生关系，培养学生自主学习
心理学研究表明：要让学生主动参与学习过程，积极思维，自主探究，有赖于他们的心理自由。教师要按照新课标的要求，创造宽松民主的教学气氛，让学生感受到学习心理安全，主动参与，自主探究，勤于动手，积极展开认识活动。
在教学中，教师要根据所授知识难度，给予教学合适的定位，实现超越“自己、课本与课堂”的教学新模式。例如：在讲授Go for it(七年级下)Unit 635页 Look at the pictures of France then fill in the blanks。
It’s winter in France。The weather is windy and__②__。People are wearing__③__and scarf。But everyone is having a good time。Friends are__④__in the restaurants。In a__⑤__, a musician is__⑥__and some boys__⑦__。One man__⑧__a__⑨__。
先让学生们观察讨论图片中的环境，行为举止，自由填写。在空（3）他们填coats , vest , parka , Jacket , wind-jacket等各种类型的衣服，学生提出各种理由，激活了思维，提高了学习积极性。
三、创造学习语境，激发学生主动学习
美国学者J.S.Bruner提出了“认识——发现”的学习模式，强调知识是学习者在一定的语言环境中，借助教师的帮助去领悟、自主学习，通过意义建构的方式获取新知。因此，教师的教法要适应学生的学法，把握语言材料的演义，编导出真实、活动的情境，让学生身临其境，语言技能才能得到持续的发展。如：讲授 Go for it (八年级下)Unit 8 Why don’t you get her a scarf
先安排学生调查家庭成员喜爱的小礼品，自制表格
Let the students learn to express the suggestions and opinions by using why don’t you do? What about……? （In Section A）这样，激发了学习兴趣、提高了学习效率。
四、开展多种活动，提高学习英语的兴趣
多种形式的学习活动是英语教学的辅助形式。在教学中，让学生参与仿写、演讲、朗诵、英语角、小评论等活动，有利于学生语言能力提高，丰富学生文化生活，激发学生学习英语的兴趣，并使之持续发展。
例如：在讲授Go for it 八年级（下）2页Willpeople have robots? 可先让学生去复习已学过的一般过去时、一般现在时和一般将来时的结构以及应用方法，并进行对比，然后让学生向父母了解过去；再与父母进行交流，预测将来会有哪些变化，运用所学的目标语言，将交谈的内容记录下来，利用课前、课堂、课后交流，上课时再把讨论的结果用英语目标语言汇报：
S1: Will people have robots in their homes?
S2: Yes, they will/ No, they won’t。
S1: Will there be more/less pollution ?
S2: Yes, there will/No, there won’t。
S1: People will have happy lives……?
通过这些活动，让学生自主学习，了解社会，展开讨论，学生才会学得起劲，兴趣也会浓厚。
五、适时检测教学，不断调节教法
教学检查和测试是教学的重要组成部分，也是反馈教学信息的重要途径。其方法是学生之间进行比赛，口头检测、书面测试等。通过观察学生在学习过程中的表演，所得的成绩，所反映的情感态度,学习策略等方面的发展做出测评，有利于学生从被动接受检测转变成主动准备和积极参与。书面测试应注意试题设计、试题应多元化，知识面应广，要能充分地反映教学效果，试题可由学生制,也可以由学习小组制，测验结果可参考平时考核成绩综合评定，评定结果不公开、不排名，课后交流，正面激励，自我反思，补充训练，巩固提高。
六、应用科学评价，提高学生英语素质
评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价是实现课程目标的重要保障。只有通过评价，学生在学习英语中，才能不断地体验进步与成就，认识自我，树立自尊、自强、自信、自律人生观，促进全面发展。教师也能从中获取教学反馈信息，进行教学反思和教学的调整与安排，促进教育教学水平的提高。《新课程标准》强调不能以静态的结果去看待活生生的学生，要以多种高度、多种态度、多种形式，既实事求是又辨证地评价学生，让学生在肯定中寻找差距，自觉地认识缺点、修正错误，在认识中得到发展。对于学习有困难的学生，要善于发现闪光点，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，是提高教学质量的有效方法。
“摒弃旧观念，走进新课标”是时代的呼唤和社会发展的要求,我们要转变教育观念，改变教学方法，以学生的发展为最终目标，树立新的人才观、质量观、课程观，努力提高自身素质，以适应国际社会日趋激烈的竞争和国家发展的需要。
（作者单位：436031湖北省鄂州市华容区庙岭中学）
【关键词】摒弃 旧观念 新课标 教学质量
《新课程标准》明确指出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿，它提倡“自由”、“自主”学习与研究，强调教学应以学生为主、教师为辅，团结互动，共同完成教学目标的新型教法。因此，我们必须摒弃旧观念，走进新课标，使学生在获取知识和技能的同时，学会学习、学会做人、学会合作，增强社会责任感，提高创新精神和实践能力。现就如何摒弃旧观念，走进新课标，提高教学质量，谈谈我的做法以供大家参考：
一、联系社会生活，促进学生主动学习
当今，英语语言已深入到政治、经济、文化和生活之中。为了让学生适应新形势的需要，在教学过程中，应把英语教学目的与生活目标联系起来，增强学生学习的主动性。例如：在教学中，把一些生活用品的英文包装拿给学生翻译，并对学生的译文进行点评，使学生深入社会选择自己关注的事物，感悟只有学好英语，才能适应未来生活，适应社会发展，从而增强学习的主动性和积极性。
二、处理师生关系，培养学生自主学习
心理学研究表明：要让学生主动参与学习过程，积极思维，自主探究，有赖于他们的心理自由。教师要按照新课标的要求，创造宽松民主的教学气氛，让学生感受到学习心理安全，主动参与，自主探究，勤于动手，积极展开认识活动。
在教学中，教师要根据所授知识难度，给予教学合适的定位，实现超越“自己、课本与课堂”的教学新模式。例如：在讲授Go for it(七年级下)Unit 635页 Look at the pictures of France then fill in the blanks。
It’s winter in France。The weather is windy and__②__。People are wearing__③__and scarf。But everyone is having a good time。Friends are__④__in the restaurants。In a__⑤__, a musician is__⑥__and some boys__⑦__。One man__⑧__a__⑨__。
先让学生们观察讨论图片中的环境，行为举止，自由填写。在空（3）他们填coats , vest , parka , Jacket , wind-jacket等各种类型的衣服，学生提出各种理由，激活了思维，提高了学习积极性。
三、创造学习语境，激发学生主动学习
美国学者J.S.Bruner提出了“认识——发现”的学习模式，强调知识是学习者在一定的语言环境中，借助教师的帮助去领悟、自主学习，通过意义建构的方式获取新知。因此，教师的教法要适应学生的学法，把握语言材料的演义，编导出真实、活动的情境，让学生身临其境，语言技能才能得到持续的发展。如：讲授 Go for it (八年级下)Unit 8 Why don’t you get her a scarf
先安排学生调查家庭成员喜爱的小礼品，自制表格
Let the students learn to express the suggestions and opinions by using why don’t you do? What about……? （In Section A）这样，激发了学习兴趣、提高了学习效率。
四、开展多种活动，提高学习英语的兴趣
多种形式的学习活动是英语教学的辅助形式。在教学中，让学生参与仿写、演讲、朗诵、英语角、小评论等活动，有利于学生语言能力提高，丰富学生文化生活，激发学生学习英语的兴趣，并使之持续发展。
例如：在讲授Go for it 八年级（下）2页Willpeople have robots? 可先让学生去复习已学过的一般过去时、一般现在时和一般将来时的结构以及应用方法，并进行对比，然后让学生向父母了解过去；再与父母进行交流，预测将来会有哪些变化，运用所学的目标语言，将交谈的内容记录下来，利用课前、课堂、课后交流，上课时再把讨论的结果用英语目标语言汇报：
S1: Will people have robots in their homes?
S2: Yes, they will/ No, they won’t。
S1: Will there be more/less pollution ?
S2: Yes, there will/No, there won’t。
S1: People will have happy lives……?
通过这些活动，让学生自主学习，了解社会，展开讨论，学生才会学得起劲，兴趣也会浓厚。
五、适时检测教学，不断调节教法
教学检查和测试是教学的重要组成部分，也是反馈教学信息的重要途径。其方法是学生之间进行比赛，口头检测、书面测试等。通过观察学生在学习过程中的表演，所得的成绩，所反映的情感态度,学习策略等方面的发展做出测评，有利于学生从被动接受检测转变成主动准备和积极参与。书面测试应注意试题设计、试题应多元化，知识面应广，要能充分地反映教学效果，试题可由学生制,也可以由学习小组制，测验结果可参考平时考核成绩综合评定，评定结果不公开、不排名，课后交流，正面激励，自我反思，补充训练，巩固提高。
六、应用科学评价，提高学生英语素质
评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价是实现课程目标的重要保障。只有通过评价，学生在学习英语中，才能不断地体验进步与成就，认识自我，树立自尊、自强、自信、自律人生观，促进全面发展。教师也能从中获取教学反馈信息，进行教学反思和教学的调整与安排，促进教育教学水平的提高。《新课程标准》强调不能以静态的结果去看待活生生的学生，要以多种高度、多种态度、多种形式，既实事求是又辨证地评价学生，让学生在肯定中寻找差距，自觉地认识缺点、修正错误，在认识中得到发展。对于学习有困难的学生，要善于发现闪光点，充分肯定学生的进步，鼓励学生自我反思，是提高教学质量的有效方法。
“摒弃旧观念，走进新课标”是时代的呼唤和社会发展的要求,我们要转变教育观念，改变教学方法，以学生的发展为最终目标，树立新的人才观、质量观、课程观，努力提高自身素质，以适应国际社会日趋激烈的竞争和国家发展的需要。
（作者单位：436031湖北省鄂州市华容区庙岭中学）