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【摘 要】在社会高速发展的今天，小学的教育也需要加强管理，在教育的深化改革的浪潮中，如何做到与时俱进，从各方面开展对小学教育教学管理的优化，已经成为了教育界的重要课题，以下谈谈我的几点见解。
【关键词】小学教育教学；管理
1 教学中出现的问题现状
1.1 授课方式单调
随着素质教育的推进，小学课本的枯燥度逐渐减少，同时配以了许多插图，图文并茂地传递信息。但是，部分地方小学，教学模式和授课方式仍然紧紧依靠老师的口述为主，辅之以粉笔板书，往往造成的结果是老师口干舌燥，学生一头雾水，背后的原因就是学生对于实际生活的感悟和体验不够，如果教师不能以多种丰富有效地形式予以呈现，很难引起学生共鸣从而达到良好的授课效果。
1.2 学生缺乏协作能力
现如今，学生大多是独生子女，由于家里长辈的精心照料，孩子缺乏合作能力与正确与人沟通的能力，缺乏集体意识和合作精神。一些在学习中可以取长补短的机会由于没有开发出来而被浪费。
1.3 部分教师缺乏正确的备课投入
在日常教学中，部分老师忙于编写教案、参照教师用书、找各种各样的练习题，使用普遍的常规教学模式，既缺乏了自我深入研究，对授课内容没有做足研读工作，也没有根据学生实际情况予以因材施教。同时，各种教材的泛滥也更加加重了这种现象，一些教师备课得到了极大的便利，对于背景知识的钻研精神有所欠缺。
2 提问要以学生为主
把课堂提问的权力下放给学生，就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答，并规定他们提出的问题不能重复，每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、优秀学生的顺序进行。就像考试做试卷一樣，先易后难，很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。这种做法的作用表现在三个方面：
2.1 提高了学生的心理素质。让学生提问，学生自己掌握了主动权，为其创设了心理安全和心理自由的精神环境，学生能够大胆地去做。
2.2 创造了成功感，增强了学生的信心。课堂提问，教师问学生答，学生容易紧张心慌，怕批评，怕同学嘲笑，情绪不稳定，缺乏勇气、胆量和信心，而把主动权放给学生，学生相互提问回答，能够顺利地回答出来，从而充满了成就感，打消了胆怯心理。
2.3 使学生不断进步、奋进、成才。分层次抽查，使学生在自然和谐中学习知识，受到教育，重新认识自我：后进生开始起步，步入知识的殿堂；中等生更加奋进，努力提高自我；优秀生则更加优秀。从而使全体学生都能逐步走上成才之路。
3 教师要塑造精深的学识形象
教育实践活动告诉我们，学生往往能原谅教师在教育教学活动中的某些过错，却不能原谅那种知识贫乏、教学水平低下的教师。如果一个教师把《西游记》的作者说成是曹雪芹，学生是不会原谅的，其结果将是留下“法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿”式的笑柄，在学生心目中就会失去信赖和崇敬感，就难于争取学生热爱他所教的学科。因此，教师必须努力塑造自己的学识形象，具体要求是：
3.1 具备广博的基础知识。任何一门学科的教师对学生的影响决不限于某一专业的领域，各科教师的培养目标都要面向学生德、智、体、音、美、劳全面发展。因此，教师必须获得“百科全书”式的知识，给学生以深刻的、全新的、全面的知识，而不是肤浅的、过时的、呆板的、孤立的知识。
3.2具备精深的专业知识。专业是教师的本行，也是教师展示自己、影响学生的重要方面。只要全面深入钻研专业知识，才能居高临下，提炼出本质的东西给学生，讲课才能有足够的回旋余地，才能在不加重学生负担的情况下，使学生的学习事半功倍。
3.3具备灵活的教育科学知识。教育科学知识是教育教学中自觉遵循教育规律的心理规律、高效地完成教育教学任务、实现教育目的的保证。教师必须认真学习教育科学知识，懂得“怎样去教”和“为什么应该这样教”。
3.4具备现代科学的前沿知识。教师要跟上时代的步伐，必须吸收新知识，接受新信息。不仅要掌握现代科学反战的最新成就，还要研究尚处于套索阶段有可能发展成为某一科学体系的知识，以便“把这些优良的东西贡献给学生”。
4 开展活动，使学生在活动中受到教育
根据班级学生情况，开展丰富多采的活动，使学生在活动中受到教育。笔者结合思想品德课《自己的事情自己做》一文，在班级里开展了“手的进步”的活动。活动分三步开展：
4.1 了解“手”的作用。为使学生更深刻地认识到手的作用，笔者引导学生观察校园里的一切。比如：花坛里的花是高年级同学种的；教学楼及教室里的桌椅、黑板，是工人叔叔用双手创造的；老师每天用手在黑板上写字，教给学生知识……通过观察，使学生懂得了手给人们创造了幸福的生活。
4.2想想自己的手，改正错误，发扬优点。想想劳动人民的手，再看看自己的手，有的学生叹了一口气。王广飞小朋友说：“我上课老爱玩东西，影响听讲，所以学习不好。”魏芳小朋友红着脸说：“上次，我在墙上写‘一三班’好，还写打倒别人，把干净的墙给画脏了。”看到学生认识到自己的错误，笔者及时鼓励他们说：“你们也做过许多好事，比如赵安小朋友刻苦练琴，用自己的小手弹出了美妙的乐曲。所以，我们要改正错误，发扬优点，做个好学生。”
4.3看谁“手”的本领大。结合《自己的事情自己做》一课，笔者在班上开展了“看谁手的本领大”活动。内容包括穿衣比赛、洗手绢比赛、缝纽扣比赛等，对获胜者及时鼓励。通过活动，学生们纷纷表示要自己的事情自己做，他人的事情帮着做，集体的事情争着做。
小学教育教学是一个塑造小学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。小学教师要在教育教学中进行心理健康教育，就要敢于探索，勇于实践，只要教师富有一片爱心和诚心，小学教育教学就一定能把德育教育和心理健康教育更有机且紧密地揉合起来，在培养小学生健康心理方面发挥出更大的作用。
参考文献：
[1] 李永忠，李坊银.鉴往知来革故鼎新——小学教学管理的几点尝试[J].江西教育，2007， （11）.
【关键词】小学教育教学；管理
1 教学中出现的问题现状
1.1 授课方式单调
随着素质教育的推进，小学课本的枯燥度逐渐减少，同时配以了许多插图，图文并茂地传递信息。但是，部分地方小学，教学模式和授课方式仍然紧紧依靠老师的口述为主，辅之以粉笔板书，往往造成的结果是老师口干舌燥，学生一头雾水，背后的原因就是学生对于实际生活的感悟和体验不够，如果教师不能以多种丰富有效地形式予以呈现，很难引起学生共鸣从而达到良好的授课效果。
1.2 学生缺乏协作能力
现如今，学生大多是独生子女，由于家里长辈的精心照料，孩子缺乏合作能力与正确与人沟通的能力，缺乏集体意识和合作精神。一些在学习中可以取长补短的机会由于没有开发出来而被浪费。
1.3 部分教师缺乏正确的备课投入
在日常教学中，部分老师忙于编写教案、参照教师用书、找各种各样的练习题，使用普遍的常规教学模式，既缺乏了自我深入研究，对授课内容没有做足研读工作，也没有根据学生实际情况予以因材施教。同时，各种教材的泛滥也更加加重了这种现象，一些教师备课得到了极大的便利，对于背景知识的钻研精神有所欠缺。
2 提问要以学生为主
把课堂提问的权力下放给学生，就是多让学生提问学生回答。教学时把学生每两个人变成一组，让他们互相提问回答，并规定他们提出的问题不能重复，每次抽查可以按学习稍差的学生、中等学生、优秀学生的顺序进行。就像考试做试卷一樣，先易后难，很有艺术性地使每一位学生顺利通过抽查复习。这种做法的作用表现在三个方面：
2.1 提高了学生的心理素质。让学生提问，学生自己掌握了主动权，为其创设了心理安全和心理自由的精神环境，学生能够大胆地去做。
2.2 创造了成功感，增强了学生的信心。课堂提问，教师问学生答，学生容易紧张心慌，怕批评，怕同学嘲笑，情绪不稳定，缺乏勇气、胆量和信心，而把主动权放给学生，学生相互提问回答，能够顺利地回答出来，从而充满了成就感，打消了胆怯心理。
2.3 使学生不断进步、奋进、成才。分层次抽查，使学生在自然和谐中学习知识，受到教育，重新认识自我：后进生开始起步，步入知识的殿堂；中等生更加奋进，努力提高自我；优秀生则更加优秀。从而使全体学生都能逐步走上成才之路。
3 教师要塑造精深的学识形象
教育实践活动告诉我们，学生往往能原谅教师在教育教学活动中的某些过错，却不能原谅那种知识贫乏、教学水平低下的教师。如果一个教师把《西游记》的作者说成是曹雪芹，学生是不会原谅的，其结果将是留下“法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿”式的笑柄，在学生心目中就会失去信赖和崇敬感，就难于争取学生热爱他所教的学科。因此，教师必须努力塑造自己的学识形象，具体要求是：
3.1 具备广博的基础知识。任何一门学科的教师对学生的影响决不限于某一专业的领域，各科教师的培养目标都要面向学生德、智、体、音、美、劳全面发展。因此，教师必须获得“百科全书”式的知识，给学生以深刻的、全新的、全面的知识，而不是肤浅的、过时的、呆板的、孤立的知识。
3.2具备精深的专业知识。专业是教师的本行，也是教师展示自己、影响学生的重要方面。只要全面深入钻研专业知识，才能居高临下，提炼出本质的东西给学生，讲课才能有足够的回旋余地，才能在不加重学生负担的情况下，使学生的学习事半功倍。
3.3具备灵活的教育科学知识。教育科学知识是教育教学中自觉遵循教育规律的心理规律、高效地完成教育教学任务、实现教育目的的保证。教师必须认真学习教育科学知识，懂得“怎样去教”和“为什么应该这样教”。
3.4具备现代科学的前沿知识。教师要跟上时代的步伐，必须吸收新知识，接受新信息。不仅要掌握现代科学反战的最新成就，还要研究尚处于套索阶段有可能发展成为某一科学体系的知识，以便“把这些优良的东西贡献给学生”。
4 开展活动，使学生在活动中受到教育
根据班级学生情况，开展丰富多采的活动，使学生在活动中受到教育。笔者结合思想品德课《自己的事情自己做》一文，在班级里开展了“手的进步”的活动。活动分三步开展：
4.1 了解“手”的作用。为使学生更深刻地认识到手的作用，笔者引导学生观察校园里的一切。比如：花坛里的花是高年级同学种的；教学楼及教室里的桌椅、黑板，是工人叔叔用双手创造的；老师每天用手在黑板上写字，教给学生知识……通过观察，使学生懂得了手给人们创造了幸福的生活。
4.2想想自己的手，改正错误，发扬优点。想想劳动人民的手，再看看自己的手，有的学生叹了一口气。王广飞小朋友说：“我上课老爱玩东西，影响听讲，所以学习不好。”魏芳小朋友红着脸说：“上次，我在墙上写‘一三班’好，还写打倒别人，把干净的墙给画脏了。”看到学生认识到自己的错误，笔者及时鼓励他们说：“你们也做过许多好事，比如赵安小朋友刻苦练琴，用自己的小手弹出了美妙的乐曲。所以，我们要改正错误，发扬优点，做个好学生。”
4.3看谁“手”的本领大。结合《自己的事情自己做》一课，笔者在班上开展了“看谁手的本领大”活动。内容包括穿衣比赛、洗手绢比赛、缝纽扣比赛等，对获胜者及时鼓励。通过活动，学生们纷纷表示要自己的事情自己做，他人的事情帮着做，集体的事情争着做。
小学教育教学是一个塑造小学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。小学教师要在教育教学中进行心理健康教育，就要敢于探索，勇于实践，只要教师富有一片爱心和诚心，小学教育教学就一定能把德育教育和心理健康教育更有机且紧密地揉合起来，在培养小学生健康心理方面发挥出更大的作用。
参考文献：
[1] 李永忠，李坊银.鉴往知来革故鼎新——小学教学管理的几点尝试[J].江西教育，2007， （11）.