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摘要：随着新课程标准改革的深入和素质教育的广泛普及，信息技术教学越来越受到人们的重视。小学信息技术是一门具有时代特征的课程。它也是素质教育的重要组成部分。有利于学生融入和快速适应未来的现代信息社会。它将在他们今后的生活、学习和工作中发挥巨大的作用。如何在有限的时间内提高教学效率是教师和学生需要克服的问题。为了创造高效的教学课堂，提供促进学习和成长的教学环境，教师需要运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性，鼓励学生积极探索创新，培养学生的创新能力，动手实践结合学生个性特点和教学实际情况，培养学生的能力、合作能力等。
关键词：小学信息技术;高效课堂;教学方法
一、创设趣味教学情境，活跃课堂氛围
小学生还很年轻，知识不多，对许多未知的事物充满好奇。他们经常注意一些有趣的新鲜事物。这些行为表现出他们对未知知识的渴望和渴求。事实上，许多小学生喜欢信息技术课程，因为他们对计算机很好奇。而且，小学生在课堂上不容易集中注意力，学习效率低。因此，小学教师要充分考虑小学生的特点，既要利用他们对信息技术的好奇心，又要注意吸引他们的注意力。要根据学生的实际学习情况和不同的教学内容，创设一个生动有趣、活跃轻松的教学课堂，激发学生学习信息技术的兴趣，充分调动学生的学习积极性，使他们更加积极主动地参与课堂有效提高课堂教学的效率和质量。
例如，在教学小学生用電脑进行绘画的时候，教师可以创设出一种班级要庆祝六一儿童节的教学情境，并在班上设立一个图画展台，用来展示学生的作品。首先，教师要提醒学生要集中注意力认真听课，之后让学生在电脑上利用课上所学到的知识创作一幅庆祝六一儿童节的作品，然后再让他们将自己的作品展示到展台上，供其他同学交流参考。这样一来，小学生就会对这样的趣味活动产生很大的兴趣，并认真学习信息技术知识，从而更快速地掌握电脑绘画。有趣的教学情境可以使学生在快乐、轻松的氛围中学习，有利于他们更好地掌握知识和技能。
二、加强学生实践操作，锻炼动手能力
信息技术这门学科不同于其他一般的学科，相比于书上的理论知识，它更多地要求的是学生的上机操作，也就是学生的动手操作能力。只是单纯地学习课本知识，而不将这些知识利用起来，并不会取得很好的学习效果。因此，学生只有自己亲自动手操作，才能真正地体会到信息技术这门课程的性质和内涵，也能更好地掌握要学习的技能和知识。
例如，在教学生美化文档的时候，信息技术教师可以先向学生做个示范：展示如何在文档中插入艺术字以及如何进一步调整艺术字。这样的做法可以帮助学生通过教师演示操作更直观地感受到利用艺术字美化文档的好处，甚至可能会受到启发，不仅能够通过效仿教师的操作插入艺术字，还能通过自主学习掌握插入动态图片或自选图形的操作等。再比如教师在教学演示文稿这一节内容时，可以不先做示范，让学生自己动手尝试为文字设置入场动画和动画效果，从而使学生通过动手实践逐渐掌握知识和技能，并充分发挥自己的探究能力和动手实践操作能力。
三、合理客观评价学生，发展学生个性
笔者认为教师对学生作品还有个性的评价一定要客观合理，不能严厉地打击学生的自信心，也不能一味地赞扬学生。为了做到这一点，信息技术教师要善于细心发现学生的优点和学生作品的闪光点，并给予他们适当的肯定和鼓励。如果遇到学生作品中有需要改进的地方，教师要委婉地提出一些建议，让学生明白“学无止境”的道理，并使自己不断地成长进步。现代社会倡导人们发展个性，作为身上肩负着教书和育人两个艰巨任务的教师，应该本着以学生为本的教学宗旨，帮助学生发展他们的个性特点，为学生未来的长远发展着想。因此，信息技术教师要及时发现并解决在课堂教学的过程中出现的问题，同时也要注重及时评价对学生的学习能力和学习效果，让学生及时取得成长和进步。
例如，有些学生在上课的时候思维活跃并且上机操作的准确率高，信息技术教师除了用一些激励性质的语言，如“你的想法挺有创意呀！”“做得不错，下次继续努力！”来表扬、鼓励之外，还要为这些表现优秀的学生提供一个可以展现自己的平台的机会，促进他们增强自信心。而有些学生对知识的掌握还好，但是在电脑上进行动手操作时就会出现很多问题，此时教师就可以对他们说：“你还可以变得更优秀，期待你的成长！”“老师相信你可以做得更好！”这种鼓励性的评价既可以帮助他们恢复自信心，又给了他们学习的动力。对学生的作品给予合理的评价，也体现出教师对学生个性和能力的尊重。
综上所述，为了打造小学信息技术高效课堂，教师要在课堂教学中，充分考虑小学生的年龄阶段的性格特点和情感需要，用各种手段激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情。教师还需要鼓励学生积极动手实践、大胆创新，使学生在动手操作的过程中感受到从学习中获得的乐趣，从而更主动积极地参与信息技术的学习。另外，信息技术教师也要注意让学生学会学以致用，帮助学生快速掌握信息技术的技能和知识，从而为适应信息社会打下夯实的基础。还需要注意的是，对学生作品的评价一定要客观合理，这样才会利于学生个性的发展。教师还要不断探索创新有效的教学方法，为打造高效的教学课堂贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 赖娟.浅谈如何打造小学信息技术高效课堂[J].速读（上旬），2018，（12）.
[2] 肖国香.如何打造小学语文信息技术高效课堂[J].小学生作文辅導，2018，（5）.
[3] 曹雪.运用现代教育信息技术优化课堂教学的难点问题研究[J].新课程·小学，2017，（4）.
关键词：小学信息技术;高效课堂;教学方法
一、创设趣味教学情境，活跃课堂氛围
小学生还很年轻，知识不多，对许多未知的事物充满好奇。他们经常注意一些有趣的新鲜事物。这些行为表现出他们对未知知识的渴望和渴求。事实上，许多小学生喜欢信息技术课程，因为他们对计算机很好奇。而且，小学生在课堂上不容易集中注意力，学习效率低。因此，小学教师要充分考虑小学生的特点，既要利用他们对信息技术的好奇心，又要注意吸引他们的注意力。要根据学生的实际学习情况和不同的教学内容，创设一个生动有趣、活跃轻松的教学课堂，激发学生学习信息技术的兴趣，充分调动学生的学习积极性，使他们更加积极主动地参与课堂有效提高课堂教学的效率和质量。
例如，在教学小学生用電脑进行绘画的时候，教师可以创设出一种班级要庆祝六一儿童节的教学情境，并在班上设立一个图画展台，用来展示学生的作品。首先，教师要提醒学生要集中注意力认真听课，之后让学生在电脑上利用课上所学到的知识创作一幅庆祝六一儿童节的作品，然后再让他们将自己的作品展示到展台上，供其他同学交流参考。这样一来，小学生就会对这样的趣味活动产生很大的兴趣，并认真学习信息技术知识，从而更快速地掌握电脑绘画。有趣的教学情境可以使学生在快乐、轻松的氛围中学习，有利于他们更好地掌握知识和技能。
二、加强学生实践操作，锻炼动手能力
信息技术这门学科不同于其他一般的学科，相比于书上的理论知识，它更多地要求的是学生的上机操作，也就是学生的动手操作能力。只是单纯地学习课本知识，而不将这些知识利用起来，并不会取得很好的学习效果。因此，学生只有自己亲自动手操作，才能真正地体会到信息技术这门课程的性质和内涵，也能更好地掌握要学习的技能和知识。
例如，在教学生美化文档的时候，信息技术教师可以先向学生做个示范：展示如何在文档中插入艺术字以及如何进一步调整艺术字。这样的做法可以帮助学生通过教师演示操作更直观地感受到利用艺术字美化文档的好处，甚至可能会受到启发，不仅能够通过效仿教师的操作插入艺术字，还能通过自主学习掌握插入动态图片或自选图形的操作等。再比如教师在教学演示文稿这一节内容时，可以不先做示范，让学生自己动手尝试为文字设置入场动画和动画效果，从而使学生通过动手实践逐渐掌握知识和技能，并充分发挥自己的探究能力和动手实践操作能力。
三、合理客观评价学生，发展学生个性
笔者认为教师对学生作品还有个性的评价一定要客观合理，不能严厉地打击学生的自信心，也不能一味地赞扬学生。为了做到这一点，信息技术教师要善于细心发现学生的优点和学生作品的闪光点，并给予他们适当的肯定和鼓励。如果遇到学生作品中有需要改进的地方，教师要委婉地提出一些建议，让学生明白“学无止境”的道理，并使自己不断地成长进步。现代社会倡导人们发展个性，作为身上肩负着教书和育人两个艰巨任务的教师，应该本着以学生为本的教学宗旨，帮助学生发展他们的个性特点，为学生未来的长远发展着想。因此，信息技术教师要及时发现并解决在课堂教学的过程中出现的问题，同时也要注重及时评价对学生的学习能力和学习效果，让学生及时取得成长和进步。
例如，有些学生在上课的时候思维活跃并且上机操作的准确率高，信息技术教师除了用一些激励性质的语言，如“你的想法挺有创意呀！”“做得不错，下次继续努力！”来表扬、鼓励之外，还要为这些表现优秀的学生提供一个可以展现自己的平台的机会，促进他们增强自信心。而有些学生对知识的掌握还好，但是在电脑上进行动手操作时就会出现很多问题，此时教师就可以对他们说：“你还可以变得更优秀，期待你的成长！”“老师相信你可以做得更好！”这种鼓励性的评价既可以帮助他们恢复自信心，又给了他们学习的动力。对学生的作品给予合理的评价，也体现出教师对学生个性和能力的尊重。
综上所述，为了打造小学信息技术高效课堂，教师要在课堂教学中，充分考虑小学生的年龄阶段的性格特点和情感需要，用各种手段激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情。教师还需要鼓励学生积极动手实践、大胆创新，使学生在动手操作的过程中感受到从学习中获得的乐趣，从而更主动积极地参与信息技术的学习。另外，信息技术教师也要注意让学生学会学以致用，帮助学生快速掌握信息技术的技能和知识，从而为适应信息社会打下夯实的基础。还需要注意的是，对学生作品的评价一定要客观合理，这样才会利于学生个性的发展。教师还要不断探索创新有效的教学方法，为打造高效的教学课堂贡献自己的一份力量。
参考文献
[1] 赖娟.浅谈如何打造小学信息技术高效课堂[J].速读（上旬），2018，（12）.
[2] 肖国香.如何打造小学语文信息技术高效课堂[J].小学生作文辅導，2018，（5）.
[3] 曹雪.运用现代教育信息技术优化课堂教学的难点问题研究[J].新课程·小学，2017，（4）.